人教版七上文言文詠雪考點梳理
《詠雪》是人教版七年級上冊語文教材里的一篇文言文，本文中我為大家梳理了《詠雪》一文的考點，歡迎大家閱讀。
《詠雪》文學(xué)常識積累
《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。本文與《陳太丘與友期》都選自《世說新語箋疏》中《言語》篇。
《詠雪》問題探究
1.《詠雪》一文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了怎樣一種家庭氣氛？
【答案】“融洽”“歡快”“和睦”。
2.把大雪紛飛的情景分別比作“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”，謝安認為哪個比喻更好？你有不同看法嗎？
【答案】從文中謝安“大笑樂”的反應(yīng)看，他傾向于“柳絮因風(fēng)起”的說法。
示例一：“柳絮因風(fēng)起”更好，因為它寫出了雪花飄舞的輕盈姿態(tài)，“柳絮”是輕盈的，“鹽”卻是沉重的顆粒，缺乏美感。
示例二：“撒鹽空中”更好，因為文中說到“雪驟”，大學(xué)下得猛烈密集時，只見雪粒直落，看不見雪花輕飄曼舞的樣子。“撒鹽空中”的比喻，也許更為真切地描摹了當(dāng)時的場景。
3.文章最后一句有什么作用？
【答案】補充點明了謝道韞的身份，暗示了謝太傅對道韞才氣的贊賞。
課內(nèi)文言文閱讀——《詠雪》
閱讀題目
1、解釋下列加粗詞。
① 俄而 雪驟_______________
②公 欣然 曰_______________
③撒鹽空中差可 擬 _______________
④ 未若 柳絮因風(fēng)起_______________
2、翻譯劃線的句子。（謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。）
___________________________________________________________
3、本文寫出了一種怎樣的家庭氣氛？從哪些詞語可以看出這種氣氛？
___________________________________________________________
4、下列各組句子，加點詞語意思不相同的'一項是（）
A、白雪紛紛何所似繁花似錦
B、公欣然曰悠然自得
C、與兒女講論文義中華兒女
D、俄而雪驟暴風(fēng)驟雨
5、對文章的內(nèi)容理解和寫法不正確的是（）
A、文章結(jié)尾補充交代了謝道韞的身份，表明了作者贊賞謝道韞的聰穎和才氣。
B、謝太傅認為后一喻比前一喻好。
C、公大笑中的笑意有諷刺兄子胡兒“撒鹽空中差可擬”不恰當(dāng)。
D、“柳絮”一喻給人春天即將到來的感覺，正如英國大詩人雪萊“冬天來了，春天還會遠嗎”，有深刻的意蘊。
參考答案
1、①不久，一會兒。②高興的樣子。③相比。④不如，比不上
2、謝太傅寒雪日舉行家庭聚會，給子侄輩講解詩文。
3、融洽、歡快、輕松等。從“寒雪、內(nèi)集”，“欣然、大笑”等詞語可以看出來。
4、C
5、B
以上是我為大家整理的《詠雪》的相關(guān)內(nèi)容，希望大家喜歡。
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七年級上文言文《詠雪》中的古今異義字
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詠雪文言文賞析
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初一年級語文上冊詠雪教案
一、教學(xué)思路 《詠雪》是人教版七年級上冊第五單元的一篇課文。這篇課文篇幅不長，文字不深，但面對剛剛接觸文言文的七年級學(xué)生，教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言的學(xué)習(xí)方法，并積累文言字詞。同時，通過解讀文本，探究文本，引導(dǎo)學(xué)生敢于跳出書本，形成創(chuàng)造性閱讀。二、教學(xué)目標(biāo) 1. 知識目標(biāo)：積累常見文言...
七年級語文文言文詠雪閱讀題答案
（1）交代詠雪背景的句子：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。（2）詠雪的直接原因：俄兒雪驟。（3）兩個比喻句：撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風(fēng)起。（4）謝道韞對雪的描述是：未若柳絮因風(fēng)起。（5）補充點明謝道韞身份的句子（暗示謝太傅對謝道韞才氣的贊賞）：即公大兄無奕女，左將軍...
初一語文《詠雪》教案
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文言文詠雪表現(xiàn)了什么主題
從各個角度來看，文言文《詠雪》所表現(xiàn)的主題十分豐富。首先，這反映了謝安一家的和諧與美滿。家庭成員間的關(guān)系和睦融洽，生活富足而溫馨。其次，謝安展現(xiàn)出了一種慈祥和藹的風(fēng)范，作為家中的長輩，他以寬容和關(guān)愛的態(tài)度對待每一位家人。特別是謝道韞，她被描繪為一個才華橫溢的才女，出口成章，溫文爾雅...
七上文言文對比閱讀詠雪黃琬巧對
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