《夜色》聽課反思
首先，魯老師關(guān)注學(xué)生讀書能力和口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，能按照教學(xué)目標(biāo)的要求，以多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在理解“偏要、原來、從此”等重點(diǎn)詞語意思的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用上這些詞語練習(xí)說話。
除此之外，創(chuàng)設(shè)多種情境練習(xí)學(xué)生的表達(dá)能力。例如：夜晚，我們出去散步，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生用：我發(fā)現(xiàn)了_______句式，讓學(xué)生知道，原來夜晚的一切和白天都是一樣的，這也是小作者的由膽小變得勇敢原因。
再例如：從此，再黑再黑的夜晚，我也能看見_________，用上這樣的句式，讓學(xué)生通過聯(lián)系生活實(shí)際，練習(xí)說話。以填空形式的句式，不但讓學(xué)生充分地熟悉文本，而且培養(yǎng)她口語表達(dá)的能力。
課堂上重點(diǎn)落實(shí)：指導(dǎo)讀好長句子，“從此，再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。”老師出示：
“看見小鳥怎樣在月光下睡覺”
“也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。”
“我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。”這三個(gè)句子，分別找不同的學(xué)生讀，多種形式地讓學(xué)生充分讀句子，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)長句子。
這節(jié)課的問題：
1.老師關(guān)注學(xué)情不夠，對于學(xué)生的回答，出現(xiàn)的問題，老師不能及時(shí)的總結(jié)，反饋和糾正。
2.課堂上 老師有點(diǎn)操之過急，對于提出的問題，沒有給學(xué)生安靜思考的時(shí)間，或者重復(fù)發(fā)問，或者老師自己一問就答。急于把答案灌輸給學(xué)生。
3.新教師的基本功還需要加強(qiáng)，看到她們的范寫，感受到粉筆字對于年青教師，有多么重要，她們的字寫得怎樣，學(xué)生的字就怎樣。想要學(xué)生寫好字，要從老師的粉筆字練起。
《夜色》教學(xué)反思
《夜色》是一首充滿童趣的兒童詩，通過第一人稱的敘述，展現(xiàn)了“我”從害怕黑夜到欣賞夜色的心理轉(zhuǎn)變。這首詩不僅描繪了夜晚的美好，還鼓勵(lì)孩子們克服恐懼，勇敢面對。在教學(xué)這首詩時(shí)，我首先利用課件播放《小星星》這首歌曲，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。接著，我讓學(xué)生自讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞，通過多種...
一年級語文下冊《夜色》教學(xué)反思
一年級語文下冊《夜色》教學(xué)反思 篇1 《夜色》是一首兒歌。用第一人稱,寫“我”從前膽子很小,很怕黑,后來爸爸晚上帶我出去散步,“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好,“我”不再怕黑了。 我在教學(xué)本課時(shí),開課時(shí)利用課件播放歌曲《小星星》引入,讓學(xué)生在輕松愉悅的情境下學(xué)習(xí)課文。然后讓學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字詞,對...
《夜色》的教學(xué)反思
《夜色》作為一首描繪兒童對夜晚情感變化的詩歌，旨在通過優(yōu)美的語言引發(fā)孩子們對夜晚的獨(dú)特感知。教學(xué)中，教師注重通過豐富的情境，帶領(lǐng)學(xué)生感受夜晚的氛圍，從而更好地理解和感受詩歌中的情感。針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，教師采用了簡短的詩歌作為教學(xué)材料，旨在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。在朗讀訓(xùn)練中，教師將識字教學(xué)...
夜色教學(xué)反思
在教學(xué)《夜色》這篇課文時(shí)，首先通過播放《小星星》歌曲引入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)課文。隨后，讓學(xué)生自主閱讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，采用自由讀、指名讀、領(lǐng)讀等多種方式，確保學(xué)生掌握字詞。學(xué)生通過閱讀感受到夜晚的美妙，紛紛分享自己眼中的夜景，原本怕黑的學(xué)生也勇敢地描述夜晚，不再畏懼。通過討...
夜色教學(xué)反思(精編16篇)
《夜色》是一首兒歌，講述了一個(gè)孩子從害怕黑夜到發(fā)現(xiàn)夜晚美好過程。教學(xué)反思如下：在教授此課時(shí)，首先復(fù)習(xí)生字，采用多種方式幫助學(xué)生掃清字詞障礙。理解課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自讀并抓住重點(diǎn)句子感受情感，指導(dǎo)朗讀時(shí)注意讀出害怕的語氣，并通過自由讀、指名讀等形式深入理解內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對夜晚有多種感受，有...
《夜色》聽課反思
? ? ? ? 課堂上重點(diǎn)落實(shí)：指導(dǎo)讀好長句子，“從此，再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。”老師出示：? ? ? “看見小鳥怎樣在月光下睡覺”? ? ? “也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。”? ? ? ? ...
《夜色》教學(xué)反思
教學(xué)《夜色》，追求美文之美，朗讀是傳遞情感最直接的方式。美文如徐志摩《沙揚(yáng)娜拉》中水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞，意會而無法言傳。在課堂上，朗讀是關(guān)鍵，需以情感人，感染學(xué)生心靈。激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)朗讀氛圍。教師需用多種方式激發(fā)朗讀興趣。講解《荷塘月色》時(shí)，一開始就告知學(xué)生，這是一篇美文，需美讀。
《夜色》教學(xué)反思
《夜色》教學(xué)反思 篇1 《夜色》是一首兒歌。用第一人稱,寫“我”從前膽子很小,很怕黑,后來爸爸晚上帶我出去散步,“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好,“我”不再怕黑了。夜色籠罩下的夜色,潛藏著生命亙古不息的無聲運(yùn)動,給了人們無數(shù)生命的真釋。然而,怕黑的天性卻使孩子們看不到夜色的美麗,阻擋了孩子們探索的...
《夜色》教學(xué)反思
《夜色》是首兒歌，講述“我”從前膽小怕黑，經(jīng)過爸爸夜晚帶“我”散步，發(fā)現(xiàn)夜晚與白天一樣美好，不再畏懼黑暗的故事。文章分兩節(jié)，第一節(jié)述說“我”對黑夜的恐懼，第二節(jié)描述在爸爸的引領(lǐng)下，“我”理解了夜晚的美麗。在教學(xué)《夜色》時(shí)，我從復(fù)習(xí)生字開始，采用多樣化的朗讀方式，幫助學(xué)生掃除字詞障礙...
一年級下《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
【一年級下《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思】 教材分析：本課是一首兒歌，共兩節(jié)，寫了"我"在爸爸的鼓勵(lì)下，克服害怕黑暗的事。語言生動活潑，通俗易懂，充滿了童趣，讓學(xué)生讀后體會到只要自己有勇氣去克服困難，一切都是美好的。教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀11個(gè)生字，會寫8個(gè)字，認(rèn)識2個(gè)新部首"提手旁""夕字...
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奎文區(qū)互換： ______ 可以步行,往議事廳前地穿過手信街就到了.
奎文區(qū)互換： ______ 你好童鞋.我的推薦是.第一天.鐘樓和鼓樓.還有城墻.碑林博物館.最后是小雁塔.晚上在回民街吃當(dāng)?shù)靥厣〕?第二天:歷史博物館.大雁塔.大唐芙蓉園.晚上看大雁塔的夜景.至于演出有好幾個(gè).有大長安.還有芙蓉園的舞獅子.不知道你說那個(gè).但是表演還優(yōu)良.大明宮和半坡遺址.西安的旅游主要是看文化.了解歷史.看遺址.如果喜歡這些都去看看吧!還有你的景點(diǎn)很多而且景點(diǎn)分散請?zhí)崆白龊靡?guī)劃.推薦包車自由行游玩比較妥當(dāng).搭乘公交車玩起來了有點(diǎn)走馬觀花了.謝謝祝你.猴年??大吉
