小學(xué)心理變化寫作指導(dǎo)
首先是遇到一種情景，所產(chǎn)生的心理想法。 如：當(dāng)一個(gè)人看到一只開心的狗時(shí)，他就會(huì)想：“它為什么開心，是不是它的主人給它好吃的，還是找另一伴。” 心理描寫其實(shí)就要發(fā)揮想象力，把有可能的或者不可能的都想出來。 小學(xué)生入門寫作主要有兩大困難：一是“寫什么”？（選取寫作材料），二是“怎么寫”？（寫作方法與技巧）。作為入門應(yīng)先解決第一個(gè)問題，然后才能講究寫作技巧，因?yàn)榍罢呤腔A(chǔ)，好比河水之源，如果沒有源頭，哪來涓涓細(xì)流乃至滔滔長河？三年級是小學(xué)生作文的“入門”階段。由于剛剛開始學(xué)習(xí)寫作文，往往出現(xiàn)這種情況：學(xué)生的組詞、造句還講得過去，但作文中的取材僅限于轉(zhuǎn)抄和編造。這樣發(fā)展下去是不妥的。其一，學(xué)不會(huì)觀察生活、表現(xiàn)生活；其二，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，會(huì)使思維懶惰，思路狹窄，材源枯竭，影響其思維品質(zhì)、智力、心理等方面的健康發(fā)展。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生寫作入門解決材源問題呢？我們提出如下幾點(diǎn)看法： 一、要引導(dǎo)學(xué)生寫生活中的真人、真事、真情和真景。生活中的作文材料很多，但生活中的人、事、情和景，初寫作文的學(xué)生往往缺少“抓”和“寫”的意識(shí)，需要老師或家長的點(diǎn)撥、揭示加指導(dǎo)。如我校去年元旦前夕要召開文藝晚會(huì)，布置同學(xué)們自帶小紅花，可老師沒教過花的做法，有一位家長教會(huì)了他的女兒做紅花，當(dāng)這位小學(xué)生帶著紅花上學(xué)時(shí)，同學(xué)們求她幫助，她幫同學(xué)們做紅花。事后，有的同學(xué)表示送她小“禮物”。雖然她喜歡小“禮物”，但是沒要。老師知道這件事后，就指導(dǎo)她把這件事寫成作文《我?guī)屯瑢W(xué)做紅花》。由于寫的是自己親身經(jīng)歷的事，她寫成的作文，內(nèi)容充實(shí)，還挺有思想的。 二、給孩子創(chuàng)造積累寫作材料的條件。平時(shí)，學(xué)生只能天天重復(fù)著“家中——路上——學(xué)校——路上——家中”的過程，生活的范圍有限，所以學(xué)校和家長應(yīng)利用周末和節(jié)假日，領(lǐng)孩子去公園、野外等見世面，領(lǐng)略和感受積極的、豐富多采的社會(huì)和自然生活。但要有益于教育孩子，其中一項(xiàng)便是為寫作文積累材料。例如，在今年暑假中，某家長帶他的女兒去野外捉蟈蟈，臨行前布置了寫作要求，讓她注意觀察和記憶。回來后，她寫了作文《捉蟈蟈》，較生動(dòng)地寫下了捉蟈蟈的過程和動(dòng)作，很有情趣。 三、給學(xué)生講些直接感受不到的作文材料。受生活的地點(diǎn)、環(huán)境等條件所限，有許多素材是學(xué)生直接看不到、得不到的，卻是可寫的。這類材料需老師及家長的講述，指導(dǎo)課外閱讀等進(jìn)行積累。有一位學(xué)生家長在去某沿海城市出差回來時(shí)，給他的孩子帶回來許多“禮物”，如：各種貝殼、小（海）石頭、小紀(jì)念品等。女兒最喜歡那串珍珠項(xiàng)鏈，她認(rèn)為很貴。其實(shí)僅幾元錢，使她很驚奇。這位家長抓住時(shí)機(jī)，向她講了珍珠的人工養(yǎng)殖以及我國海上育珠事業(yè)的過去和現(xiàn)在，鼓勵(lì)她以此為材寫成作文《爸爸送我的禮物》，既訓(xùn)練了寫作，又進(jìn)行了愛祖國、愛科學(xué)的教育。 四、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)剪輯原有的寫作材料。固然生活中的真人、真事、真情和真景是小學(xué)生入門寫作的主要材料，但不要因此束縛他們的自我發(fā)揮和想象，而是要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)將已有的材料進(jìn)行合理的剪輯、必要的取舍。有一位學(xué)生游過秀水公園后，在寫《我愛秀水公園的美麗風(fēng)光》草稿中提到“在草叢中撿到一只死去的蜻蜓”，這是真實(shí)的，但對文中的“美麗風(fēng)光”起了削弱作用。老師對此進(jìn)行了指導(dǎo)，經(jīng)過修改，學(xué)生的作文是：“我走上拱橋向東望去，湖面上是一片荷花和荷葉，交映相輝。葉面上的水珠兒在陽光照射下，如珍珠般閃閃發(fā)光。忽然一只紅蜻蜓飛來，落在一支卷著的荷葉上，我想起了古詩‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭’……”這一小小的剪輯，使作文增加了藝術(shù)性。總之，老師及家長應(yīng)相互配合，共同創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑觀察生活，獲取并積累寫作素材，讓學(xué)生在入門寫作時(shí)，感到“材”有源頭滾滾來。 小學(xué)生初學(xué)寫作的三個(gè)放開 小學(xué)生初學(xué)寫作，就像剛學(xué)步的孩子，走得搖搖晃晃，顫顫巍巍，甚至摔跤，但父母總是大膽放手，不斷鼓勵(lì)，終于孩子會(huì)走了，并且走得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。如果我們的老師能像父母呵護(hù)剛學(xué)走路的孩子一樣，學(xué)生就都會(huì)作文，也都愿意寫作文了。但事實(shí)上，我們的老師在學(xué)生作文剛起步時(shí)就設(shè)置了很多的障礙，提出很多的要求，結(jié)果學(xué)生越寫越不會(huì)寫，越寫越不愿意寫。老師在作文教學(xué)中形成的思維定勢，對“好作文”定了很多條條框框的約束，恰恰忽視了學(xué)生的性情、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和智力水平。結(jié)果，由于人為地拔高，不斷地限制，作文越教越死，學(xué)生越學(xué)越怕。 實(shí)際上，小學(xué)階段，應(yīng)大膽地“放”，讓學(xué)生想寫什么就寫什么；想到哪里就寫到哪里；想怎么寫就怎么寫，隨意發(fā)揮，不拘一格。具體來說，應(yīng)從以下幾個(gè)方面“放”。 1、放開內(nèi)容：學(xué)生所接觸的一切，看到的、聽到的、親身實(shí)踐及感受到的都是學(xué)生已知的信息，這些信息都可以成為文章的內(nèi)容。同學(xué)之間的交談、考試前的焦急、校長的講話、老師的講課、父母的叮囑、上學(xué)路上的風(fēng)景、電視新聞、廣播廣告、張貼的宣傳畫、餐桌上的閑聊、節(jié)日的歡樂、心中的委屈、和同學(xué)的爭吵、一次游戲、一次沖動(dòng)、一次體驗(yàn)、一陣風(fēng)、一陣雨、一張相片、一個(gè)過客、一次電話，甚至夢境、想象中的情境等都是作文的內(nèi)容。教師不應(yīng)局限于教材上的訓(xùn)練或考試內(nèi)容的要求，總寫來寫去是《記一個(gè)人》、《記一件有意義的事》。這些題目好象很容易寫，但學(xué)生卻不知道怎么下筆，寫來寫去，只好編造、抄襲，缺乏真情實(shí)感，造成千篇一律，既折磨了學(xué)生，也折磨了老師。現(xiàn)在，我每周都讓學(xué)生寫一篇文章，不定內(nèi)容，自由發(fā)揮，學(xué)生松了綁，十分活躍。 2、放低要求：學(xué)生剛學(xué)寫作，能寫、愿寫已經(jīng)很不錯(cuò)了。本來都很幼稚的心靈，本來就學(xué)得東西不多，你非要他注意怎樣選材，怎樣立意，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣突出中心，就好象剛栽下的樹，都不知道能不能成活，你還每天去搖一搖，再拔高一點(diǎn)，再怎么有生命力的樹也很難成活。我也曾經(jīng)做過這樣的蠢事：學(xué)生交來的文章，總覺得有很多缺點(diǎn)，因此辛辛苦苦地改，認(rèn)認(rèn)真真地批，改得文章面目全非，還認(rèn)為學(xué)生會(huì)體會(huì)到老師的良苦用心，深受教育。沒想到，學(xué)生只看一下分?jǐn)?shù)就塞進(jìn)抽屜。原來他們覺得自己的文章一無是處，才被老師改得體無完膚，反而失去作文的興趣。為此，我每接手一個(gè)班級，對學(xué)生交來的第一篇作文，我都從學(xué)生原有的作文水平出發(fā)，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，寫上一些鼓勵(lì)性的批語；實(shí)在不像作文的，只要字寫得好，格式正確或者卷面整潔，甚至有一個(gè)詞用得好或用了一個(gè)新詞等都會(huì)得到肯定。尤其是那些表達(dá)了自己真情實(shí)感的文章，盡管錯(cuò)字病句很多，甚至不夠通順，我也在班上宣讀，并張貼出來，告訴學(xué)生：文章就是要寫自己的生活，它是一種心靈的對話，你怎么想就怎么寫，完全可以自由自在，無拘無束。 3、放開表揚(yáng)：表揚(yáng)是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的最好方式。學(xué)生有了寫作興趣，就能順利闖過寫作的難關(guān)。如果我們對學(xué)生期望過高，教學(xué)求成心切，總希望學(xué)生進(jìn)步快些，那就永遠(yuǎn)看不到中下層學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，不能及時(shí)對他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步進(jìn)行肯定，更不會(huì)體諒這些學(xué)生的難處，使其得到應(yīng)有的指導(dǎo)。要想提高學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作潛能，最好的辦法是多發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作中的點(diǎn)滴進(jìn)步、與眾不同的閃光點(diǎn)，時(shí)時(shí)表揚(yáng)，事事表揚(yáng)。只有這樣，寫作教學(xué)才能收到最佳效果。 如何提高小學(xué)生初學(xué)習(xí)作的積極性 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的作文要求更多地關(guān)注了學(xué)生生命的健康發(fā)展，表達(dá)的實(shí)際需要、個(gè)體的自主體驗(yàn)以及情感的自由宣泄。然而，長期以來的應(yīng)試作文教學(xué)，使《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的作文教學(xué)理念成了可望不可臘的理想境界。究竟如何才能越過傳統(tǒng)作文教學(xué)的沼澤，尤其是三年級小學(xué)生？初學(xué)習(xí)作開篇作文，如果打不好基礎(chǔ)，激發(fā)不了興趣，今后的習(xí)作是可想而知的。 一、利用中年級口語教學(xué)優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的口頭表達(dá)能力 口語交際教學(xué)，讓學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的所見所聞所感，培養(yǎng)了學(xué)生良好的語感。只有學(xué)生有了強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，才能滔滔不絕地表達(dá)自己的獨(dú)特見解。 在教學(xué)《小攝影師》時(shí)，由于學(xué)生第一次接觸到故事的續(xù)寫，于是，我利用口語交際教學(xué)的優(yōu)勢，組織學(xué)生舉行了《小小故事會(huì)》，讓學(xué)生充沛發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)新精神，說編了不同結(jié)局的《小攝影師》。故事不僅講得精彩，而且形式各樣，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，一個(gè)比一個(gè)講得棒。通過這次活動(dòng)，學(xué)生再也不為寫這個(gè)片斷而發(fā)愁了，個(gè)個(gè)力爭能當(dāng)上“故事大王”，圓滿地完成了習(xí)作任務(wù)。 二、激發(fā)學(xué)生到大自然和社會(huì)中去尋找習(xí)作綏勰和靈感，讓他們的綏勰真實(shí)而多 大自然孕育著無限的生命力和無限的寫作綏勰。我在農(nóng)村教書，這里有得天獨(dú)厚的條件：山清水秀，柳綠花紅；日出日落，炊煙裊裊；牛羊成群，六畜興盛 只要激發(fā)興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的美好，讓他們寫身邊的事物他們就一定寫出精彩的作文來。 我教三年級時(shí)，大部分學(xué)生不會(huì)寫作，我就鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的景物，或在活動(dòng)課時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生到大自然去踏青或觀賞，然后寫自己的所見所想，好多學(xué)生的習(xí)作都提高了，而且有幾個(gè)學(xué)生寫得很有特色，這讓我高興極了。 三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些優(yōu)美的習(xí)作范文，積累好詞佳句，讓學(xué)生有話可寫 萬事開頭難。三年級的學(xué)生初次接觸到習(xí)作寫片斷，許多人都感到難以下筆。對此，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些優(yōu)美的習(xí)作范文，試著仿寫，積累一些好詞佳句，為日后作準(zhǔn)備。實(shí)際上，一篇篇課文就是學(xué)生寫作的好例文。在學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》一課時(shí)，其中有幾個(gè)自然段就為學(xué)生提供了習(xí)作范例，一些優(yōu)美的詞語，學(xué)生也可信手拈來，舉一反三。學(xué)習(xí)之后，學(xué)生可仿寫《美麗的家鄉(xiāng)》。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒，經(jīng)過多次的仿寫，學(xué)生再也不為寫作犯難了，再加上自己的獨(dú)特感受和生活經(jīng)驗(yàn)，習(xí)作水平定會(huì)更進(jìn)一步。 四、教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望 教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。有時(shí)，一句不經(jīng)意的批評，可能讓學(xué)生洺記于心，處處與老師作對。教師不要吝嗇表揚(yáng)自己的學(xué)生。剛開始習(xí)作，學(xué)生或許不能達(dá)到教師所期望的水平。但有時(shí)他們的一些語言并不遜色于成年人，或許充滿了更多的童真和樂趣。雖然整篇習(xí)作有著這樣或那樣的不足，但這些好詞佳句，應(yīng)用醒目的紅筆圈畫出來，學(xué)生見了定會(huì)備受鼓舞。 五、開展多種形式的習(xí)作交流筆會(huì)，提高學(xué)生習(xí)作的積極性 練筆的形式是多樣的，可以是仿寫、改寫、續(xù)寫、補(bǔ)空、寫讀后感等，可以是寫整篇的，也可以是寫一個(gè)片斷。學(xué)生在習(xí)作交流中，尋找自己的不足，學(xué)習(xí)和借鑒他人的好的寫作方法與技巧，逐步提高自己的習(xí)作水平。 每一學(xué)期，我都組織和開展習(xí)作興趣小組活動(dòng)。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中，不斷積累寫作經(jīng)驗(yàn)。通過互評互改，互相促進(jìn)。當(dāng)初那種皺眉頭、咬筆頭的現(xiàn)象再也看不到了。學(xué)生的寫作興趣積極高漲，我也不為上習(xí)作課而苦悶了。 怎樣教學(xué)生寫入門作文 小學(xué)作文教學(xué)是語文教學(xué)的重頭戲，但很多學(xué)生卻怕寫作文。究其原因，主要是學(xué)生不留心生活、不善于觀察、不會(huì)構(gòu)思、不善表達(dá)所致。 寫作的素材來源于生活，只有通過觀察生活，學(xué)生的作文才能“言之有物”，內(nèi)容才能充實(shí)。在實(shí)踐中筆者認(rèn)為，最好的訓(xùn)練方法就是用“問題”導(dǎo)向目標(biāo)，即：根據(jù)作文訓(xùn)練的過程，確定觀察的范圍、對象，再按照一定的順序和重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一系列“問題”，讓學(xué)生帶著問題，有意識(shí)地在觀察中尋根溯源，邊觀察邊思考，邊記錄，直到逐個(gè)弄清問題為止。有了這些問題作引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)不知不覺地逐漸養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，掌握觀察要領(lǐng)，從而積累大量作文素材。這樣，寫起文章來就會(huì)下筆自有言，寫出來的文章就自然言之有物了。這就是教學(xué)的第一步觀察。 構(gòu)思是培養(yǎng)學(xué)生的思維和發(fā)展能力的過程，是學(xué)習(xí)謀篇布局的重要一步。有了觀察得來的資料，還不等于能寫出好文章，還必須通過巧妙的構(gòu)思，精心的裁剪，才能寫出好文章。但是，這對小學(xué)生來說實(shí)在不容易，因?yàn)檫@不僅是個(gè)“言之有序”的問題，而且還是個(gè)“言之有理”的問題，而古今中外，雖“文有規(guī)循”卻“文無定法”。不過，若根據(jù)小學(xué)生模仿性強(qiáng)的心理特征，借用寫人、寫事和寫物的典型文章，將抽象難懂的作文知識(shí)化難為易，還是有辦法把學(xué)生引上構(gòu)思之“路”的。比如，在訓(xùn)練寫景時(shí)，可用《美麗的小興安嶺》一文，作為范文，這篇文章結(jié)構(gòu)總分總，先總寫小興安嶺，再分別敘述小興安嶺春、夏、秋、冬的不同景色，文章結(jié)構(gòu)分明，便于學(xué)生掌握。若訓(xùn)練寫人，則引《愛迪生》一文先簡介典型事例塑造人，外表內(nèi)心是性格，最后贊美品質(zhì)點(diǎn)中心。 有了上述典型文章引路，待學(xué)生入門后，再適當(dāng)進(jìn)行靈活布局的巧妙構(gòu)思訓(xùn)練。這一步訓(xùn)練的指導(dǎo)思想是“先規(guī)矩而后巧妙”，具體步驟是寫提綱或打腹稿。經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步把握構(gòu)思的一般規(guī)律，從而完成作文的構(gòu)思。 同時(shí)，還要根據(jù)兒童思維發(fā)展的年齡特征確定各年段不同的習(xí)作訓(xùn)練形式。具體地說，教師可在低年級學(xué)生中以創(chuàng)造型的現(xiàn)象作文和童話體作文，來培養(yǎng)學(xué)生想象的流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性。 中年級學(xué)生以觀察作文為主。教師可著重安排對動(dòng)物、自然景物、建筑物以及人物的動(dòng)作、對話、外貌等方面的素描訓(xùn)練，讓學(xué)生獲得豐富而鮮明的感性表象，幫助他們從五光十色的感性表象中“篩選”出典型的表象，借此培養(yǎng)觀察的目的性、條理性、精確性。從高年級開始，要以學(xué)生的抽象思維為培養(yǎng)重點(diǎn)。其習(xí)作訓(xùn)練應(yīng)該從觀察作文轉(zhuǎn)向有名確表達(dá)需要的實(shí)用型作文。教師可根據(jù)社會(huì)、家庭中人際交往的需要確定各種有趣的主題，讓學(xué)生寫目的明確的記敘文和說明文、各種應(yīng)用文和讀書筆記，以培養(yǎng)學(xué)生歸納推理、演繹推理的技能和發(fā)散思維能力，培養(yǎng)思維的針對性、邏輯性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。 對小學(xué)生來說，教師還要重視口頭和文字表達(dá)的訓(xùn)練。它也是作文訓(xùn)練的重點(diǎn)。要把話說明白，意思表達(dá)清楚，就要鼓勵(lì)學(xué)生，話該怎么說就怎么寫；要指導(dǎo)學(xué)生把話說通，把意思寫清楚。訓(xùn)練的步驟是：先說再寫，寫后就讀，邊讀邊改。通過反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生定能把話說通，把意思表達(dá)清楚，把對象寫準(zhǔn)。總之，在表達(dá)訓(xùn)練中，將說寫結(jié)合，讀改結(jié)合，采用“說、寫、讀、改”的模式，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)由通順明白到準(zhǔn)確形象到生動(dòng)，在反復(fù)的錘煉中發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言能力，能使學(xué)生初步達(dá)到“言之有文”。至此，通過作文教學(xué)的觀察、構(gòu)思和表達(dá)的訓(xùn)練，學(xué)生寫出的作文也就有“序”、有“物”、有“理”、有“文”了。 淺談小學(xué)生作文入門的教學(xué) 內(nèi)容摘要：激發(fā)學(xué)生的作文興趣，對學(xué)生的入門寫作會(huì)有很大的影響，作文引導(dǎo)的如何，對學(xué)生由怕作文到愛作文起到關(guān)鍵性的作用，課堂教學(xué)的引導(dǎo)，讀寫結(jié)合的滲透，觀察生活的方法，是引導(dǎo)學(xué)生作文入門的主流。關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣、讀寫結(jié)合、觀察生活、語言的鼓勵(lì)性小學(xué)三年級的語文教學(xué)工作，包括承擔(dān)學(xué)生作文入門的指導(dǎo)。一直以來，作文教學(xué)都是小學(xué)語文教學(xué)中比較棘手的一個(gè)問題，學(xué)生怕作文，甚至把作文視為是一項(xiàng)“苦事”。經(jīng)過近幾年在作文教學(xué)方面的實(shí)踐總結(jié)，我覺得學(xué)生能否由怕作文到愛作文，這與作文入門的指導(dǎo)有很大的的關(guān)系。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)看法：一、激發(fā)學(xué)生的作文興趣小學(xué)生對任何新的事物都有感興趣的一面，并且有探知的欲望。三年級的學(xué)生，此時(shí)還未接觸作文，真希望自己快點(diǎn)知道，作文究竟是怎么回事。是難是易？是有趣還是乏味等等一系列問題存在他們的思維空間時(shí)，我抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，覺得特別要引導(dǎo)好第一節(jié)作文課。這就是激發(fā)好學(xué)生的作文興趣。 第一次給學(xué)生上入門作文時(shí)，我沒有照章地按作文要求讓學(xué)生作文，而主要是讓學(xué)生理解什么是“作文”。并且是在談話中用最熟悉、最形象的事物，通過設(shè)置問題的形式，讓學(xué)生自己理解“作文”的含義。其中有一段話是這樣的：也許同學(xué)們很想知道怎樣寫作文，其實(shí)作文是一件很簡單的事。比如你們的媽媽在自己心目中漂亮嗎？有多漂亮？你想告訴你的同學(xué)、老師嗎？怎樣說才能把漂亮的媽媽讓別人知道呢？聽了這些問話，學(xué)生們的興趣來了，并且各抒己見，同桌之間議論紛紛。看到這一情景我接著說，你講的如果能寫出來讓人看，就成了一篇作文。學(xué)生們聽了，覺得更新奇，并感覺到作文原來既有趣又簡單。接著，我還告訴他們，不光寫媽媽，還可以寫爸爸、爺爺、奶奶------甚至你覺得有趣的事情或者是其他有意義的東西都可以寫成作文，告訴別人。這時(shí)，作文的概念就在學(xué)生的頭腦中形成了。二、注重讀寫結(jié)合的教學(xué) 萬事開頭雖然難，但是興趣是最好的老師。第一節(jié)作文課激發(fā)了學(xué)生的興趣，我覺得教師還得注重培養(yǎng)他們讀寫結(jié)合的習(xí)慣，所謂讀寫結(jié)合，就是讀不離寫，寫不離讀，這就關(guān)系到學(xué)生作文水平進(jìn)一步提高的問題。課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)的重要陣地。在課堂教學(xué)中，除了教會(huì)學(xué)生識(shí)字、寫字，理解課文內(nèi)容外，還要引導(dǎo)學(xué)生怎樣把一些好詞、好句用到自己的作文中去。剛開始作文，不要求學(xué)生篇幅的長短，只要求語句通順、連貫，把所有學(xué)的字、詞、句恰當(dāng)?shù)乩蒙先ゾ托辛恕１热缭诮虒W(xué)《艱苦的歲月》時(shí)，課文中有很多描寫老紅軍外貌的句子。我便適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，讓學(xué)生想想哪些相干詞語、句子可以用到自己的作文中去。此時(shí)在學(xué)生的理念中就會(huì)形成一種意識(shí)，原來學(xué)習(xí)課文也可以幫助寫作文。因此，更覺得作文簡單、有趣。這樣學(xué)習(xí)課文也會(huì)更認(rèn)真更投入。 另外，讀寫結(jié)合還涉及到課外活動(dòng)的開展。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸、拓寬、深化和發(fā)展。在課外活動(dòng)中，主要從課外閱讀與組織實(shí)踐活動(dòng)兩方面來擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)多方面的素質(zhì)。比如建立“班級圖書角”，保證時(shí)間的前提下，首先有針對性地選擇材料提供學(xué)生課外閱讀，教育學(xué)生多看名人作品和《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》等好文章。由此養(yǎng)成勤于讀書、思考、動(dòng)筆的良好習(xí)慣。如此一來，既提煉了閱讀方法，又把課堂教學(xué)與課外閱讀有機(jī)地銜接起來。 在組織實(shí)踐活動(dòng)中，主要通過開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，豐富多彩的課外活動(dòng)。比如說組織學(xué)生登山、游覽公園、舉行“釘紐扣比賽”“講故事比賽”。活動(dòng)后，要求學(xué)生把自己親手做的或親眼看到的人與事，有條理、有重點(diǎn)，流暢地寫出來。由此一來，學(xué)生對寫作就有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，覺得活動(dòng)也能寫作文。因此除了愛作文，也會(huì)更積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。三、教給學(xué)生觀察生活的方法 小學(xué)生的作文不能只是為了寫作而寫作，也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生去觀察生活。觀察生活首先要有順序、有條理。寫靜態(tài)事物時(shí)要寫出它的形狀、顏色、大小、用途等內(nèi)容。并要求學(xué)生按從遠(yuǎn)到近或從左到右、從上到下、從整體到局部的順序去觀察，然后有條理地寫下來。寫動(dòng)態(tài)事物應(yīng)包括寫動(dòng)物、活動(dòng)變化的事物等。如寫動(dòng)物，就要寫出它的外形體態(tài)及生活習(xí)性的內(nèi)容。寫活動(dòng)變化的事物，就要寫出它活動(dòng)變化的情況。對這類動(dòng)態(tài)事物，我們可以采取“游動(dòng)”的方法來觀察。如在一次寫一動(dòng)物的作文過程中，事前我講明了“游動(dòng)”的觀察方法，讓學(xué)生按這方法去觀察自己家養(yǎng)的一種動(dòng)物，并讓學(xué)生有條理地寫出來。這樣，有的學(xué)生寫“我家的一頭黃牛”，能把黃牛寫得栩栩如生，看了他的文章，就像親眼看見他家養(yǎng)的牛一樣。寫敘事時(shí)，我要求學(xué)生按時(shí)間推移或地點(diǎn)變換的順序來觀察，要觀察事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，重點(diǎn)是觀察事情的經(jīng)過和主要辦事人物的行動(dòng)。作文時(shí)把事情的來龍去脈寫出來，把主要辦事人辦事的過程寫具體即可。寫人時(shí)要求通過人物的外貌、語言、行動(dòng)、神態(tài)和心理活動(dòng)來反映人物的性格特點(diǎn)。寫人的文章可以“一事表人”，也可以“多事表人”。 當(dāng)然，觀察事物不能只為觀察而觀察，應(yīng)展開想象來豐富文章的內(nèi)容。因?yàn)槭挛镏g都是互相依存，彼此聯(lián)系的。要由表及里地去認(rèn)識(shí)事物，找出它的內(nèi)在聯(lián)系，從而全面地，本質(zhì)地了解事物。 在作文中教給學(xué)生觀察生活的方法，不但可以幫助他們提高寫作水平，而且可以幫助他們更深地體驗(yàn)生活。四、批語要有鼓勵(lì)性 作文對于小學(xué)三年級的學(xué)生而言是個(gè)新鮮事物，維持他們的作文興趣與激發(fā)他們的作文興趣同等重要。而給學(xué)生成就感，寫些具有鼓勵(lì)作用的批語則是維持作文興趣的有效手段。作文是一種綜合性很強(qiáng)的訓(xùn)練，帶有很大的創(chuàng)造性，因而學(xué)生的勞動(dòng)也十分艱辛。所以不少學(xué)生把作文視為難事，怕寫作，不想寫作。在這種情況下，學(xué)生費(fèi)九牛二虎之力寫出了文章，卻得不到老師的肯定與表揚(yáng)，反而得到老師的否定與批評，那種不好受的滋味可想而知了。因此，批改作文時(shí)我認(rèn)為應(yīng)批些鼓勵(lì)性的話，使學(xué)生看了批語，心情激奮，愛寫作，想寫作，下次寫作文時(shí)，決心寫得更好；如果批語不好，學(xué)生則會(huì)感到灰溜溜的，只能是適得其反，討厭寫作，怕寫作。那么，作文教學(xué)定會(huì)失敗或收效甚微。 實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，小學(xué)生作文入門的教學(xué)對學(xué)生以后作文水平的提高以及對作文的愛好都有很大的關(guān)系。因此，三年級學(xué)生的作文入門教學(xué)非常重要。參考文獻(xiàn)： 1、《小學(xué)語文教育教學(xué)論文》楊樹芳主編 語文出版社出版 2、《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》 秦訓(xùn)剛、宴渝生主編 華中師范大學(xué)出版社 3、小學(xué)語文《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》 張貴新、侯國范主編 東北師范大學(xué)出版社 怎樣教小學(xué)生寫好作文 要讓學(xué)生寫出才情并茂的作文不是一朝一夕所能達(dá)到的，需要長時(shí)間有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)。在批閱作文時(shí)，我不難發(fā)現(xiàn)為數(shù)不少的學(xué)生遣詞用句能力功底薄弱。寫出來的作文，要么語句不夠通順，情感枯燥乏味，要么構(gòu)思呆板，謀篇布局不夠周到。我一直堅(jiān)信只要通過透徹的分析，總會(huì)有合理的解決方法。我認(rèn)為可以從以下幾方面著手。 一、引導(dǎo)學(xué)生積累作文素材“流水不腐”，作文亦是如此，胸中有足夠的“工料”，寫作時(shí)才有底氣。為此，平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用以下幾種方法積累作文素材。① 博學(xué)廣識(shí)，勤記錄 教師自身要多看書刊雜志，遇到好的書籍、篇目可以推薦給學(xué)生，要求學(xué)生撰寫讀書筆記，讓學(xué)生學(xué)習(xí)成功文章的成功之處，為學(xué)生寫出成功的文章打下基礎(chǔ)。對于善于引經(jīng)據(jù)典遣詞造句的學(xué)生要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，從而培養(yǎng)學(xué)生愛讀書和常練筆的習(xí)慣。②善于觀察，多動(dòng)筆 通過案例教學(xué)授予學(xué)生觀察方法，經(jīng)常抓住教育時(shí)機(jī)，提示學(xué)生留心觀察日常生活的事物和現(xiàn)象，要多種感官共同參與，形成最全面的印象，多寫觀察日記（日記）。學(xué)會(huì)聯(lián)想，把事物寫活一點(diǎn)。③深化活動(dòng)，常訓(xùn)練 多開展一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，學(xué)生的作文才會(huì)言之有物。還可以跟校園時(shí)令活動(dòng)結(jié)合起來，獻(xiàn)愛心捐款等慈善活動(dòng)，結(jié)合這個(gè)契機(jī)，讓學(xué)生習(xí)作《點(diǎn)滴關(guān)愛暖心懷》。學(xué)生親身經(jīng)歷，有話可說，有內(nèi)容可寫，才能寫出實(shí)感，寫出韻味。 二、培養(yǎng)學(xué)生作文的表情達(dá)意能力 寫作時(shí)不但要有情，還要有善于表情達(dá)意的手。習(xí)作時(shí)必須借鑒成功作文的成功之處，注重審題會(huì)意，有了好的立意，選擇和組織材料才有依據(jù)。要使文章感情真切，遣詞用句必須準(zhǔn)確到位、恰如其分。要幫助學(xué)生達(dá)到這一水平，閱讀教學(xué)中教師就要經(jīng)常重視培養(yǎng)學(xué)生用詞造句能力和恰如其分，準(zhǔn)確表達(dá)自己意思的能力，做到言必達(dá)意。比如，在教學(xué)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》時(shí)，讓學(xué)生理解文中的“千里眼”、“順風(fēng)耳”……各表示什么東西？文中為什么不直接說成電視或收音機(jī)呢？“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”形容的是什么？為什么不直接用“發(fā)明數(shù)量之多，令人為之嘆止”呢？這么用有什么好處嗎？讓學(xué)生在思索問題掌握“借代、引用”兩種常用的修辭技巧。當(dāng)然，培養(yǎng)這種能力也可以從口頭回答問題、書面回答問題、造句寫片斷等多方面進(jìn)行邏輯訓(xùn)練。要求學(xué)生把積累到的素材靈活運(yùn)用，寫出通順、連貫、簡潔的句子。并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，經(jīng)常練，反復(fù)練，實(shí)現(xiàn)表詞達(dá)意生動(dòng)形象、恰如其分地準(zhǔn)確表達(dá)出自己的意思。 三、養(yǎng)成學(xué)生作文的審題構(gòu)思習(xí)慣
彘螞18185024624： 小學(xué)生作文如何指導(dǎo) -
永平縣金屬： ______ ＂作文真難!＂這是小學(xué)生的普遍反映.作文到底難在哪里?經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐,筆者發(fā)現(xiàn),小學(xué)生作文之所以這么＂難＂,原因不外乎兩個(gè):一是小學(xué)生缺乏寫作興趣;二是寫作素材平時(shí)積累不足.為此,本人從這兩個(gè)方面入手,對作文...
彘螞18185024624： 五年級小學(xué)生作文指導(dǎo) -
永平縣金屬： ______ 小學(xué)作文指導(dǎo)思路探微[內(nèi)容摘要]: 小學(xué)作文指導(dǎo)是語文教育的重要組成部分,一直受到人們的廣泛關(guān)注.針對自身平時(shí)作文教學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐反思,圍繞小學(xué)作文指導(dǎo)思路,從五個(gè)方面闡述這一主題,使...
彘螞18185024624： 如何切實(shí)有效地提高小學(xué)生的寫作 -
永平縣金屬： ______ 如何切實(shí)有效地提高小學(xué)生的寫作 寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程.寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn).寫作教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,也是語文教學(xué)的難點(diǎn).要突破這個(gè)難...
彘螞18185024624： 小學(xué)作文該如何教? -
永平縣金屬： ______ 小學(xué)生作文“言之無物”是他們害怕作文的一個(gè)重要因素.如何挖掘?qū)W生的寫作源泉.做到作文“言之有物”.這里淺談自己的幾點(diǎn)看法. 一、觀察生活,捕捉素材 學(xué)生的生活內(nèi)容極為豐富多彩.在學(xué)校里,有多種多樣的活動(dòng),如學(xué)習(xí)、文體...
彘螞18185024624： 如何指導(dǎo)三年級學(xué)生寫作文
永平縣金屬： ______ 隨著新課程改革的不斷深入和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn),作文教學(xué)已成為語文教學(xué)中的一個(gè)非常重要的工作,它是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,也是為全面提高學(xué)生素質(zhì)打基礎(chǔ)的一項(xiàng)重要工作.可在當(dāng)前,作文教學(xué)仍然是語文教學(xué)的一大難題....
彘螞18185024624： 怎樣教好小學(xué)三年級學(xué)生寫作文 -
永平縣金屬： ______ 一、學(xué)生寫作能力的發(fā)展必然導(dǎo)致問題的出現(xiàn):從新課程標(biāo)準(zhǔn)我們可以看出,作文教學(xué)是按從說到寫的順序,由易到難,由簡單到復(fù)雜,循序漸進(jìn),逐步提高要求,從看圖說話到看圖寫話,再到命題作文,從寫一句話到寫一段話,再到寫一篇文...
彘螞18185024624： 小學(xué)五年級作文成長的煩惱應(yīng)該怎樣指導(dǎo)?
永平縣金屬： ______ 老師,您好!對于您的提出的問題,可以感受到您的內(nèi)心對同學(xué)非常的關(guān)愛,和您對社會(huì)不斷變化的了解暫時(shí)形成了一定程度的矛盾心理,從而阻礙了您如何明確指導(dǎo)學(xué)生寫作.其實(shí),您可以從自身的同年齡階段經(jīng)歷或者煩惱先和同學(xué)們一起分享,打開他們的心靈之門,產(chǎn)生共鳴!孩子們就會(huì)暢所欲言的表達(dá)出內(nèi)心真實(shí)寫照.寫作技巧暫時(shí)放第二.最重要的是,當(dāng)您真正了解您所帶領(lǐng)的每個(gè)同學(xué)的心理后,面對教學(xué)..我想,您的課會(huì)上的更加動(dòng)人,教學(xué)質(zhì)量很快提高.希望我的回答能夠給您帶來靈感, 謝謝您的閱覽!
彘螞18185024624： 如何提高小學(xué)生寫作能力 -
永平縣金屬： ______ 如何提高小學(xué)生的寫作能力 [ 2006-6-28 13:09:08 | By: 金玉珍 ] 如何提高小學(xué)生的寫作能力 寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程.寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn).寫作教學(xué)是語文...
彘螞18185024624： 怎樣去培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣和能力 -
永平縣金屬： ______ 第一,小學(xué)生寫字是個(gè)重大負(fù)擔(dān),先要教他連筆行書,把這個(gè)問題解決了,他才能有興趣體驗(yàn)寫作的樂趣. 第二,學(xué)會(huì)寫提綱,針對不同類型文章,總結(jié)常用框架. 第三,小學(xué)生多半文章都要舉例,一般都至少要2~3個(gè)才能湊夠字?jǐn)?shù),所以平時(shí)需要積累,初期強(qiáng)制要求每個(gè)例子至少寫100字,從“看聽聞嘗思”幾種手段培養(yǎng)小學(xué)生多角度觀察事物的能力. 最后就是實(shí)戰(zhàn),可以找個(gè)身邊的常見經(jīng)歷來要求小學(xué)生,如每天上學(xué)的路上的過程,每天要求寫100字,不許重復(fù)內(nèi)容,堅(jiān)持1個(gè)月,肯定大有所成.
彘螞18185024624： 如何激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣 -
永平縣金屬： ______ “寫作文真難!”這是許多學(xué)生的煩惱.學(xué)生對作文的畏懼心理不是一朝一夕形成的,那么,怎樣才能消除學(xué)生對作文的畏難情緒呢?我認(rèn)為學(xué)生的寫作興趣不是生來就有的,需要教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)寫作興趣. 一、引導(dǎo)閱讀,...
小學(xué)心理變化寫作指導(dǎo)
由于剛剛開始學(xué)習(xí)寫作文,往往出現(xiàn)這種情況:學(xué)生的組詞、造句還講得過去,但作文中的取材僅限于轉(zhuǎn)抄和編造。這樣發(fā)展下去是不妥的。其一,學(xué)不會(huì)觀察生活、表現(xiàn)生活;其二,一旦養(yǎng)成習(xí)慣,會(huì)使思維懶惰,思路狹窄,材源枯竭,影響其思維品質(zhì)、智力、心理等方面的健康發(fā)展。那么,如何引導(dǎo)學(xué)生寫作入門解決材源問題呢?我們提出如...
以心理學(xué)角度寫一篇自我分析 ,對自己的分析。
寫作思路：可以從自己的性格、興趣、潛力等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，中心要明確，語言要通順連貫等等。正文：我的性格：大家都說我是一個(gè)活潑開朗的人， 很善于與人交流，人緣也比較好，但是很多時(shí)候在一些場合缺乏自信，有的時(shí)候患得患失，總是思考的太多，所以錯(cuò)過了一些很好的機(jī)會(huì)。從小到大都比較要強(qiáng)，不...
大學(xué)生心理課作業(yè),寫一篇自我解析!字?jǐn)?shù)500字以上。
二、 我的興趣 我喜歡具體的任務(wù)，但不太喜歡做體力工作。我的興趣類型最接近A藝術(shù)型人和S社會(huì)型人的特點(diǎn)。喜歡自我表達(dá)，富有想象，追求美、自由、變化，喜歡多樣性與展示，對人感興趣，人際交往能力還不錯(cuò)，喜歡微笑，喜歡聽歌，喜歡旅游。三、 我的個(gè)人價(jià)值觀 價(jià)值觀作為一種社會(huì)意識(shí)，對個(gè)人和社會(huì)...
心理健康論文寫作結(jié)構(gòu)?
具備團(tuán)隊(duì)合作能力：需要與同事合作，共同開展心理健康工作，因此需要具備團(tuán)隊(duì)合作能力，以便更好地完成心理健康任務(wù)。關(guān)注個(gè)人專業(yè)成長：需要不斷學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí)和技能，關(guān)注個(gè)人專業(yè)成長，不斷提高自己的專業(yè)水平，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。總之，小學(xué)心理健康面試需要掌握相關(guān)知識(shí)、具備相關(guān)技能，并不斷學(xué)...
大學(xué)生心理健康教育論文范文怎么寫
寫作思路：通過幾個(gè)方面來闡述自己心理上的特征，表達(dá)出自己是什么樣的人。正文：通過整整一個(gè)學(xué)期大學(xué)生心理調(diào)適與發(fā)展的學(xué)習(xí)，我從“健康之路，從心起步”中學(xué)習(xí)到了很多有用的知識(shí)，從心理學(xué)的定義到如何進(jìn)行自我完善，如何進(jìn)行情緒的調(diào)控，如何應(yīng)對挫折和壓力，如何塑造和培養(yǎng)人格和意志品質(zhì)，學(xué)習(xí)心理到...
談?wù)勀銓π睦韺W(xué)的認(rèn)識(shí)以及心理學(xué)對你的學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)意義。
寫作要點(diǎn)：理解心理學(xué)知識(shí)重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際事件應(yīng)用給出正文。心理學(xué)是研究人和動(dòng)物心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)的一門科學(xué)。人在生活實(shí)踐中與周圍事物相互作用，必然有這樣或那樣的主觀活動(dòng)和行為表現(xiàn)。這就是人的心理活動(dòng)，或簡稱之為心理。具體地說，外界事物或體內(nèi)的變化作用于人的機(jī)體或感官，經(jīng)過神經(jīng)系統(tǒng)和大腦的...
淺談如何指導(dǎo)初中生進(jìn)行心理描寫
一、關(guān)注自己真實(shí)的心理想法 在長期的語文教學(xué)過程中，筆者感受最為強(qiáng)烈的一點(diǎn)就是學(xué)生在寫作或者課堂發(fā)言的過程中不能夠完全依照自己的心理感受進(jìn)行真實(shí)的表達(dá)，在我們傳統(tǒng)意義的語文課堂上泯滅了學(xué)生哪怕僅有的一點(diǎn)真情實(shí)感。譬如關(guān)于早戀的話題，在中學(xué)階段的學(xué)生年齡，很多孩子都已經(jīng)產(chǎn)生了對異性模糊朦朧...
如何保持心理健康作文
了解自我需求和價(jià)值觀：了解自己的需求和價(jià)值觀可以幫助個(gè)體更好地規(guī)劃自己的生活和目標(biāo)。在生活中注重自己的內(nèi)心需求，保持一種積極向上的心態(tài)，可以讓自己更加自信和堅(jiān)強(qiáng)。學(xué)會(huì)應(yīng)對壓力：生活中的壓力是不可避免的，但是可以通過學(xué)習(xí)應(yīng)對壓力的方法來減輕心理負(fù)擔(dān)。例如通過呼吸練習(xí)、放松技巧、運(yùn)動(dòng)等方式來...
心理健康論文寫作結(jié)構(gòu)?
總之，寫好摘要對于論文的發(fā)表和傳播非常重要，因此作者應(yīng)該認(rèn)真撰寫摘要，并在整個(gè)寫作過程中不斷修改和完善。十、大學(xué)心理健康論文題目怎么寫？以下是一些大學(xué)心理健康論文的題目寫法：1. 探究大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及其影響因素 2. 從互聯(lián)網(wǎng)視角分析大學(xué)生心理壓力與應(yīng)對策略 3. 大學(xué)生焦慮癥狀的危險(xiǎn)因素與...
心理學(xué)個(gè)人成長報(bào)告論文怎么寫
心理學(xué)個(gè)人成長報(bào)告論文主題就是圍繞個(gè)人成長心理上的變化進(jìn)行描述，各個(gè)階段的特征是什么樣的。正文 自從踏上這神圣的三尺講臺(tái)開始，已經(jīng)在教師這個(gè)工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)的工作了三整年，在這三年里，通過自身的努力鉆研，通過前輩的指導(dǎo)和引領(lǐng)，不再是曾經(jīng)充滿學(xué)生氣息的新老師，在教育教學(xué)道路上不斷成長。
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永平縣金屬： ______ ＂作文真難!＂這是小學(xué)生的普遍反映.作文到底難在哪里?經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐,筆者發(fā)現(xiàn),小學(xué)生作文之所以這么＂難＂,原因不外乎兩個(gè):一是小學(xué)生缺乏寫作興趣;二是寫作素材平時(shí)積累不足.為此,本人從這兩個(gè)方面入手,對作文...
永平縣金屬： ______ 小學(xué)作文指導(dǎo)思路探微[內(nèi)容摘要]: 小學(xué)作文指導(dǎo)是語文教育的重要組成部分,一直受到人們的廣泛關(guān)注.針對自身平時(shí)作文教學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐反思,圍繞小學(xué)作文指導(dǎo)思路,從五個(gè)方面闡述這一主題,使...
永平縣金屬： ______ 如何切實(shí)有效地提高小學(xué)生的寫作 寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程.寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn).寫作教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,也是語文教學(xué)的難點(diǎn).要突破這個(gè)難...
永平縣金屬： ______ 小學(xué)生作文“言之無物”是他們害怕作文的一個(gè)重要因素.如何挖掘?qū)W生的寫作源泉.做到作文“言之有物”.這里淺談自己的幾點(diǎn)看法. 一、觀察生活,捕捉素材 學(xué)生的生活內(nèi)容極為豐富多彩.在學(xué)校里,有多種多樣的活動(dòng),如學(xué)習(xí)、文體...
永平縣金屬： ______ 隨著新課程改革的不斷深入和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn),作文教學(xué)已成為語文教學(xué)中的一個(gè)非常重要的工作,它是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,也是為全面提高學(xué)生素質(zhì)打基礎(chǔ)的一項(xiàng)重要工作.可在當(dāng)前,作文教學(xué)仍然是語文教學(xué)的一大難題....
永平縣金屬： ______ 一、學(xué)生寫作能力的發(fā)展必然導(dǎo)致問題的出現(xiàn):從新課程標(biāo)準(zhǔn)我們可以看出,作文教學(xué)是按從說到寫的順序,由易到難,由簡單到復(fù)雜,循序漸進(jìn),逐步提高要求,從看圖說話到看圖寫話,再到命題作文,從寫一句話到寫一段話,再到寫一篇文...
永平縣金屬： ______ 老師,您好!對于您的提出的問題,可以感受到您的內(nèi)心對同學(xué)非常的關(guān)愛,和您對社會(huì)不斷變化的了解暫時(shí)形成了一定程度的矛盾心理,從而阻礙了您如何明確指導(dǎo)學(xué)生寫作.其實(shí),您可以從自身的同年齡階段經(jīng)歷或者煩惱先和同學(xué)們一起分享,打開他們的心靈之門,產(chǎn)生共鳴!孩子們就會(huì)暢所欲言的表達(dá)出內(nèi)心真實(shí)寫照.寫作技巧暫時(shí)放第二.最重要的是,當(dāng)您真正了解您所帶領(lǐng)的每個(gè)同學(xué)的心理后,面對教學(xué)..我想,您的課會(huì)上的更加動(dòng)人,教學(xué)質(zhì)量很快提高.希望我的回答能夠給您帶來靈感, 謝謝您的閱覽!
永平縣金屬： ______ 如何提高小學(xué)生的寫作能力 [ 2006-6-28 13:09:08 | By: 金玉珍 ] 如何提高小學(xué)生的寫作能力 寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程.寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn).寫作教學(xué)是語文...
永平縣金屬： ______ 第一,小學(xué)生寫字是個(gè)重大負(fù)擔(dān),先要教他連筆行書,把這個(gè)問題解決了,他才能有興趣體驗(yàn)寫作的樂趣. 第二,學(xué)會(huì)寫提綱,針對不同類型文章,總結(jié)常用框架. 第三,小學(xué)生多半文章都要舉例,一般都至少要2~3個(gè)才能湊夠字?jǐn)?shù),所以平時(shí)需要積累,初期強(qiáng)制要求每個(gè)例子至少寫100字,從“看聽聞嘗思”幾種手段培養(yǎng)小學(xué)生多角度觀察事物的能力. 最后就是實(shí)戰(zhàn),可以找個(gè)身邊的常見經(jīng)歷來要求小學(xué)生,如每天上學(xué)的路上的過程,每天要求寫100字,不許重復(fù)內(nèi)容,堅(jiān)持1個(gè)月,肯定大有所成.
永平縣金屬： ______ “寫作文真難!”這是許多學(xué)生的煩惱.學(xué)生對作文的畏懼心理不是一朝一夕形成的,那么,怎樣才能消除學(xué)生對作文的畏難情緒呢?我認(rèn)為學(xué)生的寫作興趣不是生來就有的,需要教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)寫作興趣. 一、引導(dǎo)閱讀,...
