教育學(xué)：教學(xué)的規(guī)律有哪些
2. 教學(xué)現(xiàn)象中的一系列聯(lián)系存在不同層次，包括教學(xué)與社會(huì)系統(tǒng)外部條件之間的聯(lián)系，教學(xué)內(nèi)部各因素、環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，以及各教學(xué)因素、環(huán)節(jié)自身存在的聯(lián)系等，各層次間又有交叉關(guān)聯(lián)。
3. 各國(guó)學(xué)者對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和提法各異。例如，蘇聯(lián)的巴班斯基用系統(tǒng)分析法，從兩個(gè)層次上揭示了教學(xué)的規(guī)律性。一種屬于教學(xué)與內(nèi)外部條件的基本聯(lián)系，另一種屬于教學(xué)過(guò)程成分之間的聯(lián)系。
4. 斯卡特金將教學(xué)規(guī)律性分為教學(xué)過(guò)程本質(zhì)上固有的客觀規(guī)律性和依賴于教師活動(dòng)而表現(xiàn)出來(lái)的規(guī)律性兩種。
5. 中國(guó)學(xué)者在揭示教學(xué)規(guī)律的方法上存在不同觀點(diǎn)。有的認(rèn)為應(yīng)從揭示關(guān)系、分析矛盾入手，有的提出以教學(xué)過(guò)程的縱向、橫向發(fā)展為線索，還有的主張以教學(xué)活動(dòng)各要素間的內(nèi)在聯(lián)系為依據(jù)來(lái)探索。
6. 對(duì)教學(xué)規(guī)律的概括和表述也存在差異。例如，對(duì)教和學(xué)之間的相互依存關(guān)系，有的表述為“教學(xué)相長(zhǎng)”，有的則表述為“教和學(xué)的辯證統(tǒng)一”。
感知覺(jué)規(guī)律在教育教學(xué)中的應(yīng)用
1. 正確利用無(wú)意注意的規(guī)律組織教學(xué)：在教學(xué)中，教師應(yīng)確保需要學(xué)生注意的對(duì)象和活動(dòng)具有無(wú)意注意的特性。講授內(nèi)容應(yīng)既易于理解又包含新信息，以激發(fā)學(xué)生的興趣并維持他們對(duì)學(xué)業(yè)的關(guān)注。使用具體生動(dòng)的教學(xué)方法，如直觀教具、生動(dòng)的語(yǔ)言、適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和表情，可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。同時(shí)，應(yīng)避免不必要的...
教學(xué)的教育性規(guī)律是什么
…所謂單純的傳授知識(shí)、所謂‘教書不教人’，實(shí)際上是不存在的。”（注：胡寅生主編：《小學(xué)教育學(xué)教程》，人民教育出版社，1995年版,第10頁(yè)。）從其中可以得出如下結(jié)論：教學(xué)的教育性是一種必然性，不管教育者的意圖如何，教學(xué)總是具有教育性的。這是一個(gè)說(shuō)明“事實(shí)如何”的描述性命題。有些教材則...
傳播學(xué)理論揭示了教學(xué)哪些基本規(guī)律
傳播學(xué)理論揭示了教學(xué)的共識(shí)律、諧振律、選擇律、匹配律。1、共識(shí)律：所謂共識(shí)，一方面指尊重學(xué)生已有的知識(shí)、技能的水平和特點(diǎn)，建立傳通關(guān)系；另一方面指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容特點(diǎn)、通過(guò)各種方法和媒體來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的知識(shí)技能，傳授知識(shí)，以便使學(xué)生已經(jīng)具有的知識(shí)技能與即將學(xué)習(xí)的材料產(chǎn)生有意義的聯(lián)結(jié)...
在教學(xué)中如何運(yùn)用認(rèn)知的規(guī)律
著力培養(yǎng)認(rèn)知能力，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。”筆者認(rèn)為“認(rèn)知能力”，即認(rèn)識(shí)事物的能力。對(duì)于中小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)中“著力培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力”，應(yīng)該是既要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正在學(xué)習(xí)的知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生按認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。認(rèn)知規(guī)律是什么？《教育學(xué)》解釋人類最基本的認(rèn)知規(guī)律是...
教學(xué)有法,教無(wú)定法是什么意思啊?
總之，教無(wú)定法要求教師在教學(xué)過(guò)程中具備創(chuàng)新意識(shí)和靈活性，不斷探索適合自己的教學(xué)方法和策略。綜上所述，“教學(xué)有法，教無(wú)定法”揭示了教育教學(xué)過(guò)程中的規(guī)律性和靈活性。教師在教學(xué)過(guò)程中需要遵循一定的教學(xué)方法和原則，同時(shí)又要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用，不斷探索創(chuàng)新。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的...
中小學(xué)教育中常用的教學(xué)原則有哪些
在教學(xué)中貫徹這一原則,對(duì)于教師有以下基本要求。1.在理解的基礎(chǔ)上鞏固。對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解是鞏固的前提,沒(méi)有學(xué)會(huì)的東西,是不可能真正鞏固的。教師首先應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生學(xué)懂學(xué)會(huì),才有可能獲得鞏固的良好效果。2.保證鞏固的科學(xué)性。心理學(xué)研究揭示了關(guān)于記憶和遺忘的一些規(guī)律,按照這些規(guī)律組織安排鞏固,可以提高鞏固的效率...
學(xué)記中提出哪些教育教學(xué)的原則和方法
7、藏息相輔原則 “藏焉修焉，息焉游焉”，時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”。這是說(shuō)既有有計(jì)劃的正課學(xué)習(xí)，又有課外活動(dòng)和自習(xí)，有張有弛，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受到老師、同學(xué)的可親可愛(ài)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種內(nèi)在需要。二、教學(xué)方法 《學(xué)記》對(duì)一些教學(xué)方法也有精當(dāng)?shù)年U述。1、講解法 它...
根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律
根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律如下：學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律是教育教學(xué)中非常重要的因素，對(duì)于教師的教學(xué)方法和策略的選擇有著重要的指導(dǎo)意義。首先，學(xué)生的年齡特征是指學(xué)生在生理、心理和社會(huì)性等方面所表現(xiàn)出的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)會(huì)隨著學(xué)生的成長(zhǎng)而發(fā)生變化，因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡特征來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例...
教育學(xué)原理有哪些
一、教育本質(zhì)論 教育本質(zhì)論主要探討教育的內(nèi)在含義及其基本屬性。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，它研究的是教育作為一種社會(huì)現(xiàn)象，其獨(dú)特的本質(zhì)特征是什么。這一原理強(qiáng)調(diào)教育的本質(zhì)并非僅僅在于傳授知識(shí)，還包括培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)，促進(jìn)個(gè)體的全面發(fā)展和社會(huì)化進(jìn)程。此外，它還關(guān)注教育的規(guī)律性以及如何通過(guò)科學(xué)的方法促進(jìn)人的成長(zhǎng)...
相關(guān)評(píng)說(shuō)：
和林格爾縣液力： ______ 請(qǐng)結(jié)合實(shí)例談?wù)勎覈?guó)中小學(xué)的教學(xué)原則都有哪些? 教學(xué)原則是有效進(jìn)行教學(xué)必須遵循的基本要求.它既指教師的教,也指導(dǎo)學(xué)生的學(xué),應(yīng)貫徹于教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面和始終. 教學(xué)原則是反映人們對(duì)教學(xué)活動(dòng)本質(zhì)性特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律性的認(rèn)識(shí),是...
和林格爾縣液力： ______[答案] 單項(xiàng)選擇BCBAA 采納接著答題
和林格爾縣液力： ______ 1、教學(xué)理論是教育學(xué)的一個(gè)重要分支.2、它既是一門理論科學(xué),也是一門應(yīng)用科學(xué);它既要研究教學(xué)的現(xiàn)象、問(wèn)題,揭示教學(xué)的一般規(guī)律,也要研究利用和遵循規(guī)律解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的方法策略和技術(shù).3、它既是描述性的理論,也是一種處方性和規(guī)范性的理論.4、教學(xué)理論來(lái)源于教學(xué)實(shí)踐而又指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,與教學(xué)實(shí)踐成辯證關(guān)系.本文關(guān)于教育教學(xué)理論的基本詳情介紹就講解完畢,希望對(duì)大家有所幫助.
和林格爾縣液力： ______ (一)正確利用無(wú)意注意的規(guī)律組織教學(xué)1.凡需要學(xué)生注意的對(duì)象和操作的活動(dòng),盡量賦予它們無(wú)意注意的特性教師講授的內(nèi)容,難易要適當(dāng),讓學(xué)生既能聽(tīng)懂又要有新意...
和林格爾縣液力： ______ 教學(xué)的成功最重要的是促進(jìn)兒童的發(fā)展. 而好的教學(xué)就應(yīng)該是:走在兒童發(fā)展的前面,維果斯基所說(shuō)的＂最近發(fā)展區(qū)＂指得就是這個(gè)道理. 一堂課所有的問(wèn)題學(xué)生都會(huì)解決,不需要深入思考,也就表示教師提供的教學(xué)與學(xué)生的發(fā)展水平處于平級(jí),并沒(méi)有促進(jìn)或＂拔高＂,那么這堂課當(dāng)然就是有問(wèn)題了. 當(dāng)然,任何教學(xué)既要照顧到大多數(shù)學(xué)生的水平,又要留有學(xué)生發(fā)揮的空間是非常不易的.所以這位教師做得已屬不錯(cuò)!!
和林格爾縣液力： ______ 教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)功能基本環(huán)節(jié)和一般規(guī)律一、教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)1歷史性教育、教學(xué)活動(dòng)是人類社會(huì)產(chǎn)生以來(lái)就具有的一種社會(huì)活動(dòng).隨著人類社會(huì)的演進(jìn),社會(huì)需要及教育...
和林格爾縣液力： ______ 教學(xué)原則 第一節(jié) 教學(xué)原則的意義 一、教學(xué)原則 教學(xué)原則:是有效進(jìn)行教學(xué)必須遵循的基本要求.它既指教師的教,也指導(dǎo)學(xué)生的學(xué),應(yīng)貫徹于教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面和始終. 教學(xué)原則,是反映人們對(duì)教學(xué)活動(dòng)本質(zhì)性特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律性的認(rèn)識(shí)...
和林格爾縣液力： ______ 模型教育心理學(xué)的研究方法也和其他科學(xué)一樣,堅(jiān)持在理論聯(lián)系實(shí)際原則的指導(dǎo)下,... 以加速認(rèn)識(shí)學(xué)生在教育和教學(xué)影響下的心理活動(dòng)的特點(diǎn)及其規(guī)律. 定量方法測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)...
和林格爾縣液力： ______ 就是照搬讀書的金鼎李律啊.就是我國(guó)教育的成果.就是中國(guó)教育的特點(diǎn)
和林格爾縣液力： ______ 教育學(xué)是研究人類教育現(xiàn)象和問(wèn)題、揭示一般教育規(guī)律的科學(xué). 教育是廣泛存在于人類生活中的社會(huì)現(xiàn)象,是有目的地培養(yǎng)社會(huì)人的活動(dòng).為了有效地進(jìn)行教育活動(dòng),必須...
