教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段
隨著時(shí)間的推移，教育學(xué)逐漸形成了一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科體系，這一時(shí)期被定義為學(xué)科初步形成階段。在這個(gè)階段，教育學(xué)開(kāi)始獨(dú)立于其他學(xué)科領(lǐng)域，初步具備了作為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的形態(tài)。
接下來(lái)的階段是學(xué)科發(fā)展階段。在這一時(shí)期，教育學(xué)不僅在整體上取得了顯著進(jìn)步，而且在局部領(lǐng)域也取得了突破性進(jìn)展，逐漸向著科學(xué)化的方向發(fā)展。這標(biāo)志著教育學(xué)理論體系的完善，為教育實(shí)踐提供了堅(jiān)實(shí)的理論支持。
最后一個(gè)階段是學(xué)科現(xiàn)代化階段。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，生產(chǎn)方式的現(xiàn)代化以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教育學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。這一階段，教育學(xué)開(kāi)始向現(xiàn)代化方向轉(zhuǎn)變，更加注重應(yīng)用科學(xué)的方法和技術(shù)，以應(yīng)對(duì)社會(huì)變革帶來(lái)的挑戰(zhàn)。
總的來(lái)說(shuō)，從學(xué)科萌芽期到學(xué)科現(xiàn)代化階段，教育學(xué)經(jīng)歷了從初步形成到科學(xué)化、現(xiàn)代化的演變過(guò)程，反映了人類對(duì)教育認(rèn)識(shí)的深化和教育實(shí)踐的不斷進(jìn)步。
教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段
1. 學(xué)科萌芽階段：在這一時(shí)期，教育學(xué)尚未從哲學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)科中獨(dú)立出來(lái)，形成自己的研究領(lǐng)域。2. 學(xué)科初步形成階段：這個(gè)階段的特點(diǎn)是教育學(xué)開(kāi)始作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科出現(xiàn)，盡管還不夠成熟。3. 學(xué)科發(fā)展階段：在20世紀(jì)，教育學(xué)整體上和局部上都朝著科學(xué)化的方向前進(jìn)，理論和實(shí)踐都有了顯著...
教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)階段?
教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段：第一階段：學(xué)科萌芽階段。主要特征是教育學(xué)還沒(méi)有從哲學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)中分化為獨(dú)立的學(xué)科。第二階段：學(xué)科初步形成階段。主要特征是教育學(xué)成為一門(mén)原始狀態(tài)的獨(dú)立學(xué)科。第三階段：學(xué)科發(fā)展階段。教育學(xué)在整體和局部上都向著科學(xué)化方向發(fā)展。第四階段：學(xué)科現(xiàn)代化階段。
簡(jiǎn)述教育學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的階段及其代表人著作
教育學(xué)的發(fā)展歷程可以分為幾個(gè)關(guān)鍵階段，每個(gè)階段都有其代表性的思想家和著作。1、早期教育學(xué)思想：在教育學(xué)正式成為一門(mén)學(xué)科之前，孔子、柏拉圖和亞里士多德等思想家就已經(jīng)提出了教育的重要理念。孔子在其《論語(yǔ)》中闡述了教育的道德價(jià)值，而柏拉圖和亞里士多德則在《理想國(guó)》和《政治學(xué)》中探討了教育與...
教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?
教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段：第一階段：學(xué)科萌芽階段。主要特征是教育學(xué)還沒(méi)有從哲學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)中分化為獨(dú)立的學(xué)科。第二階段：學(xué)科初步形成階段。主要特征是教育學(xué)成為一門(mén)原始狀態(tài)的獨(dú)立學(xué)科。第三階段：學(xué)科發(fā)展階段。教育學(xué)在整體和局部上都向著科學(xué)化方向發(fā)展。第四階段：學(xué)科現(xiàn)代化階段。
教育學(xué)的發(fā)展歷程
教育學(xué)的發(fā)展歷程可概括為三個(gè)階段：初創(chuàng)時(shí)期、形成時(shí)期和發(fā)展時(shí)期。以下是各個(gè)階段的詳細(xì)闡述：1. 初創(chuàng)時(shí)期：教育學(xué)在此階段開(kāi)始萌生。中國(guó)的《學(xué)記》被認(rèn)為是最早專門(mén)討論教育問(wèn)題的文獻(xiàn)。孔子實(shí)施了啟發(fā)式教學(xué)，這是世界上首次有記錄的實(shí)踐。柏拉圖提出了“寓學(xué)習(xí)于游戲”的理念，而亞里士多德強(qiáng)調(diào)了“...
教育學(xué)的發(fā)展歷程和特點(diǎn)
第一階段：教育學(xué)萌芽期。在這一階段，教育學(xué)尚未從哲學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)科中獨(dú)立出來(lái)，成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。第二階段：教育學(xué)初步形成期。這一階段的特征是教育學(xué)開(kāi)始以原始的狀態(tài)呈現(xiàn)，并逐步形成一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。第三階段：教育學(xué)發(fā)展期。在這個(gè)階段，教育學(xué)在整體和局部層面上都朝著科學(xué)化...
教育學(xué)發(fā)展歷程的階段劃分是什么?
教育學(xué)的發(fā)展歷程大致可以分為四個(gè)階段：1.學(xué)科萌芽階段：此階段教育學(xué)還沒(méi)有分化為獨(dú)立的學(xué)科，各種教育思想處于零散、模糊的狀態(tài)。2.學(xué)科初步形成階段：此階段教育學(xué)開(kāi)始成為一門(mén)原始狀態(tài)的獨(dú)立學(xué)科，出現(xiàn)了最早的一批教育著作，如《學(xué)記》、《大教學(xué)論》等。3.學(xué)科發(fā)展階段：此階段在整體和局部上都...
簡(jiǎn)述教育學(xué)的發(fā)展歷程
教育學(xué)的發(fā)展歷程可分為四個(gè)階段：萌芽階段、獨(dú)立形態(tài)階段、發(fā)展多樣化階段和理論深化階段。在萌芽階段，蘇格拉底的教育思想通過(guò)“產(chǎn)婆術(shù)”（諷刺、定義、助產(chǎn)術(shù)）體現(xiàn)。柏拉圖的教育思想則在他的代表作《理想國(guó)》中得以體現(xiàn)。孔子的教育思想主要集中在他的言論記錄《論語(yǔ)》中。獨(dú)立形態(tài)階段以夸美紐斯（捷克...
簡(jiǎn)述教育學(xué)發(fā)展的基本階段
1、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了哪三個(gè)階段?萌芽階段;形成階段;科學(xué)教育學(xué)階段2、古代學(xué)校教育具有哪些基本特征?(1)階級(jí)性,等級(jí)性(2)非生產(chǎn)性(3)專門(mén)化(4)教育內(nèi)容具有明顯的分化趨向和知識(shí)化趨向3、近代學(xué)校教育具有哪些基本特征?生產(chǎn)性;普及性;系統(tǒng)性;雙軌制4、現(xiàn)代學(xué)校教育的發(fā)展呈現(xiàn)出了哪些基本特征?(1)與社...
教育學(xué)發(fā)展的四個(gè)階段
第一階段是學(xué)科萌芽階段（還沒(méi)有分化為獨(dú)立的學(xué)科）；第二階段是學(xué)回科初步形成階段（教育學(xué)成為一門(mén)原始狀態(tài)的獨(dú)立學(xué)科）；第三階段是學(xué)科發(fā)展階段（在整體和局部上都向著科學(xué)化方向發(fā)展）；第四階段是學(xué)科現(xiàn)代化階段（社會(huì)的進(jìn)步，生產(chǎn)的現(xiàn)代化，科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，促使教育學(xué)向現(xiàn)代化方向發(fā)展）。21...
相關(guān)評(píng)說(shuō)：
章貢區(qū)標(biāo)準(zhǔn)： ______[答案] (一)第一階段是教育學(xué)的萌芽: 1、中國(guó)古代的《論語(yǔ)》和《學(xué)記》.《學(xué)記》是中國(guó)乃至世界最早的一部教育專著. 2、昆體良《論演說(shuō)家的教育》,比較系統(tǒng)地論述了有關(guān)兒童教育的問(wèn)題,被稱為世界上第一本研究教學(xué)法的書(shū). 3、柏拉圖《理想國(guó)...
章貢區(qū)標(biāo)準(zhǔn)： ______ 教育學(xué)的歷史發(fā)展 在公元前約403—221年期間的《學(xué)記》是世界上最早專門(mén)論述教育問(wèn)題的著作.但是,作為教育科學(xué)體系中一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科,教育學(xué)是在總結(jié)人類教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中逐步形成,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累而發(fā)展起來(lái)的.中國(guó)古代的思想家如...
章貢區(qū)標(biāo)準(zhǔn)： ______ 教育學(xué)的科學(xué)發(fā)展階段是指(馬克思主義)的誕生,為教育學(xué)的發(fā)展開(kāi)辟了科學(xué)化的道路,使教育學(xué)發(fā)展到了一個(gè)新的階段.
章貢區(qū)標(biāo)準(zhǔn)： ______[答案] 組織規(guī)范的認(rèn)同階段 集體心理的優(yōu)化階段 集體主體性的發(fā)展階段 成員個(gè)性的發(fā)展階段 什么是班集體? 有人把組織有序的教學(xué)班看作班集體, 有人認(rèn)為, “班集體是一個(gè)有凝聚力和積極向上的班級(jí)學(xué)生群體” ……其實(shí), 組織有序的班級(jí)僅僅提供了...
章貢區(qū)標(biāo)準(zhǔn)： ______ 教育產(chǎn)生的條件:勞動(dòng)和語(yǔ)言的產(chǎn)生是教育產(chǎn)生的必要條件. 第一,社會(huì)生產(chǎn)水平的提高,為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ);第二,腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分離,為學(xué)校的產(chǎn)生提供了專門(mén)從事教育活動(dòng)的知識(shí)分子;第三,文字的產(chǎn)生和知識(shí)的記載與整理達(dá)到了一定程度,是人類的間接經(jīng)驗(yàn)傳遞成為可能;第四,國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生,需要專門(mén)教育機(jī)構(gòu)來(lái)培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子. 教育學(xué)產(chǎn)生的條件:教育實(shí)踐發(fā)展的需要,科學(xué)方法論的創(chuàng)立,相關(guān)學(xué)科的成熟,教育家的努力.
章貢區(qū)標(biāo)準(zhǔn)： ______ 教育學(xué)是以教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題為研究對(duì)象,歸納總結(jié)人類教育活動(dòng)的科學(xué)理論與實(shí)踐,探索解決教育活動(dòng)產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程中遇到的實(shí)際教育問(wèn)題,從而揭示出一般教育規(guī)律的一門(mén)社會(huì)科學(xué). 1. 教育學(xué)獨(dú)立的條件 主要有:歷史上前...
章貢區(qū)標(biāo)準(zhǔn)： ______ 所有的科學(xué)都是為社會(huì)服務(wù)的.教育是為社會(huì)服務(wù)的,為了更好的服務(wù)社會(huì),就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的社會(huì)科學(xué),教育學(xué)也不例外.應(yīng)對(duì)教育中產(chǎn)生的問(wèn)題研究,逐漸就形成了教育學(xué).教育學(xué)有狹義和廣義之分,狹義就是指人的知識(shí)教育;廣義的教育學(xué)...
章貢區(qū)標(biāo)準(zhǔn)： ______ 德國(guó)心理學(xué)家和教育學(xué)家赫爾巴特被認(rèn)為是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”或“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”,他的《普通教育學(xué)》(1806)被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作. 形式教育論...
