六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計(jì)
十六年前的回憶這篇文章是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材。下面是我整理的人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來看看吧。
一、教學(xué)要求
1、理解課文內(nèi)容，了解李大劊同志在被捕前、被捕后與敵人斗爭(zhēng)的事跡。
2.體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫法。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.深入領(lǐng)會(huì)描寫李大劊同志革命精神的重點(diǎn)語(yǔ)句。
2.體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法。
三、教具準(zhǔn)備
生字生詞卡片。
四、教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課，板書課題
同學(xué)們，你們知道李大剖嗎?他是馬克思主義在中國(guó)最早的傳播者之一，也是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一。
1927年4月6日他被張作霖逮捕，被捕以后，受了種種酷刑，始終堅(jiān)貞不屈。4月28日反動(dòng)派絞死了李大制。這篇文章是李大鍘的女兒李星華1943年在延安寫的，當(dāng)時(shí)正是李大制遇難十六周年。所以文章題為《十六年前的回憶》。(板書課題)
二、檢查預(yù)習(xí)
1.指名朗讀課文。(注意正音)
2.課文主要寫了什么內(nèi)容?(要求學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)的理解來回答，主要寫了李大例犧牲的經(jīng)過。)
3.課文可以分成幾段來理解?、要求學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論分段，提示按事情發(fā)展順序分段j“、
第一段(第一自然段)講927年4月28日是父親的被難日。
第二段(從“那年春天一到“母親只好不再說什么了”。)講被捕前父親工作的情形。
第三段(從“可怕的一天果然來了”到“我們被關(guān)在女拘留所里。)寫父親被捕的情形。
第四段(從“十幾天過去了”到“想不到這竟是我們最后的一次見面”)講在法庭上父親與敵人作斗爭(zhēng)。
第五段(從“28日黃昏”到結(jié)束。)，寫父親被害之后的情形。
三、學(xué)習(xí)課文
1.指名讀第一段。
一被難”是什么意思?(遭受災(zāi)難的意思，這里指李大鍘同志被害j十六年前的中國(guó)是怎樣的?(軍閥割據(jù)，張作霖入關(guān)，占領(lǐng)河北等地，鎮(zhèn)壓革命運(yùn)動(dòng)。)這一段是文章的開頭，主要講了什么呢?(講我永遠(yuǎn)忘不了十六年前父親被害這一天。)
2.指名讀第二段。
(1)父親平時(shí)是怎樣對(duì)待我們提出的問題的?(總是耐心他講給“我”聽)這次為什么這樣含糊地回答“我”?“含糊”是什么意思?(因?yàn)楫?dāng)時(shí)的局勢(shì)十分嚴(yán)峻，不是向孩子們談心的時(shí)候，而且燒毀文件的事情是很難向孩子說清楚的。“含糊”指說話的意思不清楚。)
(2)從哪些地方看出局勢(shì)越來越嚴(yán)重，李大鍘的工作越來越緊張?(父親早出晚歸，整理書籍和燒毀文件，工友被捕。)
(3)李大制在局勢(shì)十分嚴(yán)重的情況下，為什么堅(jiān)決不離開北京?這說明了什么?
(李大鍘是北京黨組織的負(fù)責(zé)人，他把革命工作看得很重要，他明白形勢(shì)非常危急，個(gè)人處境十分危險(xiǎn)，但決不離開自己的工作崗位，這表現(xiàn)了他高度負(fù)責(zé)的精神。)
(4)這段主要講了什么內(nèi)容?(局勢(shì)緊張，但李大鍘不離開工作崗位，說吩他把個(gè)人的生死置之度外，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。)
四、朗讀第一、二段。(要求在讀的過程中進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，讀出語(yǔ)氣。)
五、布置作業(yè)
1.讀課文。
2.借助“思考·練習(xí)”1理解第三、四段內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人
1.指名讀第一、二段。
2.說說第一、二段的主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文第三段
1、指名讀第三段。
2、李大制在被捕時(shí)是怎樣表現(xiàn)的?從哪些語(yǔ)句可以看出來?這說明了什么?
(“不慌不忙”“沒有什么，不要怕”““保持著他那慣有的.嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理，因?yàn)樗靼祝瑢?duì)他們是沒有道理可講的。”他的表現(xiàn)從容不迫，沉著鎮(zhèn)定，說明他具有臨危不亂，把生死置之度外的大無畏的革命精神。)
3、敵人是怎樣逮捕李大制的，說明了什么?(“憲兵、偵探、警察一一擁而入，擠滿了小屋子”這些都說明敵人心虛，“為了抓一個(gè)人，動(dòng)用了這么多人，‘橫肉’是說相貌兇惡，不要放走一個(gè)的吼叫，像一群魔鬼似的，把我們包圍起來，”“槍對(duì)著父親和我”這些都說明敵人的殘暴。)
4、“我”是怎樣表現(xiàn)的?(“劇烈的心跳”，劇烈是猛烈的意思;“恐怖的眼光”，恐怖是驚慌)害怕的意思。這說明作者年紀(jì)小，沒有經(jīng)歷過這樣的場(chǎng)面，感到害怕。)
5、練讀第三段。(要求讀出不同人不同的語(yǔ)氣。)
6、說說這段講了什么?(講李大劊被捕時(shí)從容不迫，把個(gè)人的生死置之度外。)
三、學(xué)習(xí)第四段
1.指名讀第四段。
2.李大劊在法庭上是怎樣表現(xiàn)的，說明了什么?(“我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”這說明李大劊即使受過刑，仍保持對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定的信念和對(duì)人民、對(duì)兒女的愛。對(duì)于親人的哭喊，他只是瞅了瞅，沒有說一句話。“他臉上的表情非常安定，非常沉著”，為什么會(huì)這樣呢?因?yàn)樗男谋灰环N偉大的力量占據(jù)著，這就是對(duì)革命事業(yè)的必勝信心，使他在敵人酷刑下不動(dòng)搖，也不因親人的哭喊而憂傷。這就是偉大革命家胸懷。)
3.“我”在法庭上是怎樣的?(為了保護(hù)哥哥，搶著回答自己“是最大的”“父親立刻就會(huì)意了”，“會(huì)意”是領(lǐng)會(huì)別人沒有明確表達(dá)的意思。這說明“我”在父親沉著、鎮(zhèn)定的影響下，在他的予命精神的影響下，由恐懼害怕到機(jī)智勇敢地同敵人作斗爭(zhēng)。)
4.練讀第四段課文，在讀中進(jìn)一步理解內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)第五段
1.指名朗讀第五段。
2.家人得知李大制被害后的情形怎樣?從哪些詞句看出來?(舅老爺“哭著回來”，“我”“感到眼前蒙了一團(tuán)云霧，昏倒在床上”，母親“昏過去三次”這都說明李大劊的死給親人們帶來的巨大悲痛。母親醒來后問“我”昨天是幾號(hào)?“記住，昨天是你爹被害的日子”‘我”咬緊牙說“昨天是4月28”“這些是說家人沒有被悲痛壓倒，而是牢記親人碎害的日子，不忘敵人欠下的血債。)
3.練讀第五段，要求讀出失去親人的悲痛之情。
五、布置作業(yè)
熟讀課文。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人
1.指名讀詞語(yǔ)。(出示詞語(yǔ)卡片)
2.結(jié)合上下文說說以下詞語(yǔ)的意思：含糊、恐怖、會(huì)意、一擁而入
3.朗讀課文。
二、深入理解課文
1.李大釗的女兒1943年寫下了《十六年前的回憶》這篇文章，回憶1927年4月父親遇難前后的日子。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道李大鍘是怎樣被害犧牲的，從中我們懂得了什么呢?
2.討論。(學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：課文贊頌了李大劊忠于革命事業(yè)及對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)的偉大精神，把個(gè)人生死置之度外、面對(duì)兇惡的敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品格。)
三、了解這篇課文的寫作特點(diǎn)
1.課文最后三個(gè)自然段與開頭氣什么關(guān)系?你從這樣的開頭和結(jié)尾中體會(huì)到什么?
2.學(xué)生討論，(自由發(fā)言)
3.教師引導(dǎo)討論并總結(jié)。
(這篇課文是回憶錄，開頭提出16年前的1927年4月28是父親的被難日，結(jié)尾又強(qiáng)調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子，這個(gè)日子就是4月28日。這樣首尾呼應(yīng)，突出了永遠(yuǎn)忘不了這一天。)
4.找出課文中前后照應(yīng)的句子。(出示寫有“思考·練習(xí)”2的小黑板。)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生答出：
課文的結(jié)尾與句子(1)照應(yīng)。“為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉”與句子(2)照應(yīng)。
“在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三”與句子(3)照應(yīng)。
四、指導(dǎo)識(shí)記字形
1.說說哪些字可以在比較中記憶。
“劇”與“據(jù)”，“娛”與“誤”、“袍”與“抱”，字形有相似之處，要注意區(qū)別，在比較中記憶。
2.說說你是怎樣記生字的。
指名“閥”是形聲字。“舅”上部要寫正確。
五、完成“思考·練習(xí)”4
1.指名讀詞語(yǔ)。
2.書寫“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)，每詞兩遍。
六、有感情地朗讀課文
七、布置作業(yè)
;課文《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
被捕前-局勢(shì)-態(tài)度 被捕時(shí)-殘暴-沉著 被審時(shí)-平靜慈祥 被害后-銘記犧牲 【教學(xué)反思】通過朗讀與討論，引導(dǎo)學(xué)生感受李大釗的革命精神，學(xué)習(xí)作者的寫作手法。
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1.李大釗的女兒1943年寫下了《十六年前的回憶》這篇文章,回憶1927年4月父親遇難前后的日子。學(xué)習(xí)了這篇課文,我們知道李大鍘是怎樣被害犧牲的,從中我們懂得了什么呢? 2.討論。(學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié):課文贊頌了李大劊忠于革命事業(yè)及對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)的偉大精神,把個(gè)人生死置之度外、面對(duì)兇惡的敵人堅(jiān)貞不屈的高貴...
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【設(shè)計(jì)意圖】通過以上的學(xué)習(xí)，學(xué)生心中應(yīng)有千言萬語(yǔ)想表達(dá)，此舉正好符合閱讀教學(xué)中要注意做到讀寫結(jié)合的要求。五、課外延伸，布置作業(yè) 課后找有關(guān)李大釗同志的書籍讀一讀，也可聽聽爺爺奶奶講革命故事。六、板書設(shè)計(jì) 十六年前的回憶 被捕前 局勢(shì)嚴(yán)重 堅(jiān)持工作 被捕時(shí) 不慌不忙 保持嚴(yán)峻 法庭上 平靜...
六年級(jí)語(yǔ)文十六年前的回憶教案
1．李大釗的女兒1943年寫下了《十六年前的回憶》這篇，回憶1927年4月父親遇難前后的日子。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道李大釗是怎樣被害犧牲的，從中我們懂得了什么呢？2．討論。（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：課文贊頌了李大釗忠于革命事業(yè)及對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)的偉大精神，把個(gè)人生死置之度外、面對(duì)兇惡的敵人...
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語(yǔ)文《十六年前的回憶》教案設(shè)計(jì)「優(yōu)秀」
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《十六年前的回憶》是語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第10課,這一課的教學(xué)目的一是使學(xué)生借助課文,激發(fā)對(duì)革命先烈的崇敬之情;二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的寫法。我在此整理了語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第10課《十六年前的回憶》說課稿,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲! 語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第10課《十六年前的回憶》說課稿1 【說教材...
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《十六年前的回憶》說課稿1 大家好!我說課的內(nèi)容是:人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第三組:深深地懷念中的第一篇課文《十六年前的回憶》。 一、說教材 本冊(cè)教材是小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最后一冊(cè)教材,是銜接中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的橋梁。俗話說:編筐窩簍,全在收口。因此,學(xué)生自學(xué)能力的提高,語(yǔ)文閱讀作文能力的提升,不僅對(duì)中學(xué)...
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金州區(qū)氣體： ______ 第一段(從“那年春天一到“母親只好不再說什么了”.)被捕前(講被捕前父親工作的情形.) 第二段(從“可怕的一天果然來了”到“我們被關(guān)在女拘留所里.)被捕時(shí)(寫父親被捕的情形.) 第三段(從“十幾天過去了”到“想不到這竟是我們最后的一次見面”)法庭上(講在法庭上父親與敵人作斗爭(zhēng).) 第四段(從“28日黃昏”到結(jié)束.)被害后(寫父親被害之后的情形.) 希望可以幫到你!
金州區(qū)氣體： ______ 開頭:1927年4月28日,我永遠(yuǎn)忘不了那一天.那是父親的被難日,離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了. 結(jié)尾:我又哭了,從地上撿起那張報(bào)紙,咬緊牙,又勉強(qiáng)看了一遍.我低聲對(duì)母親說:“媽,昨天是4月28.”母親微微點(diǎn)了一下頭.
金州區(qū)氣體： ______ 從法官的語(yǔ)言和動(dòng)作中可以看出在審訊中理屈詞窮,只能使勁地拍著驚堂木,為自己壯膽.
金州區(qū)氣體： ______ 悱的意思、解釋、讀音:悱 拼音:fěi,筆劃:11 部首:忄 五筆輸入法:ndjd 基本解釋:-------------------------------------------------------------------------------- 悱 fěi 想說可是不能夠恰當(dāng)?shù)卣f出來:悱憤(憂思蓄積).悱惻.不悱不發(fā). 筆畫數(shù):11; 部首...
金州區(qū)氣體： ______ 作者李星華在前面是因?yàn)檫€不是很了解父親工作的危險(xiǎn)性,她只明白父親為革命工作的付出.當(dāng)在法庭上看見父親的一頭亂蓬蓬的長(zhǎng)發(fā),感覺到父親曾經(jīng)的受刑,體驗(yàn)到父親的心被一股偉大的感情所占據(jù)——這是對(duì)革命事業(yè)的熱情,因此她表現(xiàn)的是勇敢.這種變化說明了她也開始對(duì)革命產(chǎn)生了了解,明白父親為何會(huì)付出,也說明她也開始投入到革命事業(yè)中去.
金州區(qū)氣體： ______[答案] 前后照應(yīng),可以使讀者對(duì)事情的來龍去脈了解的更清楚,得到的印象和感受更深刻. 前后照應(yīng)的句子有: 工友閻振三一早上街買東西,知道夜里還不見回來 與在軍警中間我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三.相互照應(yīng). 應(yīng)該出了開頭與關(guān)于閻振三的就沒...
金州區(qū)氣體： ______ 10.十六年前的回憶 籍 書籍 典籍 史籍 籍貫 國(guó)籍 戶籍 屜 抽屜 籠屜 藤屜 怖 恐怖 瞅 瞅見 魔 魔術(shù) 魔法 魔方 魔芋 病魔 群魔亂舞 胖 肥胖 發(fā)胖 胖墩 胖頭魚 形 地形 體形 畸形 如影隨形 相形見拙 哼 哼哧 哼唧 不哼不哈 哼哈二將 峻 險(xiǎn)峻 峻峭 冷峻 陡峻 崇山峻嶺 殘 殘暴 摧殘 殘廢 殘留 風(fēng)燭殘年 殘羹剩飯 茍延殘喘 匪 綁匪 盜匪 匪徒 匪患 匪夷所思 窩 蜂窩 酒窩 窩藏 窩囊 窩頭 燕窩 啃 啃青 啃玉米 啃書本 螞蟻啃骨頭 舅 舅父 舅媽 舅母 娘舅 姑舅 舅子
金州區(qū)氣體： ______ 人教版,六年級(jí)《語(yǔ)文》下冊(cè),11課《十六年前的回憶》藍(lán)色通道組詞.
金州區(qū)氣體： ______[答案] 這是前后相照應(yīng)的句子,例如:①不要了就燒掉,你小孩子家知道什么!②為了避免黨組織被迫換破壞,父親只好把一些書籍和的文件燒掉. 這個(gè)我們才上,作業(yè)我們也做了的,我是這樣寫的,我打了100分!!
金州區(qū)氣體： ______[答案] 十六年前的回憶在寫法上采用倒敘,燈光一課也采用了這種寫法
