文言文重點(diǎn)詞
1. 文言文中重點(diǎn)詞解釋
而（虛詞）【表轉(zhuǎn)折】青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。
【表遞進(jìn)】君子博學(xué)而日參省乎己。
【表并列】則知明而行無過已。
【表修飾】吾嘗終日而思矣。
【表順承】登高而招（本句話中也可作修飾講）
【表因果】積善成德而神明自得。
【表假設(shè)】鍥而舍之。
【表?xiàng)l件】然則何時(shí)而樂耶。 句中而可不譯，也可譯為才。
要區(qū)分的是表遞進(jìn)多譯為而且，表順承多譯為就，接著，然后。
之（代詞）【第一人稱代詞】君將衰而生之乎？ 《捕蛇者說》
【二三人稱代詞】我見相如必辱之。 《廉頗藺相如列傳》
【指示代詞，這】之二蟲又何知？ 《逍遙游》
（動(dòng)詞 【到，往】項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍。 《鴻門宴》
（助詞 【位于主謂間，取消句子獨(dú)立性】孤之有孔明，如魚之有水。《隆中對(duì)》
【的】暫時(shí)想不起來，不過例句應(yīng)該挺多。
【提賓得標(biāo)志】句讀之不知。 《師說》
【定語后置的標(biāo)志】人又誰能以身之察察，受物之汶汶乎？《屈原列傳》
我是今年的高三畢業(yè)生，其他兩個(gè)詞暫時(shí)還沒整理出來，多多包涵。另外，我們高三用的文言字典是云南人民出版社，史東編著的，個(gè)人覺得很好用，特里面很多例句都是課本上的，并且，是我們老師推薦的，可以試試。 在語文方面如果還有什么問題，盡管問，一定全力相助！
2. 文言文重點(diǎn)詞翻譯
1.自其變者而觀之，則天地曾不能以瞬
瞬：眨眼，轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠，這里指瞬間，形容時(shí)間極短。
2.感我此言良久立，卻坐促弦弦急。
卻坐：退回去坐下。卻：退下；后退。
3.不可，直不百步耳。
直：只，只是。
4.涂有餓莩而不知發(fā)。
餓莩：餓死的人。莩：通“殍”，死人；死尸。
5.鍥而舍之，朽木不折。
鍥：動(dòng)詞，刻；雕刻。
6.微太子言，臣愿得謁之。微：否定副詞，無；沒有。這里有表示假設(shè)情況的意思，一般譯作“如果沒有”“要不是”。
7.秦王必說見臣，臣乃得有以報(bào)太子。
說：通“悅”，這里作狀語，可譯作“很高興地”或“很樂意”。
8.愿伯具言臣之不敢倍德也。
倍德：背棄恩德；背棄恩惠。倍：通“悖”，違背，這里是背棄的意思。德：名詞，恩德；恩惠。
9.如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？
為：
(1)前兩個(gè)“為”，判斷動(dòng)詞，是。
(2)最后一個(gè)“為”，句末疑問語氣詞，這里可譯作“呢”。
10.生乎吾前，其聞道也固先乎吾。
乎：相當(dāng)于“于”，介詞，在。
3. 初中文言文重點(diǎn)字詞
1. 安：1、怎么（安求其能千里也） 2、養(yǎng)（衣食所安） 2. 卑：1、低下（非天質(zhì)之卑） 2、身份低微（先帝不以臣e799bee5baa6e4b893e5b19e31333335323530卑鄙） 3. 備： 1、周全、詳盡。
（前人之述備矣《岳陽樓記》） 2、具備。（一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備《口技》） 3、準(zhǔn)備。
（猶得備晨炊《石壕吏》） 4. 被：1、影響（被于來世） 2、同“披”，穿（皆被綺繡） 5. 鄙：1、邊境（蜀之鄙有二僧《為學(xué)》） 2、鄙陋、目光短淺（肉食者鄙《曹劌論戰(zhàn)》） 3、出身鄙野（先帝不以臣卑鄙《出師表》） 6. 畢：1、盡（畢力平險(xiǎn)《愚公移山》） 2、全部（群響畢絕《口技》） 7. 薄：1、迫近，接近。（薄暮冥冥《岳陽樓記》） 2、輕視。
（不宜妄自菲薄《出師表》） 3、厚度小。（薄如錢唇《活板》） 8.策：1、馬鞭。
（執(zhí)策而臨之《馬說》） 2、鞭打、驅(qū)使。（策之不以其道《馬說》） 3、記錄。
（策勛十二傳《木蘭詩》） 4、計(jì)謀。（成語“束手無策”） 9.長(zhǎng)：cháng 1、長(zhǎng)度。
（舟首尾長(zhǎng)約八分有奇《核舟記》） 2、與“短”相對(duì)。（北市買長(zhǎng)鞭《木蘭詩》） 3、長(zhǎng)久，健康。
（但愿人長(zhǎng)久《明月幾時(shí)有》） 4、永遠(yuǎn)。（死者長(zhǎng)已矣《石壕吏》） 5、zhǎng，排行最大（木蘭無長(zhǎng)兄（《木蘭詩》） 6、zhǎng，頭領(lǐng)。
（吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)《陳涉世家》） 10.稱：1、相當(dāng)、配合（稱其氣之小大/不能稱前時(shí)之聞）2、稱贊（先帝稱之曰能）。
4. 文言文重點(diǎn)詞解釋
文言文翻譯要求字字落實(shí)，以直譯為主，意譯為輔.要盡量保持原文的語言風(fēng)格.文言文翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數(shù)，切忌一上來就匆匆忙忙翻譯.在翻譯時(shí)，遇到疑難詞句，可暫時(shí)放過，等譯完上下文，再進(jìn)行推敲.譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯.文言文翻譯基本方法：直譯和意譯.文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種.所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì).直譯的好處是字字落實(shí)；其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，語言也不夠通順.所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義.意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化.意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂.其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí).這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔.二、文言文翻譯具體方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變.“留”，就是保留.凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名等，翻譯時(shí)可保留不變.“刪”，就是刪除.刪掉無須譯出的文言虛詞.比如“沛公之參乘樊噲者也”——沛公的侍衛(wèi)樊噲.“者也”是語尾助詞，不譯.“補(bǔ)”，就是增補(bǔ).（1）變單音詞為雙音詞；（2）補(bǔ)出省略句中的省略成分；（3）補(bǔ)出省略了的語句.注意：補(bǔ)出省略的成分或語句，要加括號(hào).“換”，就是替換.用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯.如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”.“調(diào)”就是調(diào)整.把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式.主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時(shí)一般應(yīng)調(diào)整語序，以便符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣.“變”，就是變通.在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活澤有關(guān)文字.如“波瀾不驚”，可活澤成“（湖面）風(fēng)平浪靜”.最近兩年高考對(duì)文言文翻譯的考察由選擇正誤改為筆譯.這就增加了答題難度，而且所出試題均出于課外，仿佛無跡可求，無從下手.其實(shí)，還是可以講究一點(diǎn)技巧，從以下四個(gè)方面著手，奏一曲美妙的“文言文翻譯四重奏”：1.翻譯要注意補(bǔ)充省略的句子成分.文言文中省略現(xiàn)象大量存在，有省略主語、省略謂語動(dòng)詞、省略介詞、省略賓語等.在大家做翻譯題時(shí)，一定注意先把原文省略的句子成分補(bǔ)充完整，否則譯文易句意不清、不通.2.翻譯要注意調(diào)整語序.文言文中變式句時(shí)常出現(xiàn)，有主謂后置、定語后置、介詞結(jié)構(gòu)后置、賓語前置等四種類型.翻譯時(shí)調(diào)整好語序，才能便于翻譯，否則譯文易顛三倒四，給人“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺.3.翻譯要注意活用現(xiàn)象.文言文中的某些實(shí)詞可以在一定的語言環(huán)境中臨時(shí)改變它的詞性和用法，這就是活用.主要有動(dòng)詞、形容詞、名詞的使動(dòng)用法，形容詞、名詞的意動(dòng)用法，名詞用作動(dòng)詞，名詞作狀語等.翻譯時(shí)要抓住詞語的臨時(shí)含義.4.翻譯要抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系語境，重點(diǎn)突破.在文言文閱讀中，有些句子往往因?yàn)閭€(gè)別詞而影響全句的理解.這個(gè)詞就是一個(gè)關(guān)鍵詞.對(duì)于它，我們要聯(lián)系語境去理解、參悟.綜上所述，文言文翻譯，只要平時(shí)努力，并注意以上四點(diǎn)，加以靈活掌握，要翻譯正確是不難的.文言文翻譯得分點(diǎn)把握技巧 2005年語文考試大綱將“與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”列入了高考考試范圍，對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的考查，最大的可能是在翻譯題中體現(xiàn)，因此，如何做好文言文翻譯題已成為考生們關(guān)注的焦點(diǎn).一、看詞性——從詞類活用現(xiàn)象方面把握 備考對(duì)策：詞類活用是2005年高考的選考內(nèi)容.它是文言文中特有的語法現(xiàn)象，主要有名詞、動(dòng)詞、形容詞等的活用.翻譯時(shí)，對(duì)活用的詞要善于通過分析句子的語法結(jié)構(gòu)來確定它的詞性及詞義.二、觀句式——從文言句式特點(diǎn)方面把握 備考對(duì)策：文言句式已納入2005年高考考查范圍，這就要求我們必須掌握好文言句式的不同特點(diǎn)，特別要掌握好判斷句、被動(dòng)句、省略句、賓語前置句.而這些句式一般說來都有語言標(biāo)志，因此，可以通過對(duì)這些語言標(biāo)志的識(shí)別，來判斷它們是屬于哪種句式特點(diǎn).三、悟詞義——從關(guān)鍵實(shí)詞意義方面把握 備考對(duì)策：所謂關(guān)鍵實(shí)詞，就是指那些在句子中起關(guān)鍵意義的、解釋通常與現(xiàn)代漢語不同的或有多個(gè)義項(xiàng)的詞語.句子中的關(guān)鍵實(shí)詞，以動(dòng)詞最多，形容詞、名詞次之.另外，也要注意句子中的通假字、古今異義詞等.（參考摘錄的.還有，他人的版權(quán)，。
5. 文言文重點(diǎn)句式
文言文重點(diǎn)句式：（一）文言特殊句式：1、判斷句文言文判斷句的顯著特點(diǎn)，是由名詞或名詞性短語直接充當(dāng)謂語對(duì)主語進(jìn)行判斷.現(xiàn)代漢語的判斷句一般要用判斷詞“是”，而古代漢語中的“是”主要作指示代詞用，漢魏以前一般不用來構(gòu)成判斷句. 文言文判斷句的基本形式有以下幾種： （1）用“.者，.也”表示.如：“廉頗者，趙之良將也.”（2）用“.，.也”表示.如：“余宗老涂山，左公甥也.”（3）用“.者，.”表示.如：“愽雞者袁人，素?zé)o賴.”（4）用“.，.者也.”表示. 如：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也.”（5）用“為”“乃”“則”“即”等詞表判斷.如：“當(dāng)立者乃公子扶蘇.”（6）用在謂語前加“非”表示否定判斷.如：“此非空言也.”（7）用“是”表示判斷.如：“巨是凡人.”2、被動(dòng)句主語是謂語動(dòng)詞所表行為的受動(dòng)者的句子，叫被動(dòng)句.其常見形式主要有以下幾種：（1）用“于”作標(biāo)志.如：“內(nèi)惑于鄭秀，外欺于張儀.”（2）用“見”作標(biāo)志.如：“秦城不可得，徒見欺.”（3）用“見.于”作標(biāo)志.如：“臣誠(chéng)恐見欺于王.”（4）用“為”作標(biāo)志.如：“兔不可復(fù)得而為宋人笑.”（5）用“為.所.”作標(biāo)志.如：“今不速往，恐為操所先.”（6）用“被”表被動(dòng).如：“風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去.”（7）主謂之間直接構(gòu)成被動(dòng).如：“舉孝廉不行.”3、倒裝句（1）主謂倒裝：如：“甚矣，汝之不惠！”（2）賓語前置：（）否定句中，代詞，賓語前置.如：“時(shí)人莫之許.”（）疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置.如：“卿欲何言？”（）用“之”“是”“之為”“唯.是.”把賓語提前.如：“句讀之不知，惑之不解.”（3）定語后置：（）中心詞十之十定語十者 如：“馬之千里者”（）中心詞十定語十者 如：“求人可使報(bào)秦者”（）中心詞十?dāng)?shù)量詞 如：“嘗貽余核舟一”（4）狀語后置：（）用“于”構(gòu)成的介賓結(jié)構(gòu)做狀語，放在動(dòng)詞謂語后. 如：“戰(zhàn)于長(zhǎng)勺”（）用“以”構(gòu)成的介賓結(jié)構(gòu)做狀語，放在動(dòng)詞謂語后. 如：“覆之以掌“4、省略句（1）省略主語，如：“度我至軍中，公乃入.”（2）省略謂語，如：“一鼓作氣，再而衰”.（3）省略賓語 如：“余聞而愈悲.”（4）省略介詞 如：“收天下之兵，聚之咸陽”練習(xí)：指出下列句子屬于哪種句式？1、子瑜者，亮兄瑾也. 2、臣之所好者，道也. 3、梁父即楚將項(xiàng)燕.4、而君幸于趙王. 5、使不辱于諸侯. 6、信而見疑，忠而被謗.7、行將為人所并. 8、牧以讒誅. 9、痛哉斯言.10、不腆敝邑. 11、未休關(guān)西卒. 12、古之人不余我欺. 13、卿欲何言？14、沛公安在？ 15、石之鏗然有聲者. 16、人馬溺死者甚眾.17、村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲. 18、玉斗一雙. 19、師不必賢于弟子.20、與備會(huì)于當(dāng)陽長(zhǎng)板. 21、具告以事. 22、王語暴以好樂.23、欲以擊柱. 24、收天下之兵，聚于咸陽. 25、度我置軍中，公乃入. 26、莫我肯顧. 27、唯余馬首是瞻. 28、何辭為？ 29、當(dāng)是為谷中溪水沖激而成. 30、劉備天下梟雄.（二）文言固定句式所謂固定句式是文言文表達(dá)中的一種習(xí)慣用法.它用在相對(duì)穩(wěn)定的語言環(huán)境中表達(dá)一種通常是較為固定的意義.下面就文言常見的固定句式做些歸納說明.1.不亦……乎這是古漢語中常用的表示反問的慣用句型，它是以反問的形式，表達(dá)肯定的內(nèi)容.可譯為“不是……嗎”或“不也是……嗎”.如：（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？（《論語•學(xué)而》）——學(xué)習(xí)了又按時(shí)去復(fù)習(xí)它，不是很高興的事嗎？（2）天下已集，乃謀叛逆.夷滅宗族，不亦宜乎？（《史記•淮陰侯列傳》）——天下已經(jīng)安定，竟然策劃叛逆.被夷滅宗族，不也是應(yīng)該的嗎？2.何以……為（惡用……為、奚以……為）“何”是疑問代詞，“何以”的意思是“怎么用得著”，“為”是語氣助詞.“何以……為”可譯為“要（拿、用）……做（干）什么呢”，或譯為“怎么（為什么）用得著……呢”.如：（1）是社稷之臣也，何以伐為？（《季氏將伐顓臾》）——顓臾是魯國(guó)的臣屬，為什么要攻打它呢？（2）漢王亦悟，因復(fù)罵曰：“大丈夫定諸侯，即為真王耳，何以假為？（《史記•淮陰侯列傳》）——漢王劉邦也醒悟了，于是又罵道：“大丈夫安定諸侯，就是真王了，要假王做什么？”3.何……為“何”是疑問代詞，放在動(dòng)詞之前作狀語，可譯作“為什么”或“怎么”；“為”是表反問的語氣詞，放在句尾，可譯作“呢”.如：（1）如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？（《鴻門宴》）——如今人家好比是菜刀和砧板，我們（好比）是魚和肉，（這種情勢(shì)）怎么能告辭呢？（2）今牛，禽獸耳，更何問為？（馬中錫《中山狼傳》）——這牛不過是禽獸而已，又為什么問（它）呢？（3）天之亡我，我何渡為？（《史記•項(xiàng)羽本記》）——上天讓我滅亡，我為什么要渡江呢？4.何……之有這是表反問的慣用型，其中的“之”字是助詞，是賓語提前的標(biāo)志.“有”是動(dòng)詞，“何……”是它的賓語.可譯為“有什么……的”或“有什么……呢”.特別注意，“何”并不是賓語，而是賓語中心的定語.如：（1）宋何罪之有？（《墨子•公輸》）——宋國(guó)有什么罪？（2）譬若以肉投餒虎，何功之有哉？（《信陵君竊符救趙》）——這好比把肉投給餓虎，有什么功效呢？5.何……之……在古漢語中，這是一種常見的慣用型，用來表示反問，這里的。
6. 英語翻譯
要學(xué)好文言文，就要多做這方面的題目或者多看一些文言文方面的書，多翻譯一些文言篇目和故事，從而提高文言水平.文言文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，文言文試題是高考的重頭戲，有的同學(xué)經(jīng)常會(huì)問，平時(shí)如何學(xué)好文言文才不至于在高考中失分呢？我認(rèn)為能注意以下幾點(diǎn)，學(xué)好文言文、提升高考的命中率就沒什么問題了.第一，要有相關(guān)的歷史知識(shí).常言說，文史不分家.每個(gè)人都是生活在一個(gè)時(shí)代里的，這個(gè)時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等必定會(huì)對(duì)他產(chǎn)生影響.所以，我們只有了解了這個(gè)人所處的時(shí)代，才能了解他的作品的內(nèi)涵.比如屈原，他力主改革，希望楚國(guó)強(qiáng)大，但楚王“內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀”，先疏遠(yuǎn)屈原，后把他流放汨羅江，使其改革之志不能實(shí)現(xiàn)，投江而死.了解了這段歷史，我們?cè)诶斫狻峨x騷》時(shí)就容易的多了.第二，具備相關(guān)的文化常識(shí).中國(guó)古代文化博大精深，內(nèi)涵豐富，并且有許多內(nèi)容隨著歷史的發(fā)展不斷地演變.如姓名和稱謂，官職和科舉，地理常識(shí)，宗法禮俗，服飾和器物，歷法和刑法，古籍注釋體例等八個(gè)方面所涉及的內(nèi)容，古今有很大的差別.這些內(nèi)容雖然不需要學(xué)生全部掌握，但平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到的也應(yīng)積累下來作為自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以便在文言文學(xué)習(xí)和考試中隨時(shí)調(diào)用.第三，學(xué)會(huì)以“今人之心，度古人之腹”.我們生活在當(dāng)今社會(huì)，面對(duì)災(zāi)難，會(huì)團(tuán)結(jié)一心，眾志成城；面對(duì)丑惡，會(huì)抨擊、鞭撻；我們會(huì)同心抵御外辱.其實(shí)這種思想感情是一脈相承的.面對(duì)外辱，文天祥寫下：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，面對(duì)百姓的困苦，杜甫寫下了：“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)古文時(shí)，應(yīng)善于把古人和今人的情感放在一起對(duì)比聯(lián)想，從而揣摩古人的思想，準(zhǔn)確的理解文言文所反映的實(shí)質(zhì).第四，把握課本，扎實(shí)文言文基礎(chǔ).平時(shí)的文言文學(xué)習(xí)，一定要熟練掌握課本中所出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)：①字音，包括多音字和異讀字.②詞義，包括古今異義、一詞多義、詞類活用.③文言句式，包括特殊句式和文言復(fù)句.第五，在學(xué)習(xí)一篇文言文中應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：首先，整體把握文章，理解文章的主要內(nèi)容；其次，在整體把握課文上落實(shí)對(duì)段的理解；再次，在具體的語言環(huán)境中，聯(lián)系上下文進(jìn)一步理解詞句；最后，在前三個(gè)條件的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解文章的深層含義.總之，平時(shí)的學(xué)習(xí)能做到以上幾點(diǎn)就會(huì)為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).。
文言文重點(diǎn)詞語有哪5類?
(3)秩：官吏的俸祿，十年為一秩。(4)逸：馬脫了韁繩，放縱。(5)禁：皇帝居住的地方。(6)對(duì)：回答或?qū)υ挕?7)如：到，往。(8)檄：古代用來征召、聲討的文書。(9)中：中傷、誣蔑別人，使受損害。(10)誣：捏造事實(shí)誣陷別人、言語不真實(shí)。(11)掾：古代屬官的統(tǒng)稱。(12)工：工匠，精巧，擅長(zhǎng)...
文言文重要詞語
(《出師表》) 文言文實(shí)詞用法 1、人不知而不慍(怨恨)《論語十則》 2、學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆(迷惑)(疑惑)(同上) 3、學(xué)而不厭,誨人不倦(教導(dǎo))(同上) 4、擇其善者而從之(長(zhǎng)處;優(yōu)點(diǎn))(同上) 5、君之病在肌膚,不治將益深(漸漸地)《扁鵲見蔡桓公》 6、醒侯故使人問之(特意)(同上) 7、使人...
文言文掩耳盜鈴重點(diǎn)詞語
掩耳盜鈴 作者：呂不韋 范氏之亡也①，百姓有得鐘②者，欲負(fù)而走，則③鐘大不可負(fù)④；以錘⑤毀之，鐘況然⑥有聲。恐人聞之而奪己也，遽⑦掩其耳。惡人聞之，可也；惡⑧己自聞之，悖⑨也！重點(diǎn)詞語：①范氏之亡也：范氏是春秋末期晉國(guó)的貴族，被其他四家貴族聯(lián)合打敗后，逃在齊國(guó)。亡，...
文言文赤壁賦的重點(diǎn)詞是哪些?
重點(diǎn)虛詞：1、而 （1）浩浩乎如馮虛御風(fēng),而不知其所止（連詞，表轉(zhuǎn)折）（2）倚歌而和之（連詞，表修飾）（3）正襟危坐,而問客曰（連詞，表承接）（4）侶魚蝦而友麋鹿（連詞，表并列 ）（5）逝者如斯,而未嘗往也（連詞，表轉(zhuǎn)折 ）（6）盈虛者如彼,而卒莫消長(zhǎng)也（連詞，表轉(zhuǎn)折）（7）自其...
小學(xué)文言文重點(diǎn)
1、此畫斗牛也也,也用在句末,語氣詞,譯作“呀”2、謬矣,矣:語氣詞,了3、學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?乎,語氣詞,嗎文言語句的翻譯翻譯時(shí)既要字句對(duì)應(yīng),又要根據(jù)需要進(jìn)行必要的調(diào)整,使譯文完整、準(zhǔn)確、得體。 文言文翻譯的方法一般有:①留。即保留人名、地名、官名或與現(xiàn)代漢語意思相同的詞語。 ②補(bǔ)。即補(bǔ)充...
必修五文言文重點(diǎn)字詞
5. 語文必修五文言文重點(diǎn)翻譯 陳情表》 一. 虛詞 1. 以(1)臣以險(xiǎn)釁,夙遭閔兇(連詞,因?yàn)? (2)猥以微賤,當(dāng)侍?hào)|宮(介詞,憑借) (3)臣具以表聞(介詞,用) (4)謹(jǐn)拜表以聞(連詞,表目的) (5)伏惟圣朝以孝治天下(介詞,用) 2. 于(1)急于星火(介詞,比) (2)是以臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng) (介詞,對(duì),向...
高中語文《愚溪詩序》文言文知識(shí)歸納
高中語文《愚溪詩序》文言文知識(shí) 一、掌握下列重點(diǎn)詞語 1、陽：灌水之陽有溪焉(北面，名詞)2、龂龂然：土之居者，猶龂(yín)龂然。(爭(zhēng)論不休)3、適：而適類于予(恰好)4、睿：睿而為愚者(明智、通達(dá))5、漱滌：漱滌萬物，牢籠百態(tài)(洗滌)6、鴻蒙：超鴻蒙，混希夷(宇宙形成以前的...
六年級(jí)文言文必知詞語
8. 關(guān)于六年級(jí)課外古詩詞和文言文有哪些 詩經(jīng)·采薇(節(jié)選) 昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。 春夜喜雨 唐·杜甫 好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲。 野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。曉看紅濕處, 花重錦官城。 西江月·夜行黃沙道中 宋·辛棄疾 明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說...
初中語文文言文常考字義
5. 初中語文重點(diǎn)文言文詞匯 之一、代詞 1、人稱代詞,譯作“他”、“她”、“他們” ①公與人乘,戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。 (《曹劌論戰(zhàn)》) ②陳勝佐之,并殺兩尉。(《陳涉世家》) ③孔文子何以謂之“文”也?(《十則》) ④醒侯故使之問之。 (《扁鵲見蔡醒公》) 2、指示代詞,指代事物,譯作“它”、“它們”或直譯...
高中文言文重點(diǎn)字解釋
1. 高中文言文應(yīng)掌握的重點(diǎn)詞字及解釋有哪些 沒有文言文的語文教育,就不能稱是完整意義上的漢母語教育。 文言文作為中學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的組成部分,它的重要性日益突出。進(jìn)入高中,大多數(shù)學(xué)生對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼心理,如果不是因?yàn)榭荚?相信很多同學(xué)就會(huì)放棄對(duì)它的學(xué)習(xí)。 究其原因,主要是文言文學(xué)習(xí)方法的欠缺和...
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甕安縣剛體： ______[答案] 1、詞義 落英 才通人 儼然 桑竹之屬 阡陌交通 雞犬相聞 便要還家 來此絕境 乃不知有漢無論魏晉 具言所聞 便扶向路 詣太守 遂迷 欣然規(guī)往 尋病終 無問津者 斯是陋室 惟吾德馨 鴻儒 甚蕃 凈植 褻玩焉 青未了 造化鐘神秀 陰陽割昏曉 生曾云 決眥 渾欲不...
甕安縣剛體： ______[答案] 原文 陸績(jī),三國(guó)時(shí)吳人也.官至太守,精于天文、歷法.績(jī)年六,于九江見袁術(shù).術(shù)令人出橘食之.績(jī)懷三枚,臨行拜辭術(shù),而橘墜地.術(shù)謂曰:“陸郎作客而懷橘,何為耶?”績(jī)跪?qū)υ?“是橘甘,欲懷而遺母.”術(shù)曰:“陸郎幼而知孝,大必成才.”術(shù)奇...
甕安縣剛體： ______[答案] 文言文字詞太多了,高中要求掌握實(shí)詞200個(gè),虛詞20個(gè) 你最好找一篇文章
甕安縣剛體： ______[答案] 趙括自少時(shí)①學(xué)兵法,言兵事②,以天下莫能當(dāng)③.嘗與其父奢④言兵事,奢不能難⑤,然不謂善.括母問奢其故,奢曰:“兵,死地也⑥,而括易言之⑦.使趙⑧不將括即已,若必將之,破趙軍者必括也.” 趙括既代廉頗⑨,悉更約束⑩,易置(11)...
甕安縣剛體： ______[答案] 語文課是母語教育,文言文是漢民族母語歷史長(zhǎng)河中最重要的部分,文言文也是中學(xué)生了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的窗口,接觸傳統(tǒng)文化的起點(diǎn).沒有文言文的語文教育,就不能稱是完整意義上的漢母語教育.文言文作為中學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的組成部分,它的重...
甕安縣剛體： ______ :文言文重點(diǎn)字詞. 1、之:故時(shí)有物外之趣:結(jié)構(gòu)助詞,＂的＂. 2、以:徐噴以煙:介詞,＂用＂. 昂首觀之:代詞,＂它,指夏蚊＂. 以叢草為林:介詞,＂把＂ 心之所向,則或千或百:用在主謂結(jié)構(gòu)間,取消 可以為師矣:介詞,＂憑...
甕安縣剛體： ______[答案] 而、何、乎、乃、其、且、若、所、為 、歟 焉、也、以、因、于、與、則、者、之.矣”可能是吧! 文言虛詞用法(超詳細(xì)版) 而 1.用作連詞.可連接詞、短語和分句,表示多種關(guān)系. (一)表示并列關(guān)系.一般不譯,有時(shí)可譯為“又”.如: 蟹六跪而...
甕安縣剛體： ______[答案] ⑴ [天時(shí)]指有利于作戰(zhàn)的天氣時(shí)令. ⑵ [地利]指有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì). ⑶ [人和]作戰(zhàn)的人心所向,內(nèi)部團(tuán)結(jié). ⑷ [三里之城]方圓三里的內(nèi)城. ⑸ [郭]外城.在城外加筑的一道城墻. ⑹ [環(huán)]包圍. ⑺ [池]護(hù)城河. ⑻ [兵革]泛指武器裝備.兵,武器;革,甲胄...
甕安縣剛體： ______ 二十一桃花源記陶淵明 成語:世外桃源、豁然開朗、怡然自樂、無人問津 古義 今義 阡陌交通,雞犬相聞 道路縱橫交錯(cuò),四通八達(dá) 運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱 率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉 妻子和兒女 男子的配偶 ...
甕安縣剛體： ______ 第一、網(wǎng)上搜的話,應(yīng)該會(huì)很多.百度文庫就有.但不能保證質(zhì)量. 第二、書店相應(yīng)的書籍和模擬卷也有賣,質(zhì)量相對(duì)比網(wǎng)上的好,認(rèn)真看、做練習(xí)會(huì)有提高. 第三、中學(xué)聞言不難,考試的要求也不難.最好自己擠出時(shí)間把初中三年的古文篇目認(rèn)真看幾遍,該背的背,該記的記.自己要注意總結(jié),會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提升.總結(jié)大致三方面:一是常用詞一詞多義的現(xiàn)象,如因、之、焉,許等;二是特殊句式,如賓語前置,如定語后置等等(實(shí)際上這方面比較少,懂課文意思就行了);第三是詞的活用、使動(dòng)用法、意動(dòng)用法,如目、將、奇等.
