有關(guān)分數(shù)的應(yīng)用題類型 分數(shù)應(yīng)用題的類型有哪幾種
1.光明畜牧場養(yǎng)了900頭肉牛.奶牛比肉牛多25%,奶牛有多少頭?900×（1+25%)=900×125%=900×125/100=1125(頭）2.一輛汽車每行8千米要耗油4/5千克,平均每千克汽油可行多少千米.行1千米路程要耗油多少千克?8除4/5=10（km/)4/5除8=0.1（kg)3.一輛摩托車1/2小時行30千米,他每小時行多少千米?他行1千米要多少小時?30÷1/2=60千米1÷60=1/60小時4.電視機降價200元.比原來便宜了2/11.現(xiàn)在這種電視機的價格是多少錢?原價是200÷2/11＝2200元現(xiàn)價是2200－200＝2000元5.一塊長方形地,長60米,寬是長的2/5,這塊地的面積是多少平方米?4/5*5/8=（4*5）/（5*8）=1/2（米)4/5-1/2=8/10-5/10=3/10(米）6.水果店在兩天內(nèi)賣完一批水果,第一天賣出水果總重量的3/5,比第二天多賣了30千克,這批水果共有多少千克?第一天賣出水果總重量的3/5,則,第二天賣了2/5,3/5-2/5=1/5,第一天比第二天多的,30÷1/5=150千克,算式是,1-3/5=2/53/5-2/5=1/530÷1/5=150千克7.甲、乙兩廠去年分別完成計劃任務(wù)的112%和110%,共生產(chǎn)食品4000噸,比原來兩廠計劃之和超產(chǎn)400噸,甲廠原來的生產(chǎn)任務(wù)是多少噸?設(shè)甲廠原來的生產(chǎn)任務(wù)是x112%x+110%(3600-x)=40001.12x+3960-1.1x=40000.02x=40x=2000答：甲廠原來的生產(chǎn)任務(wù)是2000噸.8.植樹節(jié),初三年級170名學生去參加義務(wù)植樹活動,如果男生平均一天能挖樹坑3個,女生平均一天能種樹7棵,正好使每個樹坑種上一棵樹,問該年級的男女各有多少人?解:設(shè)男生X人,女生(170-X)人3X=7(170-X)X=119170-X=51答:男生是119人,女生是51人.9.工程隊修一條路,已修好的長度與剩下的比是4：5,若再修25米就恰好修到了這條路的中點,這條路全長多少米?4+5=9設(shè)這條路全長x米：(5/9-4/9)x=251/9x=25x=225這條路全長225米10.一份稿件,第一天打了全篇稿的7分之1第二天打了5分之2第二天比第一天多打了9頁,這篇稿件有多少頁?9除以（5分之2-7分之1）=9除以35分之9=35（頁）答：這見稿件有35頁.11.某校有學生465人,其中女生的2/3比男生的4/5少20人.男·女各個多少?女生的3分之2比男生的5分之4少20人女生比男生的(4/5)/(2/3)=6/5少20/(2/3)=30人男生有(465+30)/(1+6/5)=225(人)女生有465-225=240(人)12.甲數(shù)和乙數(shù)的比是2:3,乙數(shù)和丙數(shù)的比是4:5.求甲數(shù)和丙數(shù)的比.甲：乙＝2：3＝8：12乙：丙＝4：5＝12：15甲：乙：丙＝8：12：15甲：丙＝8：1513.紅,黃,藍氣球共有62只,其中紅氣球的五分之三等于黃氣球的三分之二,藍氣球有24只,紅氣球和黃氣球各有多少只?62-24=38(只）3/5紅=2/3黃9紅=10黃紅:黃=10:938/(10+9)=2紅:2*10=20黃:20*9=1814.麗麗和家家去書店買書,他們同時喜歡上了一本書,最后麗麗用自己的錢的5分之3,家家用自己的錢的3分之2各買了一本,麗麗剩下的錢比家家剩下的錢多5塊.兩人原來各有多少錢?書多少錢?設(shè)麗麗有x元錢家家有y元錢得出：3/5x=2/3y2/5x=1/3y+5（麗麗剩下2/5家家剩下1/3）解2元一次方程得x=50y=45即麗麗50元家家45元書30元一本15.飼養(yǎng)廠今年養(yǎng)豬1987頭,比去年養(yǎng)豬頭數(shù)的3倍少245頭,今年比去年多養(yǎng)豬多少頭?去年養(yǎng)豬：(1987+245)/3=744今年比去年多養(yǎng)豬:1987-744=124316.偉今年16歲,爺爺今年61歲.幾年前爺爺?shù)哪挲g正好是小偉年齡的6倍?今年爺爺和孫子差45歲幾年前也差45歲幾年前爺爺是孫子歲數(shù)的六倍那么爺爺歲數(shù)就比孫子大5倍45/5=9所以那一年孫子九歲爺爺54歲減一下就是7年前了.17.寒假期間,李芳和3位好朋友去逛書店,她們4人來到書店的文具書柜,看到一種筆記本原價2.80元,假期八折優(yōu)惠,同時還有“買三送一”的活動.她們每人購買了一本,怎樣購買更合算?買3本送1本花2.8*3/4=2.1一人一本每個人花2.1元.18.甲有存款520元,乙有存款240元,兩人取出同樣多的錢后,甲余下的是乙余下的5倍.兩人共取出多少元?兩人差520-240=280元取出錢后,乙應(yīng)該是280÷(5-1)=70元所以,乙取出240-70=170元總共就取出170+170=340元.19.王老漢為了與簽定購銷合同,需要對自己魚塘中的魚的總重量進行估計,他第一次老出100條,重量為184千克,并將每條魚作上記號,放入水中,當它們完全混合于魚群之后,又撈出200條,重量為416千克.且?guī)в杏浱柕聂~有20條,問他的魚塘中估計有魚多少條?共重多少千克?200/20*100＝1000條184/100＝1.84千克416-1.84*20＝379.2千克（379.2+184）/（100+200-20）≈2.0114千克1000*2.0114＝2011.4千克答：魚塘里估計有1000條魚,共2011.4千克.20.某班學生人數(shù)在40到50人之間,男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是5:6.這個班的男生和女生各有多少人..因為人數(shù)為整數(shù),所以班級人數(shù)能被5＋6＝11整除所以班級人數(shù)為44人男生有44÷（5＋6）×5＝20人女生有44－20＝24人21.一塊長方形地,長60米,寬是長的2/5,這塊地的面積是多少平方米?4/5*5/8=（4*5）/（5*8）=1/2（米)4/5-1/2=8/10-5/10=3/10(米）22.金魚池里紅金魚與黑金魚條數(shù)的比是7:3,黑金魚有9條,紅金魚有多少條?9÷3×7＝21條23.6年級有學生132人,其中男學生與女學生人數(shù)的比是6:5,6年級男.女學生各有多少人?132÷（6＋5）＝12人男同學有12×6＝72人女同學有12×5＝60人24.甲數(shù)和乙數(shù)的比是2:3,乙數(shù)和丙數(shù)的比是4:5.求甲數(shù)和丙數(shù)的比.甲：乙＝2：3＝8：12乙：丙＝4：5＝12：15甲：乙：丙＝8：12：15甲：丙＝8：1525.解放路小學今年植樹的棵數(shù)是去年的1.2倍.寫出這個小學今年植樹棵數(shù)和去年植樹棵數(shù)的比.化簡.1.2：1＝6：526.一個電視機廠去年彩色電視機的產(chǎn)量與電視機總產(chǎn)量的比是20分之9.去年共生產(chǎn)電視機250000太,其中彩色電視機有多少臺?250000×20分之9＝112500臺27.某工廠工人占全廠職工總數(shù)的3分之2,技術(shù)人員占全場職工總數(shù)的9分之2,其余的是干部.寫出這個廠的工人,技術(shù)人員和干部人數(shù)的比.干部占全廠職工總數(shù)的1－3分之2－9分之2＝9分之1這個廠的工人,技術(shù)人員和干部人數(shù)的比是3分之2：9分之2：9分之1＝6：2：128.一份稿件,第一天打了全篇稿的7分之1第二天打了5分之2第二天比第一天多打了9頁,這篇稿件有多少頁?9除以（5分之2-7分之1）=9除以35分之9=35（頁）答：這見稿件有35頁.29.圖書館科技書與文藝書的比是4：5,又購進300本文藝術(shù)后,科技書與文藝書的比是5：7,文藝書比原來增加了百分之幾?文藝書原有：300÷（7/12-5/9）=10800（本）文藝書比原來增加了：300÷10800≈2.8%30.100克糖水正好裝滿了一個玻璃杯,其中含糖10克.從杯中倒出10克糖水后,再往杯中加滿水,這是被子里糖與水的比是多少?原來里面水是90,糖是10倒出10克,那里面還剩90,其中水81,糖9再加滿水又水為91,糖還是9那就是9/9131.五、六年級只有學生175人.分成三組參加活動.一、二兩組的人數(shù)比是5：4,第三組有67人,第一、二兩組各有多少人?（1）一、二組共有學生175人-67人=108人（2）一組學生有108人×5/9=60人（3）二組學生有108人×4/9=48人32.某校有學生465人,其中女生的2/3比男生的4/5少20人.男·女各個多少?女生的3分之2比男生的5分之4少20人女生比男生的(4/5)/(2/3)=6/5少20/(2/3)=30人男生有(465+30)/(1+6/5)=225(人)女生有465-225=240(人)
一“點”——點撥學生尋找題中的單位"1"的量
學生學習分數(shù)應(yīng)用題知識，關(guān)鍵是通過分數(shù)應(yīng)用題中的分率句尋找標準量，而教材中（包括課外書）的分率、標準量有明顯的，也有隱含的。要使學生理解分數(shù)應(yīng)用題，必須通過有關(guān)分率句準確找出分數(shù)應(yīng)用題的分率、標準量。如十一冊教材第5頁例2（第一中學買了40000塊磚，蓋房用去了3/5，用去了多少塊磚？），總數(shù)（40000塊磚）是標準量，蓋房用去的是總數(shù)的3/5，通過“蓋房用去3/5，”這一分率句，幫學生分析清楚："3/5"是相對于哪個量而言？哪個量代表"1"？數(shù)量關(guān)系如何理解？這樣，整道題的數(shù)量關(guān)系揭示無遺，題中的問題就迎刃而解了。這里，點撥起到了“畫龍點睛”的重要功效。
二“導”——導讀、導議，培養(yǎng)能力
這里所說的“導”，是指通過導讀教材和導議疑難，激發(fā)學生學習的積極性、自覺性和主動性。我通過導讀，引導學生按要求閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，使之口讀心思；然后導議，引導他們討論疑難點（一般采用分小組討論法），以使學生相互借鑒、啟發(fā)，對疑難點有充分、深刻的認識，增進其獨立思考、鑒別的能力，提高其語言表達能力。
如教學十一冊教材第70頁例2時，我先讓學生閱讀課本例題（原計劃造林160畝，實際造林200畝，實際造林比原計劃造林增加了百分之幾？），然后引導他們根據(jù)我設(shè)立的問題進行小組討論：
(1)要求實際造林比原計劃造林增加百分之幾，首先要知道什么條件（要知道原計劃幾公畝和實際比計劃多多少公畝）？
(2)哪個條件不清楚（“實際比原計劃多多少公畝”不清楚）？如何求？為什么？
(3)如何解題，為什么？（40÷160=25%，求實際比原計劃增加公畝數(shù)是原計劃的百分之幾，根據(jù)百分數(shù)的意義，用除法計算。）
學生通過議論，興趣盎然、熱情高漲，基本上正確解答了我提出的問題。這樣可以變一言堂為群言堂，提高了學生閱讀、觀察、探索等能力，并培養(yǎng)了集體研討的良好習慣。
三“式”——運用“演”講式、練習式、自學式教學法
根據(jù)教學內(nèi)容和學生掌握知識情況，我在教學中選擇“演”講式、自學式、練習式的教學法進行教學。
“演”講式教學。我通過電教演示、講述、分析，加深了學生對學習內(nèi)容的理解和掌握，優(yōu)化了課堂教學。特別是在分數(shù)應(yīng)用題教學中，恰當?shù)厥褂秒娀虒W手段，把靜的東西變動，把抽象的東西變具體，旨在喚起學生的學習興趣，幫助們們提高分析、綜合、比較的邏輯思維能力。如教學十一冊第58頁思考題（用繩子測量井深，把繩子三折來量井外作4尺，把繩子折來量，并外作1尺，求繩長和井深）。我借助投影，向?qū)W生分析了通過每種折法的線段圖的關(guān)系，利用直觀演示，使學生對這類難度較大的題易于明liǎo＠①。
練習式教學。這種教學法，旨在使學生學得主動，深化認知，有效地提高解題技能，發(fā)展智力。如在分數(shù)應(yīng)用題復習課中，我在扼要復習分數(shù)應(yīng)用題的基本知識后，有層次、有梯度地出示練習，例如：
（一）分析下面句子，找出標準量，列出乘法關(guān)系式：
1、海豚每小時游水速度比鯨魚速度快1/6。
2、今天燒煤是昨天的6/7。
（二）解答如下應(yīng)用題。
1、甲工廠6000人，比乙工廠人數(shù)少2/3。①本題把什么看作單位"1"的量？為什么？②乙工廠有多少工人？③甲廠比乙廠少幾個工人？
2、甲工廠6000人，乙廠比甲廠人數(shù)少2/3。①這里把什么量看作標準量？②乙工廠有多少人？
學生練習后，指導他們及時檢查小結(jié)，運用同一個基本數(shù)量關(guān)系去思考，去解題。這樣，即鞏固知識，也形成了技能，使學生能從多種不同角度理解題意，培養(yǎng)了發(fā)散思維。
自學式教學。古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”自學式教學起到“授之以漁”的作用。我在分數(shù)應(yīng)用題部分內(nèi)容的教學中，讓學生自己閱讀教材、完成作業(yè)、測試檢查等，促進了學生能力發(fā)展，使之聰明才智和學習主動性得以發(fā)揮，也培養(yǎng)了他們的自信心、自學能力和良好習慣。如：在“分數(shù)乘法應(yīng)用題”內(nèi)容第一次測試時，我由學生分組命題進行測試，然后向各組提供題型樣板，說明每種題型在考查時的側(cè)重點，由學生討論命題，把試卷交換作答，獨立完成；再后互改互評，以組為單位批改、評議給分；最后我復閱、小結(jié)，對有特色的題目，讓全班交流、學習。這就調(diào)動了他們積極性，增強了他們學習興趣，使學生的智慧潛能得到充分發(fā)揮。
“四性”——培養(yǎng)學生思維的靈活性、獨立性、敏捷性、深刻性
思維是智力的核心，是理解、掌握知識的重要心理因素，因而要重視學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。
我認為，培養(yǎng)學生對概念、題型結(jié)構(gòu)的思維深刻性很重要。在教學中，我通過引導，讓學生了解分數(shù)應(yīng)用題有關(guān)概念的本質(zhì)屬性，探究數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路及其推理過程，從而對分數(shù)應(yīng)用題的知識有正確的認識。我啟發(fā)學生深刻理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單應(yīng)用題的題型結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系，特別是對“一個數(shù)”、“幾分之幾”、“多少”等概念的理解。有此為基礎(chǔ)，整個分數(shù)應(yīng)用題的教學就較容易進行了。
我不僅注重啟發(fā)學生總結(jié)認知規(guī)律，而且鼓勵他們運用規(guī)律，獨立思考，大膽想象，尋求新的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)獨創(chuàng)性的思維品質(zhì)。如我選出一道應(yīng)用題：李村計劃今天植樹200棵，結(jié)果上午完成3/5，下午完成的與上午同樣多。今天李村植樹比原計劃多多少棵？起初，學生解答為：200×(3/5+3/5)-200=40（棵）。我在學生解答后，問：這道題能否用更簡單的方法解答？引導他們突破思維定勢，大膽想象。學生經(jīng)獨立思考，分組討論后，得出了如下的解法：①200×(3/5×2)-200；②200×3/5+200×3/5-200；③200×3/5×2-200；④200×(3/5+3/5-1)；⑤200×(3/5×2-1)。我歸納了學生思考回答出的解法，指出了較簡單的解法（解示⑤）。學生的獨創(chuàng)性思維品質(zhì)，出現(xiàn)了一次飛躍。
我在教學中還通過一題多變、一題多解等訓練，讓學生從多個角度去分析、研討一道應(yīng)用題，有效地培養(yǎng)了學生思維的敏捷性。
如我在分數(shù)應(yīng)用題單元復習中，曾選用一道練習題：根據(jù)下面條件，看誰提的問題多，并列式（小張今天植樹5棵，比計劃多植樹1/8， ？列式 。）結(jié)果，學生提出了如下問題①計劃植樹多少棵？②小張今天植樹比計劃多多少棵？③實際植樹是計劃植樹的幾分之幾？④計劃植樹比實際植樹少幾分之幾？⑤計劃植樹是實際植樹的幾分之幾？而且列式正確。通過此類型的訓練，學生思維更加敏捷，想象更加豐富，同時激發(fā)了學習興趣。
我還注意引導學生把學到的知識進行遷移和應(yīng)用，做到舉一反三、觸類旁通。如在處理第十一冊一道練習題（車站有貨物45噸，用甲汽車運10小時可以運完，用乙車運要15小時運完，用兩車同運，多少小時可以運完？）時，我引導學生運用如下兩種方法：
1、運用一般解題的思路去解題：45÷(45÷10+45÷15)=6（小時）
2、運用分數(shù)應(yīng)用題（工程）方法解：1÷(1÷10+10+1÷15)=6（小時）
這可使學生理解到從不同角度考慮，就有不同方法處理，培養(yǎng)他們靈活性的思維品質(zhì)。
一、整體把握，掌握類型
1、明確意義，掌握類型
根據(jù)分數(shù)乘除法的意義，通過類比，可以得到分數(shù)乘除法及百分數(shù)的意義，我們就可以把分數(shù)百分數(shù)應(yīng)用題分成三類。
第一類、分數(shù)乘法應(yīng)用題，即求一個數(shù)的幾分之幾（百）分之幾是多少解答方法是比較量=標準量╳分率。
第二類、分數(shù)除法應(yīng)用題，已知一個數(shù)的幾分（百分）之幾是多少，求這個數(shù)解答是：比較量÷對應(yīng)分率=標準量。
第三類，百分數(shù)意義應(yīng)用題，即“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”解答方法是：
比較量÷標準量=對應(yīng)分率。
2、認準標志，找準標準量
在分數(shù)乘除法及百分數(shù)應(yīng)用題中，常常牽涉到“一個數(shù)”即標準量。
常把握分數(shù)、百分率應(yīng)用題的解題方法，就必須弄清題中標準量，找準單位“1”，分數(shù)應(yīng)用題，在語言敘述中，往往帶有一定規(guī)律，在標準量前面常帶有“比、是、占、相當于、的”等到詞語，它們是標準量的標志。例如“今年比去年多”中的“去年”，“男生人數(shù)相當于女生人數(shù)的”的女生人數(shù)等都是標準量。在解題中，一般已知標準量，求其中的部分量用乘計算，要求標準量用除法計算。
3、根據(jù)意義、掌握法則
（1）分數(shù)乘法應(yīng)用題（這類應(yīng)用題標準量直接告訴）
①
求一數(shù)的幾分之幾是多少？（已知量╳分率）
例1-1光明玻璃廠今年第一季度生產(chǎn)玻璃3000萬箱，第二季度生產(chǎn)的玻璃是第一季度的，第二季度生產(chǎn)玻璃多少箱？
分析：
把第一季度生產(chǎn)的數(shù)看作單位“1”，第二季度是第一季度的，根據(jù)分數(shù)乘法的意義列式為：3000×
②
求比一個數(shù)多幾（百）分之幾的數(shù)是多少？[一個數(shù)×（1+多的幾分之幾）]
例1-2光明玻璃廠今年第一季度生產(chǎn)玻璃3000箱，第二季度比第一季度多生產(chǎn)，第二季度生產(chǎn)玻璃多少箱？
分析：題中把“第一季度生產(chǎn)的箱數(shù)看作單位‘1’”第二季度比第一季度多則第二季度所對應(yīng)的分率是第一季度的（1+）根據(jù)分數(shù)的乘法意義列式為3000×（1+）③求比一個少幾（百）分之幾的數(shù)是多少？[一個數(shù)×（1-減少幾分之幾）]
例1-
3光明玻璃廠今年第一季度生產(chǎn)玻璃3000箱，第二季度比第一季度少生產(chǎn)20%，則第二季度生產(chǎn)玻璃多少箱？
分析：題中把一季度生產(chǎn)的箱數(shù)看作單位“1”第二季度生產(chǎn)的量相當于第一季度產(chǎn)量的（1-20%）根據(jù)分數(shù)乘法的意義列式為3000×（1-20%）
（2）分數(shù)（百分數(shù)）除法應(yīng)用題。（這類應(yīng)用題要求標準量）
①已知一個數(shù)的幾（百）分之幾是多少，求這個數(shù)。（已知量÷對應(yīng)分率）
例2-
1一堆煤，用去，剛好1000噸，求這堆煤有多少噸？
分析：題中把“一堆煤”看作單位“1”，已知量1000噸對應(yīng)的分率是這堆煤剩余下的煤所對應(yīng)的分率，根據(jù)除法意義列式為1000÷
②已知比一個數(shù)少幾（百）分之幾是多少，求這個數(shù)。
[已知量÷（1-
減少的幾分之幾）]
例3-
2一堆煤，用去，剛好剩下1500噸，求這堆煤有多少噸？
分析：題中把“一堆煤”看作單位“1”，剩下的煤率煤所對應(yīng)的分率（1-
），所以根據(jù)除法意義列式為：
1500÷（1-
）
③已知比一個數(shù)少幾（百）分之幾是多少，求這個數(shù)。
方法：[已知量÷（1+增加的幾分之幾）]
例2-3光明玻璃廠十月份生產(chǎn)玻璃3000箱，比九月份增產(chǎn)，則九月份生產(chǎn)玻璃多少箱？
分析：題中把九月份生產(chǎn)的玻璃箱數(shù)看作為單位“1”，則十月份的箱數(shù)相當于九月份的（1+），根據(jù)分數(shù)除法的意義，則列式為
3000÷（1+）
④已知一個數(shù)的幾分之幾與幾分之幾的差是多少。求這個數(shù)。
方法：已知量÷（大分率-小分率）
例2-4，甲乙二人同在一條跑道上同時競跑，當甲跑到全程的時，乙跑到全程的，這時兩人相距40米，求這條跑道長多少米？
分析：
題中把一條跑道全長看作單位“1”已知量是40米所對應(yīng)的分率剛好是分率與的差，所以列式為
40÷（-
）=“
1”
2、修一條長200米的水渠，已經(jīng)修了80米，再修多少米剛好修了這條水渠的3/5？
3、一本書600頁，第一天看了它的1/4，第二天看了它的2/5，兩天一共看了多少頁？
4、愛達花園小學向希望工程捐款，六（1）班捐的占六年級的1/3，六年級捐的占全校捐款的1/4，全校共捐款2400元，六（1）班捐了多少元？（用兩種方法解答）
5、甲乙兩地相距60千米，汽車從甲地開往乙地，當汽車超過全程中點10千米時，還剩下全程的幾分之幾？
6、學校去年植樹120棵，今年植樹的棵樹比去年的3/4多5棵，今年植樹多少棵？
7、學校今年植樹120棵，比去年的3/5多5棵，去年植樹多少棵？
8、一筐蘋果，第一次賣出它的一半，第二次賣出的是第一次的4/5，還剩下這筐蘋果的幾分之幾沒有賣？
9、一個乒乓球從25米的高空下落，每次彈起的高度是下落高度的2/5，它第四次下落后又能彈起多少米？
10、一批加工服裝的任務(wù)按4：5分配給甲、乙兩個車間，實際甲車間生產(chǎn)了450套，超過分配任務(wù)的1/4。這批服裝共有多少套？
1、求一個數(shù)的幾分之幾是多少。
2、已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)。
3、求比一個數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少。
4、已知比一個數(shù)少幾分之幾是多少，求這個數(shù)。
2
例如：
1、五年級有男生240人，女生人數(shù)相當于男生人數(shù)的7/8。女生有多少人？
2、五年級有女生210人，恰好是男生人數(shù)的7/8。男生有多少人？
3、一袋大米60千克，一袋面粉比這袋大米多1/2，一袋面粉有多少千克？
4、一袋大米60千克，比一袋面粉少1/2，一袋面粉有多少千克？
暨盾13545233238： 分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題有哪幾類,舉例說明. -
涪城區(qū)制動： ______ 分數(shù)、百分數(shù)的知識,在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中有著廣泛的應(yīng)用,也是小學數(shù)學的一個重要內(nèi)容.如何改進并加強分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題教學,使它們能夠恰當?shù)胤从硨嶋H應(yīng)用,從而激發(fā)學生學習的興趣,增強學習目的性和實踐性,真正做到提高...
暨盾13545233238： 小學分數(shù)應(yīng)用題的題型 -
涪城區(qū)制動： ______ 小學分數(shù)應(yīng)用題:(1)水果店一天運進蘋果、香蕉、梨共390千克,蘋果的重量是梨的1.5倍,香蕉的重量是梨的3/4,三種水果各運進多少千克? (2)一缸水,用去1/2和5桶,還剩30%,這缸水有多少桶? (3)有一快棱長20厘米的正方體木...
暨盾13545233238： 分數(shù)乘除法應(yīng)用題分哪幾類 -
涪城區(qū)制動： ______ 首先分數(shù)本身是個關(guān)系,是相關(guān)量與單位“1”之間的倍數(shù)關(guān)系.其中相關(guān)量就是分數(shù)定義中那個“表示一份或幾分”的量. 這是如此,根據(jù)這個倍數(shù)關(guān)系,我們可以自然得出:相關(guān)量=單位“1”乘分數(shù),乘法僅此一種.單位“1”=相關(guān)量除以...
暨盾13545233238： 分數(shù)的應(yīng)用題 -
涪城區(qū)制動： ______[答案] 1.1.1 分數(shù)應(yīng)用題練習 1、學校買來100千克白菜,吃了45 ,吃了多少千克?還剩多少千克? 2、一個排球定價60元,籃球的價格是排球的56 .籃球的價格是多少元? 3、小紅體重42千克,小云體重40千克,小新體重相當于小紅和小云體重總和的12 ....
暨盾13545233238： 百分數(shù)應(yīng)用題和相應(yīng)的分數(shù)應(yīng)用題有什么相同和不同的地?百分數(shù)應(yīng)用題
涪城區(qū)制動： ______ 一、相同點 1、實質(zhì)相同 百分數(shù)和分數(shù)的實質(zhì)都是比值.分數(shù)是一個整數(shù)a和一個正整數(shù)b的不等于整數(shù)的比. 2、都屬于分數(shù) 百分數(shù)是分母為100的特殊分數(shù),其分子可不...
暨盾13545233238： 分數(shù)應(yīng)用題類型題
涪城區(qū)制動： ______ 1.設(shè)甲繩長X米,乙繩長Y米. X - Y = 35 (1) X/9 = Y/4 (2) 解得: X = 63 Y = 28 2.設(shè)大米X千克,袋Y千克 X + Y = 122 (1) 122 - X(1/2 + 1/2*(1/3)+3/8(1/2 + 1/2*(1/3))) = 12 (2) (2)整理得: 122 - X(1/2 + 1/6 + 1/4) = 12 122 - X11/12 = 12 X = 110*12/11 = 120(千克) 所以Y = 2(千克)
暨盾13545233238： 百分數(shù)的應(yīng)用題分為哪幾種類型 -
涪城區(qū)制動： ______[答案] 常見的百分數(shù)應(yīng)用題有以下幾種類型: 1、甲數(shù)是乙數(shù)的百分之幾.計算方法:甲數(shù)÷乙數(shù) 2、甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾,求甲數(shù).計算方法:乙數(shù)*(1+百分之幾) 3、甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾,求乙數(shù).計算方法:甲數(shù)÷(1+百分之幾) 4、甲數(shù)比乙數(shù)少百分之幾...
暨盾13545233238： 請問小學六年級的應(yīng)用題到底應(yīng)該怎么分類? -
涪城區(qū)制動： ______ 六年級的應(yīng)用題分為:一般分數(shù)應(yīng)用題;百分數(shù)應(yīng)用題;比的應(yīng)用題;雞兔同籠應(yīng)用題;與圓形相關(guān)的圖形應(yīng)用題.還有一些相遇問題.
暨盾13545233238： 青島版六年級數(shù)學上學期分數(shù)除法的應(yīng)用,是應(yīng)用題里的,說說道理,急 -
涪城區(qū)制動： ______[答案] 只要是分數(shù)除法應(yīng)用題,就先找單位1.單位1找到了,方法也就出來了. 分數(shù)應(yīng)用題有很多種類型,在小學階段大體分為三類: (一)求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾分之幾? 例:20比35少幾分之幾?2/3比1/2多幾分之幾? 口訣:差÷單位“1” (...
暨盾13545233238： 分數(shù)應(yīng)用題類型2
涪城區(qū)制動： ______ 解:設(shè)甲地X公頃,乙地4.8-X公頃 (1/3)X+(2/5)(4.8-X)=1.72 (1/3)X+1.92-(2/5)X=1.72 (1/15)X=0.2 X=3 乙地4.8-3=1.8公頃
一“點”——點撥學生尋找題中的單位"1"的量
學生學習分數(shù)應(yīng)用題知識，關(guān)鍵是通過分數(shù)應(yīng)用題中的分率句尋找標準量，而教材中（包括課外書）的分率、標準量有明顯的，也有隱含的。要使學生理解分數(shù)應(yīng)用題，必須通過有關(guān)分率句準確找出分數(shù)應(yīng)用題的分率、標準量。如十一冊教材第5頁例2（第一中學買了40000塊磚，蓋房用去了3/5，用去了多少塊磚？），總數(shù)（40000塊磚）是標準量，蓋房用去的是總數(shù)的3/5，通過“蓋房用去3/5，”這一分率句，幫學生分析清楚："3/5"是相對于哪個量而言？哪個量代表"1"？數(shù)量關(guān)系如何理解？這樣，整道題的數(shù)量關(guān)系揭示無遺，題中的問題就迎刃而解了。這里，點撥起到了“畫龍點睛”的重要功效。
二“導”——導讀、導議，培養(yǎng)能力
這里所說的“導”，是指通過導讀教材和導議疑難，激發(fā)學生學習的積極性、自覺性和主動性。我通過導讀，引導學生按要求閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，使之口讀心思；然后導議，引導他們討論疑難點（一般采用分小組討論法），以使學生相互借鑒、啟發(fā)，對疑難點有充分、深刻的認識，增進其獨立思考、鑒別的能力，提高其語言表達能力。
如教學十一冊教材第70頁例2時，我先讓學生閱讀課本例題（原計劃造林160畝，實際造林200畝，實際造林比原計劃造林增加了百分之幾？），然后引導他們根據(jù)我設(shè)立的問題進行小組討論：
(1)要求實際造林比原計劃造林增加百分之幾，首先要知道什么條件（要知道原計劃幾公畝和實際比計劃多多少公畝）？
(2)哪個條件不清楚（“實際比原計劃多多少公畝”不清楚）？如何求？為什么？
(3)如何解題，為什么？（40÷160=25%，求實際比原計劃增加公畝數(shù)是原計劃的百分之幾，根據(jù)百分數(shù)的意義，用除法計算。）
學生通過議論，興趣盎然、熱情高漲，基本上正確解答了我提出的問題。這樣可以變一言堂為群言堂，提高了學生閱讀、觀察、探索等能力，并培養(yǎng)了集體研討的良好習慣。
三“式”——運用“演”講式、練習式、自學式教學法
根據(jù)教學內(nèi)容和學生掌握知識情況，我在教學中選擇“演”講式、自學式、練習式的教學法進行教學。
“演”講式教學。我通過電教演示、講述、分析，加深了學生對學習內(nèi)容的理解和掌握，優(yōu)化了課堂教學。特別是在分數(shù)應(yīng)用題教學中，恰當?shù)厥褂秒娀虒W手段，把靜的東西變動，把抽象的東西變具體，旨在喚起學生的學習興趣，幫助們們提高分析、綜合、比較的邏輯思維能力。如教學十一冊第58頁思考題（用繩子測量井深，把繩子三折來量井外作4尺，把繩子折來量，并外作1尺，求繩長和井深）。我借助投影，向?qū)W生分析了通過每種折法的線段圖的關(guān)系，利用直觀演示，使學生對這類難度較大的題易于明liǎo＠①。
練習式教學。這種教學法，旨在使學生學得主動，深化認知，有效地提高解題技能，發(fā)展智力。如在分數(shù)應(yīng)用題復習課中，我在扼要復習分數(shù)應(yīng)用題的基本知識后，有層次、有梯度地出示練習，例如：
（一）分析下面句子，找出標準量，列出乘法關(guān)系式：
1、海豚每小時游水速度比鯨魚速度快1/6。
2、今天燒煤是昨天的6/7。
（二）解答如下應(yīng)用題。
1、甲工廠6000人，比乙工廠人數(shù)少2/3。①本題把什么看作單位"1"的量？為什么？②乙工廠有多少工人？③甲廠比乙廠少幾個工人？
2、甲工廠6000人，乙廠比甲廠人數(shù)少2/3。①這里把什么量看作標準量？②乙工廠有多少人？
學生練習后，指導他們及時檢查小結(jié)，運用同一個基本數(shù)量關(guān)系去思考，去解題。這樣，即鞏固知識，也形成了技能，使學生能從多種不同角度理解題意，培養(yǎng)了發(fā)散思維。
自學式教學。古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”自學式教學起到“授之以漁”的作用。我在分數(shù)應(yīng)用題部分內(nèi)容的教學中，讓學生自己閱讀教材、完成作業(yè)、測試檢查等，促進了學生能力發(fā)展，使之聰明才智和學習主動性得以發(fā)揮，也培養(yǎng)了他們的自信心、自學能力和良好習慣。如：在“分數(shù)乘法應(yīng)用題”內(nèi)容第一次測試時，我由學生分組命題進行測試，然后向各組提供題型樣板，說明每種題型在考查時的側(cè)重點，由學生討論命題，把試卷交換作答，獨立完成；再后互改互評，以組為單位批改、評議給分；最后我復閱、小結(jié)，對有特色的題目，讓全班交流、學習。這就調(diào)動了他們積極性，增強了他們學習興趣，使學生的智慧潛能得到充分發(fā)揮。
“四性”——培養(yǎng)學生思維的靈活性、獨立性、敏捷性、深刻性
思維是智力的核心，是理解、掌握知識的重要心理因素，因而要重視學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。
我認為，培養(yǎng)學生對概念、題型結(jié)構(gòu)的思維深刻性很重要。在教學中，我通過引導，讓學生了解分數(shù)應(yīng)用題有關(guān)概念的本質(zhì)屬性，探究數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路及其推理過程，從而對分數(shù)應(yīng)用題的知識有正確的認識。我啟發(fā)學生深刻理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單應(yīng)用題的題型結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系，特別是對“一個數(shù)”、“幾分之幾”、“多少”等概念的理解。有此為基礎(chǔ)，整個分數(shù)應(yīng)用題的教學就較容易進行了。
我不僅注重啟發(fā)學生總結(jié)認知規(guī)律，而且鼓勵他們運用規(guī)律，獨立思考，大膽想象，尋求新的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)獨創(chuàng)性的思維品質(zhì)。如我選出一道應(yīng)用題：李村計劃今天植樹200棵，結(jié)果上午完成3/5，下午完成的與上午同樣多。今天李村植樹比原計劃多多少棵？起初，學生解答為：200×(3/5+3/5)-200=40（棵）。我在學生解答后，問：這道題能否用更簡單的方法解答？引導他們突破思維定勢，大膽想象。學生經(jīng)獨立思考，分組討論后，得出了如下的解法：①200×(3/5×2)-200；②200×3/5+200×3/5-200；③200×3/5×2-200；④200×(3/5+3/5-1)；⑤200×(3/5×2-1)。我歸納了學生思考回答出的解法，指出了較簡單的解法（解示⑤）。學生的獨創(chuàng)性思維品質(zhì)，出現(xiàn)了一次飛躍。
我在教學中還通過一題多變、一題多解等訓練，讓學生從多個角度去分析、研討一道應(yīng)用題，有效地培養(yǎng)了學生思維的敏捷性。
如我在分數(shù)應(yīng)用題單元復習中，曾選用一道練習題：根據(jù)下面條件，看誰提的問題多，并列式（小張今天植樹5棵，比計劃多植樹1/8， ？列式 。）結(jié)果，學生提出了如下問題①計劃植樹多少棵？②小張今天植樹比計劃多多少棵？③實際植樹是計劃植樹的幾分之幾？④計劃植樹比實際植樹少幾分之幾？⑤計劃植樹是實際植樹的幾分之幾？而且列式正確。通過此類型的訓練，學生思維更加敏捷，想象更加豐富，同時激發(fā)了學習興趣。
我還注意引導學生把學到的知識進行遷移和應(yīng)用，做到舉一反三、觸類旁通。如在處理第十一冊一道練習題（車站有貨物45噸，用甲汽車運10小時可以運完，用乙車運要15小時運完，用兩車同運，多少小時可以運完？）時，我引導學生運用如下兩種方法：
1、運用一般解題的思路去解題：45÷(45÷10+45÷15)=6（小時）
2、運用分數(shù)應(yīng)用題（工程）方法解：1÷(1÷10+10+1÷15)=6（小時）
這可使學生理解到從不同角度考慮，就有不同方法處理，培養(yǎng)他們靈活性的思維品質(zhì)。
一、整體把握，掌握類型
1、明確意義，掌握類型
根據(jù)分數(shù)乘除法的意義，通過類比，可以得到分數(shù)乘除法及百分數(shù)的意義，我們就可以把分數(shù)百分數(shù)應(yīng)用題分成三類。
第一類、分數(shù)乘法應(yīng)用題，即求一個數(shù)的幾分之幾（百）分之幾是多少解答方法是比較量=標準量╳分率。
第二類、分數(shù)除法應(yīng)用題，已知一個數(shù)的幾分（百分）之幾是多少，求這個數(shù)解答是：比較量÷對應(yīng)分率=標準量。
第三類，百分數(shù)意義應(yīng)用題，即“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”解答方法是：
比較量÷標準量=對應(yīng)分率。
2、認準標志，找準標準量
在分數(shù)乘除法及百分數(shù)應(yīng)用題中，常常牽涉到“一個數(shù)”即標準量。
常把握分數(shù)、百分率應(yīng)用題的解題方法，就必須弄清題中標準量，找準單位“1”，分數(shù)應(yīng)用題，在語言敘述中，往往帶有一定規(guī)律，在標準量前面常帶有“比、是、占、相當于、的”等到詞語，它們是標準量的標志。例如“今年比去年多”中的“去年”，“男生人數(shù)相當于女生人數(shù)的”的女生人數(shù)等都是標準量。在解題中，一般已知標準量，求其中的部分量用乘計算，要求標準量用除法計算。
3、根據(jù)意義、掌握法則
（1）分數(shù)乘法應(yīng)用題（這類應(yīng)用題標準量直接告訴）
①
求一數(shù)的幾分之幾是多少？（已知量╳分率）
例1-1光明玻璃廠今年第一季度生產(chǎn)玻璃3000萬箱，第二季度生產(chǎn)的玻璃是第一季度的，第二季度生產(chǎn)玻璃多少箱？
分析：
把第一季度生產(chǎn)的數(shù)看作單位“1”，第二季度是第一季度的，根據(jù)分數(shù)乘法的意義列式為：3000×
②
求比一個數(shù)多幾（百）分之幾的數(shù)是多少？[一個數(shù)×（1+多的幾分之幾）]
例1-2光明玻璃廠今年第一季度生產(chǎn)玻璃3000箱，第二季度比第一季度多生產(chǎn)，第二季度生產(chǎn)玻璃多少箱？
分析：題中把“第一季度生產(chǎn)的箱數(shù)看作單位‘1’”第二季度比第一季度多則第二季度所對應(yīng)的分率是第一季度的（1+）根據(jù)分數(shù)的乘法意義列式為3000×（1+）③求比一個少幾（百）分之幾的數(shù)是多少？[一個數(shù)×（1-減少幾分之幾）]
例1-
3光明玻璃廠今年第一季度生產(chǎn)玻璃3000箱，第二季度比第一季度少生產(chǎn)20%，則第二季度生產(chǎn)玻璃多少箱？
分析：題中把一季度生產(chǎn)的箱數(shù)看作單位“1”第二季度生產(chǎn)的量相當于第一季度產(chǎn)量的（1-20%）根據(jù)分數(shù)乘法的意義列式為3000×（1-20%）
（2）分數(shù)（百分數(shù)）除法應(yīng)用題。（這類應(yīng)用題要求標準量）
①已知一個數(shù)的幾（百）分之幾是多少，求這個數(shù)。（已知量÷對應(yīng)分率）
例2-
1一堆煤，用去，剛好1000噸，求這堆煤有多少噸？
分析：題中把“一堆煤”看作單位“1”，已知量1000噸對應(yīng)的分率是這堆煤剩余下的煤所對應(yīng)的分率，根據(jù)除法意義列式為1000÷
②已知比一個數(shù)少幾（百）分之幾是多少，求這個數(shù)。
[已知量÷（1-
減少的幾分之幾）]
例3-
2一堆煤，用去，剛好剩下1500噸，求這堆煤有多少噸？
分析：題中把“一堆煤”看作單位“1”，剩下的煤率煤所對應(yīng)的分率（1-
），所以根據(jù)除法意義列式為：
1500÷（1-
）
③已知比一個數(shù)少幾（百）分之幾是多少，求這個數(shù)。
方法：[已知量÷（1+增加的幾分之幾）]
例2-3光明玻璃廠十月份生產(chǎn)玻璃3000箱，比九月份增產(chǎn)，則九月份生產(chǎn)玻璃多少箱？
分析：題中把九月份生產(chǎn)的玻璃箱數(shù)看作為單位“1”，則十月份的箱數(shù)相當于九月份的（1+），根據(jù)分數(shù)除法的意義，則列式為
3000÷（1+）
④已知一個數(shù)的幾分之幾與幾分之幾的差是多少。求這個數(shù)。
方法：已知量÷（大分率-小分率）
例2-4，甲乙二人同在一條跑道上同時競跑，當甲跑到全程的時，乙跑到全程的，這時兩人相距40米，求這條跑道長多少米？
分析：
題中把一條跑道全長看作單位“1”已知量是40米所對應(yīng)的分率剛好是分率與的差，所以列式為
40÷（-
）=“
1”
2、修一條長200米的水渠，已經(jīng)修了80米，再修多少米剛好修了這條水渠的3/5？
3、一本書600頁，第一天看了它的1/4，第二天看了它的2/5，兩天一共看了多少頁？
4、愛達花園小學向希望工程捐款，六（1）班捐的占六年級的1/3，六年級捐的占全校捐款的1/4，全校共捐款2400元，六（1）班捐了多少元？（用兩種方法解答）
5、甲乙兩地相距60千米，汽車從甲地開往乙地，當汽車超過全程中點10千米時，還剩下全程的幾分之幾？
6、學校去年植樹120棵，今年植樹的棵樹比去年的3/4多5棵，今年植樹多少棵？
7、學校今年植樹120棵，比去年的3/5多5棵，去年植樹多少棵？
8、一筐蘋果，第一次賣出它的一半，第二次賣出的是第一次的4/5，還剩下這筐蘋果的幾分之幾沒有賣？
9、一個乒乓球從25米的高空下落，每次彈起的高度是下落高度的2/5，它第四次下落后又能彈起多少米？
10、一批加工服裝的任務(wù)按4：5分配給甲、乙兩個車間，實際甲車間生產(chǎn)了450套，超過分配任務(wù)的1/4。這批服裝共有多少套？
1、求一個數(shù)的幾分之幾是多少。
2、已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)。
3、求比一個數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少。
4、已知比一個數(shù)少幾分之幾是多少，求這個數(shù)。
2
例如：
1、五年級有男生240人，女生人數(shù)相當于男生人數(shù)的7/8。女生有多少人？
2、五年級有女生210人，恰好是男生人數(shù)的7/8。男生有多少人？
3、一袋大米60千克，一袋面粉比這袋大米多1/2，一袋面粉有多少千克？
4、一袋大米60千克，比一袋面粉少1/2，一袋面粉有多少千克？
分數(shù)應(yīng)用題有哪幾類?
百分數(shù)應(yīng)用題在數(shù)學中占據(jù)重要地位，常見的類型有：甲數(shù)是乙數(shù)的百分之幾，其計算方法為甲數(shù)除以乙數(shù)。甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾，求甲數(shù)，計算方法是乙數(shù)乘以（1+百分之幾）。甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾，求乙數(shù)，則需用甲數(shù)除以（1+百分之幾）。同樣，甲數(shù)比乙數(shù)少百分之幾，求甲數(shù)，計算方法是乙...
分數(shù)應(yīng)用題有哪些基本類型?請舉例說明!急!
分數(shù)應(yīng)用題的基本類型一般分為三類：第一類是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾？如：小民家養(yǎng)雞5只，養(yǎng)鴨8只，養(yǎng)雞只數(shù)是鴨的幾分之幾？養(yǎng)鴨只數(shù)比養(yǎng)雞只數(shù)多幾分之幾？。。。第二類是求一個數(shù)的幾分之幾是多少？如：小民家養(yǎng)雞25只，養(yǎng)鴨只數(shù)是養(yǎng)雞只數(shù)的4\/5，小民家養(yǎng)鴨多少只？或小民家...
分數(shù)乘除應(yīng)用題怎么分辨?
最后，如果題目描述一種東西的數(shù)量占總數(shù)的幾分之幾，要求求出總數(shù)是多少時，這種題目也是用分數(shù)除法來解決。我是一名六年級的女生，通過學習和總結(jié)，我認為這些類型可以幫助更好地理解和解決分數(shù)乘除應(yīng)用題。在解決這類題目時，首先要明確題目要求求什么，然后根據(jù)描述的關(guān)系選擇合適的運算方式，最后通過...
小學分數(shù)應(yīng)用題類型及解法
小學分數(shù)應(yīng)用題類型及解法 分數(shù)應(yīng)用題在整個小學數(shù)學知識體系中占據(jù)十分重要的地位，是培養(yǎng)小學生綜合運用所學數(shù)學知識分析問題、解決問題的重要途徑之一。下面我給大家?guī)硇W分數(shù)應(yīng)用題類型及解法，歡迎大家閱讀。小學分數(shù)應(yīng)用題類型及解法 1.明確意義，掌握類型 根據(jù)分數(shù)乘除法的意義，通過類比，可以得到分數(shù)...
有關(guān)分數(shù)除法的應(yīng)用題
分數(shù)除法的應(yīng)用題示例如下：1. 一款電視機原價2500元，降價后售價為原價的3\/5，即1500元。降價后的售價是1500元。2. 修一條2400米的路，第一天修了全長的1\/4，即600米，第二天修了全長的1\/6，即400米，第一天比第二天多修200米，即1\/3，這條路的全長可以通過這個差值來計算，即1200米。3...
小學數(shù)學分數(shù)應(yīng)用題分為幾類
（4） 和差問題：已知大小兩個數(shù)的和，以及他們的差，求這兩個數(shù)各是多少的應(yīng)用題叫做和差問題。解題關(guān)鍵：是把大小兩個數(shù)的和轉(zhuǎn)化成兩個大數(shù)的和（或兩個小數(shù)的和），然后再求另一個數(shù)。解題規(guī)律：（和＋差）÷2 = 大數(shù) 大數(shù)－差=小數(shù) （和－差）÷2=小數(shù) 和－小數(shù)= 大數(shù) 例 某加工廠...
做分數(shù)應(yīng)用題時怎樣辨別是用除法還是用乘法
除法和減法。已知比單位“1”少幾分之幾的數(shù)是多少，求單位“1”，用比單位“1”少幾分之幾的數(shù)字除以單位“1”和比單位“1”少的幾分之幾的差。總之，如果已知單位“1”的數(shù)，求另一個和單位“1”有關(guān)的數(shù)字，就用乘法；如果已知單位“1”的幾分之幾是多少，求單位“1”，就用除法做。
關(guān)于對應(yīng)分數(shù)對應(yīng)量的應(yīng)用題
一、分數(shù)的應(yīng)用題 1、一缸水,用去1／2和5桶,還剩30%,這缸水有多少桶?2、一根鋼管長10米,第一次截去它的7／10,第二次又截去余下的1／3,還剩多少米?3、修筑一條公路,完成了全長的2／3后,離中點16.5千米,這條公路全長多少千米?4、師徒兩人合做一批零件,徒弟做了總數(shù)的2／7,比師傅少做...
關(guān)于分數(shù)(百分數(shù)也可以)的應(yīng)用題及答案!
關(guān)于分數(shù)(百分數(shù)也可以)的應(yīng)用題及答案! 我來答 1個回答 #熱議# 作為女性,你生活中有感受到“不安全感”的時刻嗎?影歌0287 2022-06-03 · TA獲得超過108個贊 知道答主 回答量:125 采納率:100% 幫助的人:87.6萬 我也去答題訪問個人頁 關(guān)注 展開全部 1、一項工程 甲乙合做6天完成,乙獨...
分數(shù)乘除應(yīng)用題怎么分辨?
我總結(jié)了一下，主要分為以下幾種類型。1.如果是說一個東西，已經(jīng)怎么怎么樣了正好是多少多少，求這個東西有多少。那么這種題目就是用分數(shù)除法。2.如果是說一種東西有多少多少，是另一種東西的幾分之幾，求另一種東西有多少。這種題目則是用分數(shù)乘法。3.如果是說一種東西有幾分之幾，是另一個東西...
相關(guān)評說：
涪城區(qū)制動： ______ 分數(shù)、百分數(shù)的知識,在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中有著廣泛的應(yīng)用,也是小學數(shù)學的一個重要內(nèi)容.如何改進并加強分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題教學,使它們能夠恰當?shù)胤从硨嶋H應(yīng)用,從而激發(fā)學生學習的興趣,增強學習目的性和實踐性,真正做到提高...
涪城區(qū)制動： ______ 小學分數(shù)應(yīng)用題:(1)水果店一天運進蘋果、香蕉、梨共390千克,蘋果的重量是梨的1.5倍,香蕉的重量是梨的3/4,三種水果各運進多少千克? (2)一缸水,用去1/2和5桶,還剩30%,這缸水有多少桶? (3)有一快棱長20厘米的正方體木...
涪城區(qū)制動： ______ 首先分數(shù)本身是個關(guān)系,是相關(guān)量與單位“1”之間的倍數(shù)關(guān)系.其中相關(guān)量就是分數(shù)定義中那個“表示一份或幾分”的量. 這是如此,根據(jù)這個倍數(shù)關(guān)系,我們可以自然得出:相關(guān)量=單位“1”乘分數(shù),乘法僅此一種.單位“1”=相關(guān)量除以...
涪城區(qū)制動： ______[答案] 1.1.1 分數(shù)應(yīng)用題練習 1、學校買來100千克白菜,吃了45 ,吃了多少千克?還剩多少千克? 2、一個排球定價60元,籃球的價格是排球的56 .籃球的價格是多少元? 3、小紅體重42千克,小云體重40千克,小新體重相當于小紅和小云體重總和的12 ....
涪城區(qū)制動： ______ 一、相同點 1、實質(zhì)相同 百分數(shù)和分數(shù)的實質(zhì)都是比值.分數(shù)是一個整數(shù)a和一個正整數(shù)b的不等于整數(shù)的比. 2、都屬于分數(shù) 百分數(shù)是分母為100的特殊分數(shù),其分子可不...
涪城區(qū)制動： ______ 1.設(shè)甲繩長X米,乙繩長Y米. X - Y = 35 (1) X/9 = Y/4 (2) 解得: X = 63 Y = 28 2.設(shè)大米X千克,袋Y千克 X + Y = 122 (1) 122 - X(1/2 + 1/2*(1/3)+3/8(1/2 + 1/2*(1/3))) = 12 (2) (2)整理得: 122 - X(1/2 + 1/6 + 1/4) = 12 122 - X11/12 = 12 X = 110*12/11 = 120(千克) 所以Y = 2(千克)
涪城區(qū)制動： ______[答案] 常見的百分數(shù)應(yīng)用題有以下幾種類型: 1、甲數(shù)是乙數(shù)的百分之幾.計算方法:甲數(shù)÷乙數(shù) 2、甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾,求甲數(shù).計算方法:乙數(shù)*(1+百分之幾) 3、甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾,求乙數(shù).計算方法:甲數(shù)÷(1+百分之幾) 4、甲數(shù)比乙數(shù)少百分之幾...
涪城區(qū)制動： ______ 六年級的應(yīng)用題分為:一般分數(shù)應(yīng)用題;百分數(shù)應(yīng)用題;比的應(yīng)用題;雞兔同籠應(yīng)用題;與圓形相關(guān)的圖形應(yīng)用題.還有一些相遇問題.
涪城區(qū)制動： ______[答案] 只要是分數(shù)除法應(yīng)用題,就先找單位1.單位1找到了,方法也就出來了. 分數(shù)應(yīng)用題有很多種類型,在小學階段大體分為三類: (一)求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾分之幾? 例:20比35少幾分之幾?2/3比1/2多幾分之幾? 口訣:差÷單位“1” (...
涪城區(qū)制動： ______ 解:設(shè)甲地X公頃,乙地4.8-X公頃 (1/3)X+(2/5)(4.8-X)=1.72 (1/3)X+1.92-(2/5)X=1.72 (1/15)X=0.2 X=3 乙地4.8-3=1.8公頃
