文言文兩則詞語
1. 八年級下冊古文二則里的成語
不求甚解bù qiú shèn jiě【解釋】甚：很，極。
只求知道個大概，不求徹底了解。常指學(xué)習(xí)或研究不認(rèn)真、不深入。
【出處】晉·陶潛《五柳先生傳》：“不慕利，好讀書，不求甚解，每有會意，欣然忘食。”【結(jié)構(gòu)】動賓式。
【用法】含貶義。多用于學(xué)習(xí)；也指了解情況不深入。
一般作謂語、定語、狀語。【正音】解；不能讀作“xiè”。
【辨形】甚；不能寫作“深”。【近義詞】囫圇吞棗、淺嘗輒止、食古不化【反義詞】窮原竟委、咬文嚼字、尋根究底【辨析】“甚”不當(dāng)“甚至”講。
“解”不是“解釋”的意思。【例句】對待學(xué)習(xí)應(yīng)采取認(rèn)真的態(tài)度；那種~的學(xué)習(xí)方法是不可取的。
2. 五年級古文二則
大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。
繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。至于文義有疑，眾說紛錯⑴，則亦虛心靜慮，勿遽⑵取舍于其間。
先使一說自為一說，而隨其意之所之⑶，以驗其通塞⑷，則其尤無義理者，不待觀于他說而先自屈⑸矣。復(fù)以眾說互相詰難⑹，而求其理之所安⑺，以考其是非，則似是而非者，亦將奪于公論⑻而無以立⑼矣。
大率⑽徐行卻立⑾，處靜觀動，如攻堅木，先其易者而后其節(jié)目⑿；如解亂繩，有所不通則姑⒀置而徐理之。此觀書之法也。
[1]朱子家訓(xùn)書法凡讀書，須整頓幾案，令潔凈端正，將書冊齊整頓放，正⒁身體，對書冊，詳⒂緩看字，子⒃細(xì)分明讀之。須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記⒄。
只要多誦⒅遍數(shù)，自然上口，永遠(yuǎn)不忘。古人云，“讀書千遍，其義自見⒆。”
謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三到，謂心到，眼到，口到。
心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急⒇。
心既到矣，眼口豈不到乎？ （選自朱熹《朱子家訓(xùn)》） [2][編輯本段]字詞解釋 ⑴紛錯：紛繁錯雜。 ⑵遽（jù）：倉促 ⑶之所之：到所要去的地方。
即順著文章的思路去想。 ⑷通塞：暢通和堵塞。
⑸自屈：自動屈服。 ⑹詰難：追問，責(zé)難 ⑺安：穩(wěn)妥。
⑻奪于公論：被公認(rèn)的見解所更改。奪，更改，修正。
⑼無以立：不能成立。 ⑽大率：大多 ⑾徐行卻立：徐行，慢慢走。
卻立，退立。 ⑿節(jié)目：木頭節(jié)子，即關(guān)鍵之處。
⒀姑：姑且，暫且。 ⒁正：使……端正。
⒂詳緩：仔細(xì)從容。 ⒃子：通“仔”，“子細(xì)”即“仔細(xì)”。
⒄牽強(qiáng)暗記：勉強(qiáng)硬記，指文章沒有讀熟，就一句一句地在心里硬記。 ⒅誦：讀。
⒆見（xiàn）：通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)。 ⒇急：要緊，急迫。
（21）幾案：書桌。 （22）云：說。
（23）亦：也。 （24）漫浪：隨隨便便。
[編輯本段]譯文 看書大多數(shù)都必須先要熟讀，讓書上的語句都好像出自于我的嘴巴。緊接著就精心地思考，讓它的道理好像都出自于我的心里所想的，這樣以后可以有所收獲了。
至于那些對于文章道理有疑惑的地方，各家說法紛繁錯雜，就也要虛心靜靜思索，不要匆忙急促地在各家意見中確定誰對誰錯。先假定一種說法自己單獨(dú)列為一說，然后順著文章的思路去想，來驗證它思路的通暢和阻塞。
那么那些特別沒有道理的說法，不等到和其他的學(xué)說相比較，就已經(jīng)自己屈服了。再用大家的言論互相詰問反駁，然后尋求它的道理的穩(wěn)妥，來考證它的正確或錯誤，那么好像是對其實是錯的，也將被公眾承認(rèn)的說法所否定而不能成立了。
一般情況下，慢慢地停下來看，用平靜的心態(tài)來觀察發(fā)展變化，像攻擊堅硬的木頭，先攻擊它的容易的地方而再攻擊它的關(guān)鍵之處；像解開纏亂在一起的繩子，地方有所不通就暫且放在那兒慢點去處理它。這就是看書的方法。
凡是讀書，必須先整理好讀書用的桌子，使桌子干凈平穩(wěn)，把書冊整整齊齊地放在桌子上，讓身體坐正，面對書冊，仔細(xì)從容地看清書上的文字，仔細(xì)清楚地朗讀文章。必須要讀得每個字都很響亮，不可以讀錯一個字，不可以少讀一個字，不可以多讀一個字，不可以讀顛倒一個字，不可以勉強(qiáng)硬記，只要多讀幾遍，就自然而然順口而出，即使時間久了也不會忘記。
古人說：“讀書的遍數(shù)多了，它的道理自然就明白了。”所謂說書讀得熟了，就是不依靠別人解釋說明，自然就會明白它的道理了。
我曾經(jīng)說過：讀書有三到，有心到、眼到、口到。心思不在書本上，那么眼睛就不會仔細(xì)看，心和眼既然不專心一意，卻只是隨隨便便地讀，就一定不能記住，即使記住了也不能長久。
三到之中，心到最要緊。心已經(jīng)到了，眼口難道會不到嗎？。
3. 文言文兩則的詩句
學(xué)奕弈秋，通國之善弈者也。
使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳（zhuó）而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。
為是其智弗若與？曰：非然也。兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。
一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。” 一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也。
一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？” 一兒曰：“日初出滄（cāng）滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？” 孔子不能決也。 兩小兒笑曰：“孰（shú）為汝（rǔ）多知（zhì）乎？”。
4. 八年級下冊古文二則里的成語
不求甚解
bù qiú shèn jiě
【解釋】甚：很，極。只求知道個大概，不求徹底了解。常指學(xué)習(xí)或研究不認(rèn)真、不深入。
【出處】晉·陶潛《五柳先生傳》：“不慕利，好讀書，不求甚解，每有會意，欣然忘食。”
【結(jié)構(gòu)】動賓式。
【用法】含貶義。多用于學(xué)習(xí)；也指了解情況不深入。一般作謂語、定語、狀語。
【正音】解；不能讀作“xiè”。
【辨形】甚；不能寫作“深”。
【近義詞】囫圇吞棗、淺嘗輒止、食古不化
【反義詞】窮原竟委、咬文嚼字、尋根究底
【辨析】“甚”不當(dāng)“甚至”講。“解”不是“解釋”的意思。
【例句】對待學(xué)習(xí)應(yīng)采取認(rèn)真的態(tài)度；那種~的學(xué)習(xí)方法是不可取的。
5. 語文《古文二則》的思考與練習(xí)解釋
《四知》譯文大將軍鄧騭聽說楊震賢明就派人征召他，推舉他為秀才，多次升遷，官至荊州刺史、東萊太守.當(dāng)他赴郡途中，路上經(jīng)過昌邑，他從前舉薦的荊州秀才王密擔(dān)任昌邑縣令，前來拜見（楊震），到了夜里，王密懷揣十斤銀子來送給楊震.楊震說：“我了解你，你不了解我，為什么呢？”王密說：“夜里沒有人知道.”楊震說：“上天知道，神明知道，我知道，你知道.怎么說沒有人知道呢！”王密（拿著銀子）羞愧地出去了.后來楊震調(diào)動到涿郡任太守.他本性公正廉潔，不肯接受私下的拜見.他的子子孫孫常吃蔬菜，步行出門，他的老朋友中有年長的人想要讓他為子孫開辦一些產(chǎn)業(yè)，楊震不答應(yīng)，說：“讓后代被稱作清官的子孫，把這個饋贈給他們，不也很優(yōu)厚嗎？”《聞雞起舞》譯文當(dāng)初，范陽人祖逖，年輕時就有大志向，曾與劉琨一起擔(dān)任司州的主簿，與劉琨同寢，夜半時聽到雞鳴，他踢醒劉琨，說：“這不是令人厭惡的聲音.”就起床舞劍. 渡江以后，左丞相司馬睿讓他擔(dān)任軍咨祭酒.祖逖住在京口，聚集起驍勇強(qiáng)健的壯士，對司馬睿說：“晉朝的變亂，不是因為君主無道而使臣下怨恨叛亂，而是皇親宗室之間爭奪權(quán)力，自相殘殺，這樣就使戎狄之人鉆了空子，禍害遍及中原.現(xiàn)在晉朝的遺民遭到摧殘傷害后，大家都想著自強(qiáng)奮發(fā)，大王您確實能夠派遣將領(lǐng)率兵出師，使像我一樣的人統(tǒng)領(lǐng)軍隊來光復(fù)中原，各地的英雄豪杰，一定會有聞風(fēng)響應(yīng)的人！” 司馬睿一直沒有北伐的志向，他聽了祖逖的話以后，就任命祖逖為奮威將軍、豫州刺史，僅僅撥給他千人的口糧，三千匹布，不供給兵器，讓祖逖自己想辦法募集.祖逖帶領(lǐng)自己私家的軍隊共一百多戶人家渡過長江，在江中敲打著船槳說：“祖逖如果不能使中原清明而光復(fù)成功，就像大江一樣有去無回！”于是到淮陰駐扎，建造熔爐冶煉澆鑄兵器，又招募了二千多人然后繼續(xù)前進(jìn). 《古文二則》一. 知識積累1. 給下列加點的字注音.涉獵祖逖即更刮目相待2. 填空題.司馬光 時期 家 家，他花費(fèi)19年時間主持編纂了歷史巨著《 》是繼《春秋左傳》之后，我國又一部 體通史. 3. 解釋下列加點的詞語.（1）卿今當(dāng)涂掌事（2）蒙辭以軍中多務(wù)（3）但當(dāng)涉獵（4）即更刮目相待（5）蹴琨覺（6）非上無道而下怨叛也（7）自相魚肉（8）人思自奮 4. 翻譯句子. （1）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！ （2）遺民既遭殘賊 （3）大王誠能命將出師二. 強(qiáng)化閱讀 閱讀下面的選文，回答 5~10題.孫權(quán)勸學(xué) 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù).權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳.卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益.”蒙乃始就學(xué).及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別.祖逛北伐 初，范陽祖逖，少有大志，與劉琨俱為司州主薄，同寢，中夜聞雞鳴，蹴琨覺，曰：“此非惡聲也！”因起舞.及渡江，左丞相睿以為軍浴祭酒.進(jìn)居京口，糾合驍健，言于睿曰：“音室之亂，非上無道而下怨叛也，由宗室爭權(quán)，自相魚肉，遂使戎秋乘隙，毒流中土，今遺民既遭殘賊，人思自奮，大王誠能命將出師，使如選者統(tǒng)之以復(fù)中原，郡國豪杰，必有望風(fēng)響應(yīng)者吳.”睿素?zé)o北伐之志，以逛為奮威將軍、豫州刺史，給千人謀，市三千匹，不給艷仗，使自召募.逖將其部曲百余家渡江，中流擊棍而誓曰：“祖逖不能清中原而復(fù)濟(jì)者，有如大江！”遂屯淮陰，起冶鑄兵，募得二千余人而盾進(jìn). 5. 解釋下列句子中加點的字詞.（1）蒙辭以軍中多務(wù).（2）但當(dāng)涉獵，見往事耳.（3）中夜聞雞鳴，蹴琨覺.（4）逖將其部曲百余家渡江. 6. 第一則古文的篇名為“孫權(quán)勸學(xué)”，你認(rèn)為文中重點刻畫的人物形象是孫權(quán)嗎？為什么？ 7. 呂蒙原本是一介武夫，而魯肅是吳國有名的謀士，但后來魯肅為何愿意跟他“結(jié)友”？ 8. 據(jù)歷史所記載，祖逖率軍北伐后，收復(fù)了黃河以南的大片土地.結(jié)合課文，談?wù)勊绾误w現(xiàn)出一代名將的膽識. 9. 課文中有些語句已濃縮為成語，試著把它們寫出來，并用它們各造一個句子.10. 讀讀這二則故事，你有什么啟示？三. 鏈接課外 閱讀下面的文章，回答11~15題.聞雞起舞 逖性豁蕩，不修儀檢，年十四五猶未知書，諸兄每憂之.……后乃博覽書記，該涉古今，往來京師，見者謂逖有贊世才具.僑居陽平.年二十四.陽平辟察孝廉，司隸再辟舉秀才，皆不行. 與司空劉琨俱為司州主簿，情好綢繆，共被同寢.中夜問荒雞鳴，蹴琨覺曰：“此非惡聲也.”因起舞.逖、琨并有英氣，每語世事，或中宵起坐，相謂曰：“若四海鼎沸，豪杰并起，吾與足下當(dāng)相避于中原耳.” 11. 給下列各詞中的“辟”字注音、解釋： 議論精辟 辟舉秀才 辟邪 辟邪說 12. 解釋句中加點的詞語： 不修儀檢贊世才具每語世事蹴琨覺曰13. 據(jù)文意，解釋詞語.荒雞惡聲14. 翻譯句子.吾與足下當(dāng)相避于中原耳15. 填空題.聞雞起 未雨綢 四海沸 一 而就《古文二則》一. 知識積累1. 1. 略2. 北宋、政治、史學(xué)、資治通鑒、編年體3. (1)執(zhí)政（2）推辭（3）廣泛瀏覽（4）重新（5）踢（6）怨恨反叛（7）殘殺、殘害（8）自己奮起反抗4. (1)士別三日，就得重新看。
6. 沈括的古文2則一個是還有一個是求這2篇的全文解釋
夢溪筆談》二則 譯文《以蟲治蟲》 宋神宗元豐年間，慶州地區(qū)生了子方蟲，正要危害秋田里的莊稼.忽然有一種昆蟲產(chǎn)生了，樣子像泥土里的"狗蝎"，嘴上長有鉗，成千上萬，遍地都是；它們遇上子方蟲，就用嘴上的鉗跟子方蟲搏斗，子方蟲全都被咬成兩段.十天后，子方蟲全被殺盡，年成因此而獲得大豐收.這種蟲過去曾經(jīng)有過，當(dāng)?shù)氐娜朔Q它為"傍不肯".《梵天寺木塔》 錢氏王朝統(tǒng)治兩浙時，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了兩三層，錢帥登上木塔，嫌它晃動.工匠師傅說："木塔上沒有鋪瓦片，上面輕，所以才這樣." 于是就把瓦片鋪排在塔上，但是木塔還像當(dāng)初一樣晃動.沒有辦法時，匠師就秘密地派他的妻子去見喻皓的妻子，拿金釵送給她，要她向喻皓打聽木塔晃動的原因.喻皓笑著說："這很容易啊，只要逐層鋪好木板，用釘子釘牢，就不會晃動了."工匠師傅遵照他的話（去辦），塔身就穩(wěn)定了.因為釘牢了木板，上下更加緊密相束，上、下、左、右、前、后六面互相連接就像只箱子，人踩在那樓板上，上下及四周板壁互相支撐，（塔）當(dāng)然不會晃動.人們都佩服喻皓的高明 各各字的意思都很明顯的寫在里面了。
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六年級下冊人教版課文復(fù)習(xí)資料及重點知識 快
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