司馬光文言文三年級(jí)上冊(cè)
司馬光文言文三年級(jí)上冊(cè)
1.司馬光砸缸文言文翻譯
原文
司馬光字君實(shí)，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛(ài)之，退為家人講，即了其中旨。自是手不釋書(shū)，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中，眾皆棄之，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。其后京，洛間畫(huà)以為圖
——《宋史》
退：放學(xué)。
去：離開(kāi)
譯文
郵品司馬光七歲的時(shí)候穩(wěn)重的就像一個(gè)大人，聽(tīng)到老師講解《左氏春秋》，非常喜愛(ài)，放學(xué)之后又為家人講他所學(xué)到的，他立即也明白了《左氏春秋》的內(nèi)涵.從此手里放不下書(shū)本，甚至到了忘記了饑渴，冷熱的程度。
有一次，他跟小伙伴們?cè)诤笤豪锿嫠！Ｓ袀€(gè)小孩爬到大缸上玩，失足掉到缸里的水中。別的孩子們一見(jiàn)出了事，放棄他都跑了。司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸擊去，水涌出來(lái)，小孩也得救了。
2.司馬光文言文
司馬光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛(ài)之，退為家人講，即了其中旨。自是手不釋書(shū)，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中，眾皆棄之，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。——《宋史》
司馬光七歲的時(shí)候嚴(yán)肅的就像一個(gè)大人，聽(tīng)到老師講解《左氏春秋》，非常喜愛(ài)，放學(xué)之后又為家人講他所學(xué)到的，因此他也明白了《左氏春秋》的內(nèi)涵.從此書(shū)不離手，甚至忘記了饑渴，冷熱。有一次，他跟小伙伴們?cè)诤笤豪锿嫠！Ｓ袀€(gè)小孩爬到大缸上玩，失足掉到缸里的水中。別的孩子們一見(jiàn)出了事，放棄他都跑了。司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去，水濺了出來(lái)，小孩也得救了。
司馬溫公幼時(shí)，患①記問(wèn)不若②人。群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息③矣；獨(dú)下帷絕編，迨④能倍誦⑤乃⑥止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗⑦言：“書(shū)不可不成誦。或⑧在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠⑨其文，思其義，所得多矣。”
本文選自《三朝名臣言行錄》
司馬溫公：即司馬光，北宋政治家、史學(xué)家，司馬光死后被封以“溫國(guó)公”的稱號(hào)，故稱司馬溫公。
既：已經(jīng)。
下帷：原指漢代董仲舒下帷講學(xué)，三年不看窗外事。這里借此指專心讀書(shū)。
絕編：據(jù)《史記·孔子世家》記載，孔子讀《周易》，“韋編三絕”，這里借此指指讀書(shū)勤奮。
①患：擔(dān)憂。②若：如。
③眾：眾多④迨：到；等到。
⑤倍誦：“倍”通“背”，“背誦”的意思。
⑥乃：才⑦嘗：曾經(jīng)⑧或：有時(shí)
⑨詠：吟詠。⑩獨(dú)：獨(dú)自
?下帷絕編：分別指董仲舒和孔子對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度的兩個(gè)典故。現(xiàn)指很努力、專心地讀書(shū)。
司馬光幼年時(shí)，擔(dān)憂自己記誦詩(shī)書(shū)以備應(yīng)答的能力不如別人。大家在一起學(xué)習(xí)討論，眾多的兄弟已經(jīng)會(huì)背誦了，去玩耍休息了，司馬光卻獨(dú)自苦讀，還在專心學(xué)習(xí)，刻苦讀書(shū)，一直到能夠熟練地背誦才停止。由于讀書(shū)時(shí)下的功夫多，收獲就長(zhǎng)遠(yuǎn)，他所精讀和背誦過(guò)的書(shū)，就能終生不忘。司馬光曾經(jīng)說(shuō)：“讀書(shū)不能不背誦，有時(shí)在馬車上的時(shí)候，有時(shí)在半夜睡不著覺(jué)的時(shí)候，吟詠?zhàn)x過(guò)的文章，想想它的意思，收獲就多了！”
《司馬光》課文原文
這篇課文講述司馬光用大石砸破水缸救出掉在大水缸里同伴的故事，出自于《宋史》。
司馬光課文
古時(shí)候有個(gè)孩子，叫司馬光。
有一回，他跟幾個(gè)小朋友在花園里玩。花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。
有個(gè)小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉進(jìn)了大水缸。
別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著，跑去找大人。
司馬光沒(méi)有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。
缸里的水流出來(lái)了，掉進(jìn)缸里的小朋友得救了。
故事介紹
司馬光七歲的時(shí)候穩(wěn)重的就像一個(gè)大人，聽(tīng)到老師講解《左氏春秋》，非常喜愛(ài)，放學(xué)之后又為家人講他所學(xué)到的，他立即也明白了《左氏春秋》的內(nèi)涵，從此手里放不下書(shū)本，甚至到了忘記了饑渴，冷熱的程度。有一次，他跟小伙伴們?cè)诤笤豪锿嫠＃袀€(gè)小孩爬到大缸上玩，失足掉到缸里的水中。別的孩子們一見(jiàn)出了事，放棄他都跑了，司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸擊去。水涌出來(lái)，小孩也得救了。
人物介紹
司馬光，北宋時(shí)期著名政治家、史學(xué)家、散文家。北宋陜州夏縣涑水鄉(xiāng)人，漢族。出生于河南省光山縣，字君實(shí)，號(hào)迂叟，世稱涑水先生。司馬光自幼嗜學(xué)，尤喜《春秋左氏傳》。
三年級(jí)語(yǔ)文司馬光
1.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文司馬光
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文司馬光詩(shī)意一天，一群小孩在庭院里嬉戲。
院子里有一口大水缸，一個(gè)小孩爬到甕缸上，失足掉進(jìn)缸里沉沒(méi)到水里。家都丟棄他失足者離開(kāi)了。
司馬光立刻拿起石塊擊打甕缸，甕缸被打破了，水從破口處噴涌出來(lái)，失足掉入水里的人才能夠活下來(lái)。07問(wèn)題歸納課文講了怎樣的小故事？作者寫(xiě)了司馬光的表現(xiàn)，還寫(xiě)了其他孩子的表現(xiàn)，為什么這樣寫(xiě)？課文講了司馬光小時(shí)候砸破水缸救出小伙伴的故事。
作者這樣寫(xiě)的目的是：形成鮮明的對(duì)比，突出司馬光的不慌張，沉著冷靜。08課文主題本文講了司馬光小時(shí)候砸破水缸救出小伙伴的故事，表達(dá)了作者對(duì)司馬光解救伙伴沉著冷靜的表現(xiàn)的贊頌之情。
09教材課后習(xí)題1。跟著老師朗讀課文，注意詞句間的停頓。
背誦課文。群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒(méi)/水中。
眾/皆/棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒得活。2。
借助注釋，想一想怎樣用自己的話把這個(gè)故事講生動(dòng)，然后講給別人聽(tīng)。有一次，司馬光跟小伙伴們?cè)诤笤豪锿嫠！?br>院子里有一口大水缸，有個(gè)小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要沒(méi)頂了。
別的孩子們一見(jiàn)出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救。司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出來(lái)，被淹在水里的小孩也得救了。
小小的司馬光遇事沉著冷靜，從小就是一副小大人模樣。這就是流傳至今“司馬光砸缸”的故事。
3。這篇課文和其他課文有什么不同？和同學(xué)交流。
這篇課文的語(yǔ)言是文言，比較凝練，剛讀起來(lái)覺(jué)得很難明白其意思，只看注釋，理解起來(lái)也很困難。我們學(xué)的其他課文描寫(xiě)生動(dòng)具體，語(yǔ)言淺顯易懂。
望采納謝謝。
2.文言文司馬光七歲,凜然如成人
是不是這個(gè)原文？
司馬光七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛(ài)之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書(shū)，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中，眾皆棄，光持石擊甕，之，水迸，兒得活。
譯文：
司馬光七歲的時(shí)候就像一個(gè)大人一樣非常懂事，聽(tīng)到老師講解《春秋》，非常喜愛(ài)，放學(xué)之后又為家人講他所學(xué)到的，因此他也明白了春秋的內(nèi)涵.從此書(shū)不離手，甚至忘記了饑渴，冷熱，一心都撲到了書(shū)里.
有一天，一群兒童在庭院里捉迷藏，一兒小孩失足跌進(jìn)了院子里那只裝水的大缸里，別人的小孩都嚇得跑掉了，司馬光應(yīng)聲而出，手執(zhí)石塊將缸擊破，于是缸里的水流出來(lái)了，那個(gè)小孩也得救了.
3.急需小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)《司馬光》課文原文謝謝
司馬溫公獨(dú)樂(lè)園之讀書(shū)堂，文史萬(wàn)余卷，晨昔披閱，雖數(shù)十年，皆新如未手觸者。
每歲以上伏及重陽(yáng)日，視天氣清明，設(shè)幾案于當(dāng)日所，側(cè)群書(shū)其上，以暴其腦①。所以年月雖深，終不損動(dòng)。
至啟卷，先視幾案凈潔，籍以茵褥，然后敢啟。或欲行，即承以方版，非唯免手汗?jié)n及，亦恐觸動(dòng)其腦。
每竟一版，即側(cè)右手大指面襯其沿，而復(fù)以次指面捻而挾過(guò)。又嘗撰《資治通鑒》，卷數(shù)繁漫，顛倒涂抹，率無(wú)一字及草，其精謹(jǐn)如此。
吳生曰：此所以為溫公也，讀書(shū)者當(dāng)觀此。①腦：今稱書(shū)脊，舊稱書(shū)腦。
【參考譯文】司馬溫公獨(dú)樂(lè)園中有文史典籍一萬(wàn)多卷，每天早晚翻讀，雖然這樣讀了幾十年，可是那些書(shū)還都新得像沒(méi)有用手觸動(dòng)過(guò)的樣子。每年上伏和重陽(yáng)日，看天氣晴好時(shí)，在陽(yáng)光下放置一些桌子，把一疊疊書(shū)豎起來(lái)，讓太陽(yáng)光曬它們的書(shū)脊。
所以年月雖久，還是不損壞。等到要打開(kāi)讀的時(shí)候，先要讓書(shū)桌潔凈，再鋪上桌布，然后才拿書(shū)出來(lái)打開(kāi)。
如果出行帶書(shū)，則用木板托書(shū)，一則免得手汗污書(shū)，同時(shí)也可保護(hù)書(shū)脊不致在移動(dòng)中損壞，每讀完一頁(yè)，就用右手拇指?jìng)?cè)面貼在書(shū)面上邊邊沿，再用食指幫助翻動(dòng)。司馬溫公還曾編寫(xiě)《資治通鑒》，卷數(shù)很多很多，底稿上涂改或者顛倒次序劃了許多符號(hào)，但是所有的文字沒(méi)有一個(gè)字跡潦草的。
司馬溫公的小心謹(jǐn)慎就到這樣的程度。吳生說(shuō)：這就是司馬溫公之所以是溫公的所在。
讀書(shū)的人應(yīng)當(dāng)從這里得到啟迪。
4.司馬光課文
有一天，一群小孩子在庭院里面玩，一個(gè)小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹沒(méi)，其他的小孩子都跑掉了，司馬光拿石頭砸開(kāi)了缸，水從而流出，小孩子得以活命。
司馬光七歲的時(shí)候穩(wěn)重的就像一個(gè)大人，聽(tīng)到老師講解《左氏春秋》，非常喜愛(ài)，放學(xué)之后又為家人講他所學(xué)到的，他立即也明白了《左氏春秋》的內(nèi)涵，從此手里放不下書(shū)本，甚至到了忘記了饑渴，冷熱的程度。擴(kuò)展資料：1、人物介紹司馬光，北宋時(shí)期著名政治家、史學(xué)家、散文家。
北宋陜州夏縣涑水鄉(xiāng)人，漢族。出生于河南省光山縣，字君實(shí)，號(hào)迂叟，世稱涑水先生。
司馬光自幼嗜學(xué)，尤喜《春秋左氏傳》。2、個(gè)人作品司馬光著述頗多。
除了《資治通鑒》，還有《通鑒舉要?dú)v》八十卷、《稽古錄》二十卷、《本朝百官公卿表》六卷。此外，他在文學(xué)、經(jīng)學(xué)、哲學(xué)乃至醫(yī)學(xué)方面都進(jìn)行過(guò)鉆研和著述，主要代表作有《翰林詩(shī)草》、《注古文學(xué)經(jīng)》、《易說(shuō)》、《注太玄經(jīng)》、《注揚(yáng)子》、《書(shū)儀》、《游山行記》、《續(xù)詩(shī)治》、《醫(yī)問(wèn)》、《涑水紀(jì)聞》、《類篇》、《司馬文正公集》等。
《司馬光》古文朗讀
《司馬光》帶拼音原文：
司馬光字君實(shí)，陜州夏縣人也。sīmǎguāngzìjūnshí，shǎnzhōuxiàxiànrényě。光生七歲知，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛(ài)之，道退為家人講，即了其大指。guāngshēngqī版suì，lǐnránrúchéngrén,wénjiǎng《zuǒshìchū權(quán)nqiū》，àizhī，tuìwéijiārénjiǎng,jīliǎoqídàzhǐ。
自是手不釋書(shū)，至不知饑渴寒暑。zìshìshǒubùshìshū，zhìbùzhījīkěhánshǔ。
群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。qúnérxìyútíng,yīérdēngwèng,zúdíemòshuǐzhōng,zhòngjiēqìqù，guāngchíshíjīwèngpòzhī，shuǐbèng，érdéhuó。
司馬光三年級(jí)原文及翻譯
【原文】司馬光字君實(shí)，陜州夏縣人也。光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛(ài)之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書(shū)，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。——元末·阿魯圖《宋史》
【譯文】司馬光字君實(shí)，陜州夏縣人。司馬光7歲時(shí)，已經(jīng)像成年一樣特別喜歡聽(tīng)人講《左氏春秋》，了解其大意后回來(lái)講給家人聽(tīng)。從此對(duì)《左氏春秋》愛(ài)不釋手，甚至忘記饑渴和冷熱。一群小孩子在庭院里面玩，一個(gè)小孩站在大甕上面，失足跌落甕中被水淹沒(méi)，其他的小孩子都跑掉了，司馬光拿石頭砸開(kāi)了甕，水從而流出，小孩子得以活命。
文言文司馬光小傳的原文和翻譯
水迸了出來(lái),孩子得救了.馬光砸缸之后,長(zhǎng)安、洛陽(yáng)的人將這件事用圖畫(huà)記載下來(lái),廣為流傳.年齡剛剛滿20歲,生性不喜歡奢華浪費(fèi)的生活,聽(tīng)說(shuō)到別人因?yàn)橄彩露k宴席,赴宴時(shí)只有他沒(méi)有戴花,身邊的人說(shuō)：“（花是）君王賜戴的,不能違反圣意啊.”他才（在帽檐上）插上一枝花.
文言文司馬光小傳的原文和翻譯
司馬光七歲時(shí)，風(fēng)度一如成人，聽(tīng)人講《左》，非常喜歡，請(qǐng)他為自己的家人講授，直到了解它的大意。從此手不離書(shū)，不知饑渴寒暑。（一天）一群小孩子在庭院玩，一個(gè)孩子登上水缸，足下打滑掉入水中，其他人都跑開(kāi)了，（只有）司馬光搬起石頭砸缸使之破，水迸了出來(lái)，孩子得救了。馬光砸缸之后，長(zhǎng)...
破瓷救友文言文
5. 破甕救友文言文的字詞 原文:光生七歲,凜然如成人。聞講《左氏春秋》,愛(ài)之,退為家人講,即了其大指。自是書(shū)不釋手,至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭一兒登甕足跌沒(méi)水中眾皆棄去。光持石擊甕破之,水迸,兒得活。其后京洛間畫(huà)以為圖。 譯文: 馬光7歲的時(shí)候,就好象成年人一樣穩(wěn)重,聽(tīng)到別人講述《左傳》后...
文言文<<宋史.列傳第九十五>>翻譯
司馬光七歲時(shí)，風(fēng)度一如成人，聽(tīng)人講《左》，非常喜歡，請(qǐng)他為自己的家人講授，直到了解它的大意。從此手不離書(shū)，不知饑渴寒暑。（一天）一群小孩子在庭院玩，一個(gè)孩子登上水缸，足下打滑掉入水中，其他人都跑開(kāi)了，（只有）司馬光搬起石頭砸缸使之破，水迸了出來(lái)，孩子得救了。馬光砸缸之后，長(zhǎng)...
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小升初文言文模塊專訓(xùn)三司馬光小傳
馬光砸缸之后,長(zhǎng)安、洛陽(yáng)的人將這件事用圖畫(huà)記載下來(lái),廣為流傳。 年齡剛剛滿20歲,生性不喜歡奢華浪費(fèi)的生活,聽(tīng)說(shuō)到別人因?yàn)橄彩露k宴席,赴宴時(shí)只有他沒(méi)有戴花,身邊的人說(shuō):“(花是)君王賜戴的,不能違反圣意啊。”他才(在帽檐上)插上一枝花。 2. 文言文《司馬光小傳》中“之"的意思 短文中三個(gè)"之“都...
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破甕救友文言文 節(jié)奏劃分
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