現代文言文點擊六年級竊讀記最后一題
1. 2009年新版 六年級（上） 現代文品讀·文言詩文點擊《竊讀記》
一、教材解讀1.課文簡說。
一讀課題，就會不由自主地想起魯迅筆下孔乙己那“竊書不算偷”的話來。孔乙己“竊”的是書，而本文“竊”的則是讀，情趣上大相徑庭。
品讀課文，我們會隨著這個怯怯地藏身于大人中間、匆忙而貪婪地閱讀著的小女孩，體會到讀書時腿酸腰麻、饑腸轆轆的勞苦，經歷擔憂、恐慌和懼怕的痛苦，體驗驚喜、快樂與滿足的幸福。這種精神上和身體上的復雜感受，正是竊讀的百般滋味。
課文以“竊讀”為線索，以放學后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。作者善于通過自語式的獨白描繪心境，表達自己的感情，如，“啊！它在這里，原來不在昨天的地方了”，來表達終于發(fā)現書并沒有賣出去，又可以接著讀的驚喜；“就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧”，利用“下雨天，留客天”這種理所當然的借口，自我安慰，在書店里開心地讀下去，有幾分童稚，還有幾分詭異。
在“竊讀”這種氛圍中，一方面享受閱讀的快樂，一方面還要時刻關注周圍的環(huán)境，非常形象生動地表現了“我”的心情變化，使人如歷其境。此外，作者還善于用細致入微的動作描寫來表達自己的感情。
如，“我跨進店門，暗喜沒人注意。踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。
喲，把短發(fā)弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。”這其中一系列的動作描寫，寫出了書店的顧客之多，更表現了“我”對讀書的如饑似渴。
選編這篇課文的目的，一是引導學生把握主要內容，體會作者對讀書的熱愛，對知識的渴望；二是在閱讀中體會作者通過動作和心理活動，將“竊讀”滋味具體化的寫法；三是受到熱愛讀書的感染，激發(fā)閱讀的興趣，并通過開展綜合性學習使之強化。2.詞句解析。
（1）對句子的理解。①急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話以一個極其生動形象的比喻——將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。
寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。②我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現。
“我”渴望讀書，而又無力購買，因此只好“竊讀”。但所謂“竊”，也無非是只讀不買。
“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂，卻時刻害怕被店員或老板發(fā)現受到訓斥和驅趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂與懼怕交織在一起，形成一種復雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。③我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”
其實，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”這句話通過對發(fā)愁的表情和快樂的內心對比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現出了“我”對讀書的喜愛。④我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。
作者用“咽了一口唾沫”這樣一個動作，寫出了此時的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實感。這種竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識與智慧。
⑤這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”“吃飯長大”指的是身體的物質需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。
（2）對詞語的理解。適宜：適合，相宜。
文中指在書店人多，無人注意到我的這種環(huán)境與我只讀不買的竊讀行為相適合。知趣：知道好歹，不惹人討厭。
這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的，每當感覺到書店里店員態(tài)度變化時，我就會放下書離開。饑腸轆轆：餓得肚子直叫。
白日夢：比喻不能實現的胡思亂想。文中是說作者在餓著肚子站著苦讀中，也幻想著能夠有錢；要求不高，只不過能吃上一碗面條，再坐下來舒服地讀書。
這種最簡單的需求對一個窮學生來說像“白日夢”一樣難以實現。依依不舍：留戀，不忍分離。
二、教學目標1.認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。
2.有感情地朗讀課文。3.抓住主要內容，體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。
4.學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。三、教學建議1.教學本課前，教師可讓學生交流課外閱讀所帶來的快樂與享受。
2.本文教學的重點是抓住主要內容，體會作者的情感，領悟一些表達方法，可以采取以下思路展開教學。首先，在學生自讀自悟、讀通課文的基礎上，請學生說一說：讀了課文，竊讀給你留下了怎樣的印象？學生交流時，要引導他們結合有關語句概括出竊讀那種苦樂交織的復雜感受，并重點體會“我很快樂，也很。
2. 竊讀記點擊閱讀答案（包括11題）第11題：結合你的實際體驗,對自
1 汗涔涔 挨蹭 眾目睽睽 貪婪2（自己查吧……）3 C4 快樂 懼怕5 （抄文章內容）6 想看書卻不能看7 下雨時，裝作躲雨，自己就有充分的理由在書店看書8 由淺層到深層9(1)我慶幸它居然沒有被賣出去，仍四平八穩(wěn)的躺在書架上，專侯我的光臨四平八穩(wěn)形象地表現出我見到此書沒有被賣出去時的激動心情，仿佛感到書也和我心有靈犀，欣悅之情躍然紙上.（2）我接過書羞得不知應當如何去對他表示我的感激，他卻若無其事的走開了.若無其事寫出店員充分理解我此時的心情，避免了我的尷尬，也說明他經常幫助像我這樣的貧困讀者，已習以為常.。
3. 現代文品讀文言詩文點擊六年級第一學期第一課答案（第二大題”熟讀
最佳答案 第一題：1螞zha 2jiu菜（第三聲） 3谷穗sui第四聲 4倭瓜wo第一聲 5蚌殼bang第四聲 6閃爍shuo第四聲 7絨毛 8菜籽 9鋤頭 10玩膩 11戴草帽 12遮在臉上
第二題：（1）瓢piao第二聲 瓢蟲 漂piao第四聲 漂亮 飄piao第一聲 飄蕩
(2)栽zai第一聲 栽培 載zai第四聲 裝載 裁cai第二聲 裁兵 （3）拔ba第二聲
拔河 撥bo第一聲 撥付 跋ba第二聲 跋涉。
第三題：水汪汪 亮晶晶 慢吞吞 紅彤彤 輕盈盈
選擇兩個疊詞是：慢吞吞 紅彤彤
造句1：小明做事總是慢吞吞的，整天要被老師留下。
造句2：果園里剛摘下的新鮮蘋果紅彤彤的，看上去很美味
第四題：黃瓜也許沒有吃完。。（到）于是丟了黃瓜又去追蜻蜓去了。
第五題：詞語：新鮮漂亮、健康、自由、隨意。
依據：花開了，就像花睡醒了似的……（一直到）……，都是自由的。（把課文里的這段抄一遍）
第六題：這個人物給我的印象是樂觀、慈愛、勤勞、耐心、寬容。
第七題：作者從顏色形態(tài)來描寫，像：蜂子嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就和一個小毛球似的不動了。從這一句就可以看出作者從形態(tài)和形狀描寫。
第八題：選c
這段文字主要用了擬人手法。這樣能描寫花園里的一切都是自由的，一切都是活得，要怎么做就怎么做，要怎么樣就怎么樣。
第九題：選c
第十題：教室里面靜悄悄的，寫的寫，看的看，鴉雀無聲。
足球場上樂騰騰的，跑的跑，踢的踢，樂鬧非凡。
十一題：我們在足球場上，大家激烈爭球，互不相讓。
在比賽跑步時，一會前，一會后，都想爭第一。
在抓蟋蟀時，每捉到一個就會開心的歡呼。（十一題如果覺得我不好的話，可以自己改）
4. 現代文品讀·文言詩文點擊（六年級第二學期）答案
1 喇叭 凱歌 粘住 2 (1)用競賽和斗爭的方式比本領 （2）就兩種或兩種以上同類的事物辨別異同或高下 （3）指心里感到不痛快而呼出長氣，發(fā)出聲音 （4）只有所感觸而嘆息 3 語言 自以為是，得意忘形生動形象地寫出了蚊子的自信生動形象地寫出了蚊子的得意忘形 4 強大 小小 帶有勸諭和諷刺意味的故事 5 以己之長，攻敵之弱 有自信，勇氣 6 蚊子戰(zhàn)勝了強大的獅子，卻被小小的蜘蛛消磨了如果想要保持勝利，必須謙虛、謹慎，并且冷靜，這樣才能立于不敗之地 7 短小 擬人 生動，有勸諷意味的小故事 為了讓人從中領悟到一定的道理 8 沒做。
5. 2012年現代文品讀文言詩文點擊六年級第一學期
是 祖父和我嗎
第一題：1螞zha 2jiu菜（第三聲） 3谷穗sui第四聲 4倭瓜wo第一聲 5蚌殼bang第四聲 6閃爍shuo第四聲 7絨毛 8菜籽 9鋤頭 10玩膩 11戴草帽 12遮在臉上
第二題：（1）瓢piao第二聲 瓢蟲 漂piao第四聲 漂亮 飄piao第一聲 飄蕩
(2)栽zai第一聲 栽培 載zai第四聲 裝載 裁cai第二聲 裁兵 （3）拔ba第二聲
拔河 撥bo第一聲 撥付 跋ba第二聲 跋涉。
第三題：水汪汪 亮晶晶 慢吞吞 紅彤彤 輕盈盈
選擇兩個疊詞是：慢吞吞 紅彤彤
造句1：小明做事總是慢吞吞的，整天要被老師留下。
造句2：果園里剛摘下的新鮮蘋果紅彤彤的，看上去很美味。
造句3：一雙雙水汪汪的眼睛看著他。
第四題：黃瓜也許沒有吃完。。（到）于是丟了黃瓜又去追蜻蜓去了。
第五題：詞語：新鮮漂亮、健康、自由、隨意。
依據：花開了，就像花睡醒了似的……（一直到）……，都是自由的。（把課文里的這段抄一遍）
第六題：這個人物給我的印象是樂觀、慈愛、勤勞、耐心、寬容、和藹。
第七題：作者從顏色形態(tài)來描寫，像：蜂子嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就和一個小毛球似的不動了。從這一句就可以看出作者從形態(tài)和形狀描寫。
第八題：選c
這段文字主要用了擬人手法。這樣能描寫花園里的一切都是自由的，一切都是活得，要怎么做就怎么做，要怎么樣就怎么樣。
第九題：選c
第十題：教室里面靜悄悄的，寫的寫，看的看，鴉雀無聲。
足球場上樂騰騰的，跑的跑，踢的踢，樂鬧非凡。
十一題：我們在足球場上，大家激烈爭球，互不相讓。
在比賽跑步時，一會前，一會后，都想爭第一。
在抓蟋蟀時，每捉到一個就會開心的歡呼。（十一題如果覺得我不好的話，可以自己改）
6. 六年級現代文品讀文言文點擊第一學期第十課答案
一、基本積累【1】an，馬鞍；lan，波瀾；han，酣睡；duo，墮落；lai，賴皮；zhu，拄拐【2】略二、熟讀精思（1）第一首是靜態(tài)描寫，突出了山的高聳入云；第二首是從動態(tài)的角度描寫的，突出了山的連綿起伏，氣勢磅礴；第三首從賦予出以支撐，突出了山的險峻。
（2）區(qū)別在 *** 的《十六字令三首》中不要下鞍，而民謠中卻要下鞍。寫出了紅軍的勇往直前，人們屈服于高山峻嶺。
（3）從“倒”“卷”“翻”“刺”“拄”“奔”這些詞語能體會出，生動形象的寫出樂山的氣勢磅礴和連綿起伏，頂天立地，更寫出了紅軍的英勇善戰(zhàn)。/這些詞巴山寫的活了起來，具有頂天立地的作用。
三、能力展示（8）山清水秀，山珍海味，崇山峻嶺，漫山遍野，湖光山色，地動山搖，穩(wěn)如泰山，放虎歸山（9）高而險峻的山上長滿了碧綠的樹木，空氣特別新鮮，清新的風兒吹來，使人心曠神怡。山就像一把巨大而尖銳的長劍，雄偉壯觀……它霎時間把天給刺破，但劍刃竟然還是完好無損的。
只聽見天空一陣巨響，掉下了一絲云彩，就當天塊壓到房頂時，卻不斷變高了，抬頭一看，原來是山將這天空給支撐住了，山成了人們的撐天柱……。
現代文言文點擊六年級竊讀記最后一題
1. 2009年新版 六年級(上) 現代文品讀·文言詩文點擊《竊讀記》 一、教材解讀1.課文簡說。 一讀課題,就會不由自主地想起魯迅筆下孔乙己那“竊書不算偷”的話來。孔乙己“竊”的是書,而本文“竊”的則是讀,情趣上大相徑庭。 品讀課文,我們會隨著這個怯怯地藏身于大人中間、匆忙而貪婪地閱讀著的小女孩,體會...
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竊讀記答案《文言文點擊》
10因為“竊”是偷偷地意思，而課文正以“竊讀”為敘事線索，著重描寫了作者“竊讀”的心理活動，而“竊讀”這二字更反映出了袋中空空的作者為了強烈的求知欲不得不去偷偷的讀書，即只看不買，所以題目極妙
竊讀記文言文點擊二十七課答案
1 .汗涔涔 挨蹭 眾目睽睽 貪婪 2.裝模作樣 形容遇事鎮(zhèn)定 形容專心努力 所有人都在注視監(jiān)督 3 .C 4 .懼怕 快樂 5 .自己找 原因：又累又餓 6 .想看書的時候卻不能看，被店主趕走 7 .下雨時，裝作躲雨的路人，自己就有充分的理由在書店看書，而且不會被趕走 8 .不可以，這是由淺到深的...
語文文言文點擊答案
4. 竊讀記答案《文言文點擊》 1 汗涔涔 挨蹭 眾目睽睽 貪婪 2裝模作樣 形容遇事鎮(zhèn)定 形容專心努力 所有人都在注視監(jiān)督 3 C 4 快樂 懼怕 5 (抄文章內容)原因:又累又餓 6 想看書卻不能看 7 下雨時,裝作躲雨,自己就有充分的理由在書店看書 8 不能,因為這是由淺到深的順序,符合人們認識的規(guī)律 9 (...
文言文詩文點擊 27竊讀記 30受寵的象 31蚊子與獅子 快!!過了今晚我就...
十 受寵的象 1、如：飛沙走石 飛揚跋扈 魂飛魄散 龍飛鳳舞 眉飛色舞 笨鳥先飛 不翼而飛 遠走高飛 2、這句話突出了森林社會中消息傳播得非常快。3、“謙虛”是對公牛的嘲諷，突出了它的自以為是。4、我們時常用了各種方式稱贊著別人——其實是在稱贊著自己。5、諷刺那些眼中只有自己的長處，...
七年級竊讀記文言文
1. 竊讀記文言文點擊二十七課答案 1 .汗涔涔 挨蹭 眾目睽睽 貪婪2.裝模作樣 形容遇事鎮(zhèn)定 形容專心努力 所有人都在注視監(jiān)督3 .C4 .懼怕 快樂 5 .自己找 原因:又累又餓6 .想看書的時候卻不能看,被店主趕走7 .下雨時,裝作躲雨的路人,自己就有充分的理由在書店看書,而且不會被趕走8 .不可以,這是由...
現代文品讀六年級上的竊讀記第9題的答案
9．因為滿腦子被書中的人物所擾，為書所累，為書所樂，忘卻自我，所以會有像醉酒似的感覺。
躲雨文言文
——《廣州軍務記》 4. 竊讀記答案《文言文點擊》 1 汗涔涔 挨蹭 眾目睽睽 貪婪 2裝模作樣 形容遇事鎮(zhèn)定 形容專心努力 所有人都在注視監(jiān)督 3 C 4 快樂 懼怕 5 (抄文章內容)原因:又累又餓 6 想看書卻不能看 7 下雨時,裝作躲雨,自己就有充分的理由在書店看書 8 不能,因為這是由淺到深的順序,...
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