司馬光砸缸讓我們明白了什么道理 司馬光砸缸告訴我們什么道理
采納
遇事不要慌亂，要冷靜地想辦法。
逆向思維，打破常規(guī)（常規(guī)的想法是把人從水缸里救出來(lái)；創(chuàng)新性的想法是把水從水缸里泄放出去），有時(shí)會(huì)獲得開拓性的成功。
告訴我們無(wú)論遇到什么事情都應(yīng)該沉著冷靜，鎮(zhèn)定自若，同時(shí)我們也應(yīng)學(xué)習(xí)司馬光那種沉著冷靜，勇于救人的精神。
看完“司馬光砸缸”的故事，第一個(gè)念頭是這孩子真聰明，從沒(méi)有想過(guò)他到底聰明在哪。仔細(xì)分析一下，其實(shí)司馬光只不過(guò)是多位思考。一般人只想到脫離危險(xiǎn)的方法是讓人離開水，而司馬光想到的是讓水離開人，這就是多位思考。司馬光反常規(guī)而行，砸破水缸，水流出來(lái)，讓“水離開人”，落水的小伙伴得救了。司馬光的故事使我聯(lián)想起，我們?cè)诮獯鹨恍?shù)學(xué)難題時(shí)，不是也常常遇到這種情況嗎？所以我們要多位思考，換個(gè)思路。司馬光砸缸告訴我們：無(wú)論遇到什么事情都應(yīng)該沉著冷靜,鎮(zhèn)定自如。
處理問(wèn)題要機(jī)
智靈活，反應(yīng)
靈敏，而且不
慌亂，沉著冷
靜。
司馬光砸缸文言文司中馬光是一個(gè)怎么樣的人
機(jī)智勇敢，遇事沉著冷靜，肯動(dòng)腦筋 請(qǐng)采納，謝謝
司馬光砸缸是真的嗎
假！的！1.宋代根本沒(méi)有缸，最多是甕 2.對(duì)司馬光有點(diǎn)了解就知道他為人誠(chéng)實(shí)守信，墨守成規(guī)，不會(huì)變通（在王安石變法的事件里體現(xiàn)的很到位），因此也導(dǎo)致他史書也寫得很好（資治通鑒）。再看司馬光砸缸的故事，體現(xiàn)的不過(guò)就是司馬光小時(shí)候十分機(jī)智，懂得變通。這點(diǎn)在司馬光的生平里根本沒(méi)有體現(xiàn)。所以...
文言文之司馬光
小小的司馬光遇事沉著冷靜,從小就是一副小大人模樣。這就是流傳至今"司馬光砸缸"的故事。這件偶然的事件使小司馬光出了名,東京和洛陽(yáng)有人把這件事畫成圖畫,廣泛流傳。 4. 司馬光砸缸文言文翻譯 原文 司馬光字君實(shí),陜州夏縣人也。父池,天章閣待制。光生七歲,凜然如成人,聞講《左氏春秋》,愛(ài)之,退為家人講,...
小時(shí)候大家都聽過(guò)“司馬光砸缸”的故事,那司馬光長(zhǎng)大后又有什么作為呢...
司馬光是北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家，大家都知道司馬光小時(shí)候砸缸救人的故事，很少人知道司馬光長(zhǎng)大了以后又做了哪些事。由于出生官宦世家，使他有了讀書的機(jī)會(huì)，更是他能夠四處參觀。從而增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)。在二十歲時(shí)，參加科舉考試，高中進(jìn)士。自此走上了官路。開始司馬光的官運(yùn)也算是暢通。但是，在...
誰(shuí)能用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述馬光砸缸的故事?
從前有一個(gè)孩子掉進(jìn)了水缸。所有的孩子都非常害怕。只有一個(gè)孩子很冷靜。搬起大石頭砸破水缸。小孩獲救了。他就是司馬光。第二天司馬光掉進(jìn)了河里。所有的孩子都灰常灰常冷靜。紛紛抄起石頭砸向司馬光。享年9歲。
孫權(quán)勸學(xué)全文
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),明白讀書對(duì)成長(zhǎng)的重大作用,獲得啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)品味人物語(yǔ)言中 體驗(yàn)人物個(gè)性。教學(xué)策略 學(xué)生自讀、合作討論,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。教學(xué)流程 以“司馬光砸缸”的典故進(jìn)入一、聽讀課文,疏通字詞。1、聽讀課文,作出批注,劃出讀不懂的詞句 ,并同伴交流。謂 博士 往事 論議 才略 吳下阿蒙刮...
司馬光砸缸救友的故事克服了人類習(xí)慣性的方式,這是什么意思
司馬光為人溫良謙恭、剛正不阿,其人格堪稱儒學(xué)教化下的典范,歷來(lái)受人景仰。 一、司馬光砸缸 司馬光,宇君實(shí),號(hào)迂叟,是北宋陜州夏縣涑水鄉(xiāng)(今山西夏縣)人,世稱涑水先生。 司馬光出生于宋真宗天禧三年(公元1019年)十一月,當(dāng)時(shí),他的父親司馬池正擔(dān)任光州光山縣令,于是便給他取名 "光"。司馬光家世代官宦,其父司馬...
司馬光這一課有三個(gè)兒字,三個(gè)兒字中表示什么?
左氏春秋》）的大意。從此手里不放下書本，甚至不知道饑餓口渴，寒冷炎熱。一群人在庭院里玩耍，一個(gè)小孩站在缸上，失足掉了進(jìn)去，大家都扔下他離去，司馬光拿起石頭砸破缸，(缸里的）水涌出，落水的小孩得救了。（那件事）之后，北宋時(shí)的開封和洛陽(yáng)中（流傳）用（司馬光砸缸這件事）畫的圖畫。
古代智慧兒童故事
被淹在水里的小孩也得救了。小小的司馬光遇事沉著冷靜，從小就是一副小大人模樣。這件偶然的事件使小司馬光出了名，東京和洛陽(yáng)有人把這件事畫成圖畫，廣泛流傳。4、何晏 何晏七歲的時(shí)候，聰明過(guò)人，魏武帝曹操特別喜愛(ài)他。因?yàn)楹侮淘诓懿俑诶镩L(zhǎng)大，曹操想要認(rèn)他做兒子。何晏便在地上畫個(gè)方框，自己...
馬光小傳文言文翻譯
司馬光七歲時(shí),風(fēng)度一如成人,聽人講《左》,非常喜歡,請(qǐng)他為自己的家人講授,直到了解它的大意。從此手不離書,不知饑渴寒暑。(一天)一群小孩子在庭院玩,一個(gè)孩子登上水缸,足下打滑掉入水中,其他人都跑開了,(只有)司馬光搬起石頭砸缸使之破,水迸了出來(lái),孩子得救了。馬光砸缸之后,長(zhǎng)安、洛陽(yáng)的人將這件事用...
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剛察縣無(wú)聲： ______ 要珍惜友情..友情是寶貴的
剛察縣無(wú)聲： ______ 不是啦,應(yīng)該是善于換個(gè)角度看問(wèn)題,懂得變通這樣子、
剛察縣無(wú)聲： ______ 你好!以下是我從司馬光砸缸得出的啟示,望采納:要學(xué)會(huì)換個(gè)角度思考問(wèn)題,常人只想到脫離危險(xiǎn)的方法是讓人離開水,而司馬光想到的是讓水離開人,這就是多維思考.馬光的聰明方法令我們佩服.這個(gè)故事讓我們明白了:我們?cè)诮獯鹨恍?shù)學(xué)難題時(shí),如果從反面不按習(xí)慣思維,也許就能找到解題的突破口了.
剛察縣無(wú)聲： ______ 關(guān)于司馬光的故事有很多其中也是我們小時(shí)學(xué)的課本(司馬光砸缸)的故事,最為深刻.從中得到啟發(fā),遇到什么事要?jiǎng)幽X筋,當(dāng)時(shí)有個(gè)小朋友在玩耍中不小心掉到一口盛滿水的大缸中,別的小朋友卻嚇跑了,只有司馬光沒(méi)跑,當(dāng)即想出辦法,砸缺,結(jié)果缸中的水流出來(lái),小朋友得救了,從中看出司馬光聰明,遇事開動(dòng)腦筋,不慌不亂,機(jī)靈.使小朋友獲救.
剛察縣無(wú)聲： ______ 司馬光砸缸的故事表現(xiàn)出了司馬光沉著冷靜、果斷、勇敢的品格.這個(gè)故事告訴我們無(wú)論遇到什么事情都應(yīng)該沉著冷靜,鎮(zhèn)定自若,同時(shí)我們也應(yīng)學(xué)習(xí)司馬光那種沉著冷靜,勇于救人的精神. 司馬光砸缸的寓意 在這個(gè)故事中,我們可以看到司...
剛察縣無(wú)聲： ______ 全,都的意思. 原文: 群兒戲于庭,一兒登甕,足跌沒(méi)水中,眾皆棄去,光持石擊甕破之,水迸,兒得活. 譯文: 別的孩子們一見(jiàn)出了事,放棄他都跑了,司馬光卻急中生智,從地上撿起一塊大石頭,使勁向水缸擊去.水涌出來(lái),小孩也得救了. 擴(kuò)展資料 司馬光字君實(shí),陜州夏縣人.父親名字叫司馬池,任天章閣待制(宋代官名)司馬光深受其父影響,自幼便聰敏好學(xué).據(jù)史書記載,司馬光非常喜歡讀《左傳》,常常＂手不釋書,至不知饑渴寒暑＂. 七歲時(shí),他便能夠熟練地背誦《左傳》,并且能把二百多年的歷史梗概講述得清清楚楚,可見(jiàn)他自幼便對(duì)歷史懷有十分濃厚的興趣.此外,還有一件事使小司馬光聞名滿九州,這就是流傳至今“司馬光砸缸”的故事.
剛察縣無(wú)聲： ______ 我讀了《司馬光砸缸》的故事,讓我明白危急關(guān)頭保持冷靜,機(jī)智的找出解決辦法才是最重要的.
剛察縣無(wú)聲： ______ 司馬光砸缸的故事 北宋時(shí),有一個(gè)很聰明的小孩,他就是司馬光.這個(gè)小孩,生來(lái)聰慧,喜歡動(dòng)腦筋,與同齡的孩子相比,顯得與眾不同.有一天,司馬光和小朋友在花園里玩,花園里有花有樹還有假山,大家你追我趕,玩的很高興.一個(gè)調(diào)皮...
剛察縣無(wú)聲： ______ 美國(guó)的阿拉斯加有一種珍稀的鹿,政府專門設(shè)立了一個(gè)自然保護(hù)區(qū), 對(duì)它們精心看護(hù)... 應(yīng)用它的本質(zhì)是什么呢? 人們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí),一 般都是順著想,也就是按照大家都...
剛察縣無(wú)聲： ______ 》.“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓.”這句話,媽媽說(shuō)過(guò),爸爸說(shuō)過(guò),老師也說(shuō)過(guò),可我總是有種似懂非懂的感覺(jué).自從我們學(xué)校開展了誦讀《弟子規(guī)》活動(dòng),我對(duì)這句話漸漸地有了真正的理解.我終于深深地懂得了什么是規(guī)矩,什么是方圓,什么才...
