教育部規(guī)定不得故意安排學(xué)生單獨(dú)坐最后一排，你有被老師孤立過嗎？
我小時(shí)候可能被老師孤立過吧。
小時(shí)候?qū)W習(xí)特別不認(rèn)真，還特別笨，又是中途小學(xué)二年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)過來的，方言也跟他們不太一樣。于是就感覺像是被孤立了，老師不管我很多，但是有一次印象特別深刻，我在最后一排坐著，當(dāng)時(shí)老師在講課，然后我在小聲說話，老師瞪了我一眼之后，直接把我的桌子給踢了一下，力度特別大，當(dāng)時(shí)我還在座位上，我現(xiàn)在想想感覺這位老師沒在乎過我的身體安全問題，萬一我沒有躲閃，我會(huì)怎么樣。以及心理健康問題，當(dāng)時(shí)所有的小朋友都在看著我，我面紅耳赤，當(dāng)時(shí)還小，什么都不懂，等到長大才明白，這位老師是什么意思。其實(shí)我還特別慶幸我當(dāng)時(shí)什么都不懂，因?yàn)殡m然在我心里有一席之地，但是因?yàn)槲也欢蜎]有太多的傷害。但是我還是會(huì)記這個(gè)老師一輩子的，只有這個(gè)老師的眼神在我心里一直存在著。
坐最后一排的原因從小學(xué)到高中，我有很多次坐在最后一排，有的時(shí)候因?yàn)槲覀€(gè)子高，擋住同學(xué)的視線，有的時(shí)候是因?yàn)槲业某煽儾缓茫匾獍盐彝笳{(diào)，讓成績好的先挑位置。小時(shí)候特別注意學(xué)習(xí)，就是下死功夫，屬于那種特別努力，但是不見成效的孩子，也被老師數(shù)落過很多次，但是就在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)不太在乎老師的評(píng)價(jià)，自己的事情自己承擔(dān)，老師管不了太多。但是老師也有好的有不好的，我對(duì)好老師有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)心學(xué)生的成長，孩子的身心健康要高于孩子的成績。在我的成長過程中也有自己真心崇拜的老師，我十分尊重他們，因?yàn)樗麄兘虝?huì)了我正確的價(jià)值觀，而不是唯成績。
最后的總結(jié)你的學(xué)生最后是要成為一棵參天大樹，為后人遮蔭的。而教書育人最重要的是育人，培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀，而非有文憑卻無素質(zhì)的人，這才是我們所想要的教育。素質(zhì)和學(xué)歷從來不畫等號(hào)，品德和文化有一定關(guān)系，卻不是肯定的關(guān)系。我堅(jiān)信未來的教育會(huì)更好，因?yàn)閲乙苍诮逃弦恢蓖度刖Γ鐣?huì)也關(guān)注著孩子的成長，作為學(xué)生，也要努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身素養(yǎng)和體能，成長為一個(gè)擁有健全的人格的人。
我沒有被老師孤立過，但是我非常理解那些被老師孤立的同學(xué)的感受，所以我覺得一定不能孤立學(xué)生。
我從來沒有被孤立過 《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》第十二條規(guī)定的“刻意孤立”，首先主觀上是故意而且針對(duì)特定學(xué)生，具有相對(duì)性、持續(xù)性，非因疏忽而沒有關(guān)注到學(xué)生的需求；行為表現(xiàn)上，可以是對(duì)學(xué)生正常需求故意不予回應(yīng)、指使其他學(xué)生孤立特定學(xué)生或者物理上隔離（比如單獨(dú)坐在最后一排）等；后果上，導(dǎo)致學(xué)生得不到老師的關(guān)注和正常的同伴關(guān)系，產(chǎn)生心理上的壓力。(政策法規(guī)司提供）
我雖然沒有被老師孤立過，但是我的朋友被老師孤立過，那種感覺非常的不好，所以我那位朋友也有一些自暴自棄了。
沒有，從來沒有過這樣的現(xiàn)象，老師一般都非常公平，對(duì)待所有的學(xué)生都很公平。
教育部:不得故意安排學(xué)生單獨(dú)坐最后一排,被老師刻意孤立是什么體驗(yàn)...
所以前面的這種情況之下，他們可能沒有辦法，全心全意的放在學(xué)習(xí)上。更多的時(shí)候會(huì)去思考自己本身的問題，會(huì)更加的自卑和委屈，慢慢地他們性格會(huì)極度內(nèi)向，會(huì)影響他們以后的交流和生活。我認(rèn)為這其實(shí)是對(duì)學(xué)生的一種傷害。我覺得教育部安排不得故意讓學(xué)生單獨(dú)做最后一排，這樣的行為是非常對(duì)的做法。
教育部明確不得讓孩子單獨(dú)做最后一排,刻意孤立對(duì)孩子有何影響?_百度知 ...
教育部明確不讓孩子單獨(dú)坐最后一排前不久教育部發(fā)布公告，明確不讓孩子單獨(dú)坐最后一排，這令很多人都不由得回想起自己的校園生活，在上學(xué)的過程當(dāng)中，無論是由于學(xué)習(xí)成績問題，還是由于學(xué)生紀(jì)律問題，包括班級(jí)人數(shù)單數(shù)以及雙數(shù)問題，都會(huì)導(dǎo)致有這樣幾位學(xué)生，始終單獨(dú)坐在班級(jí)最后一排，而這樣一片區(qū)域，...
教育部要求不得故意安排學(xué)生單獨(dú)坐最后一排,你希望孩子坐在哪一排?
到后來的時(shí)候也就慢慢的接受了這個(gè)事實(shí)，不斷的努力學(xué)習(xí)，也不在乎座位的前后了。座位這個(gè)問題也是的確會(huì)影響學(xué)生的心理的，尤其是一些老師因?yàn)閷W(xué)生成績不好或者比較活躍，就把學(xué)生的座位單獨(dú)放置在講臺(tái)旁邊或者放在最后一排。教育部要求不得故意安排在學(xué)生單獨(dú)坐在最后一排，我覺得這一點(diǎn)挺好的。不搞特殊...
教育部規(guī)定不得故意安排學(xué)生單獨(dú)坐最后一排,你有被老師孤立過嗎?_百 ...
其實(shí)我還特別慶幸我當(dāng)時(shí)什么都不懂，因?yàn)殡m然在我心里有一席之地，但是因?yàn)槲也欢蜎]有太多的傷害。但是我還是會(huì)記這個(gè)老師一輩子的，只有這個(gè)老師的眼神在我心里一直存在著。坐最后一排的原因從小學(xué)到高中，我有很多次坐在最后一排，有的時(shí)候因?yàn)槲覀€(gè)子高，擋住同學(xué)的視線，有的時(shí)候是因?yàn)槲业某煽?..
故意孤立學(xué)生犯什么罪?
一些網(wǎng)友說，紀(jì)律學(xué)生“不要坐在最后一排可以坐在最大的前面“還有網(wǎng)友，我更像坐在最后一排。哪種行為可以實(shí)施教育紀(jì)律？這些規(guī)則指出，學(xué)生有以下情況之一，學(xué)校和他們的老師應(yīng)該停止和批評(píng)教育，他們可以實(shí)施教育紀(jì)律。沒有故意沒有完成教學(xué)任務(wù)的要求或?qū)逃芾聿粷M意；擾亂課堂秩序，學(xué)校教育教學(xué)...
如何看待老師安排學(xué)生單獨(dú)坐最后一排?
老師安排學(xué)生單獨(dú)做最后一排，明顯違反了教育部禁止“刻意孤立”學(xué)生的相關(guān)規(guī)定，這一直對(duì)學(xué)生心理的嚴(yán)重傷害，并且違反了教師的職業(yè)道德和師德師風(fēng)。應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)制度，嚴(yán)格禁止老師安排學(xué)生單獨(dú)坐最后一排等相關(guān)行為。因?yàn)橐磺袨榱撕⒆邮墙逃淖谥肌！?/p>
不得故意安排學(xué)生單獨(dú)坐最后一排,如何看待禁止刻意孤立學(xué)生?
但是現(xiàn)在的情況就是有很多老師呢，他并沒有做到這件事情，反而刻意去孤立某一個(gè)學(xué)生，讓這個(gè)班級(jí)氛圍變得越來越差。所以我對(duì)于那種刻意孤立學(xué)生的行為是非常不贊同的，而且我覺得不得故意安排學(xué)生單獨(dú)坐在最后一排，這個(gè)決定是非常好的。第二，孤立學(xué)生會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生心理陰影。我一直覺得學(xué)生呢在這個(gè)班級(jí)里...
教育部說不得按考試結(jié)果給學(xué)生排座位,這么做有什么利與弊
不能按照考試結(jié)果給學(xué)生安排座位教育部之所以會(huì)有這樣的安排，則是考慮到針對(duì)老師在面對(duì)好學(xué)生和學(xué)習(xí)差的學(xué)生，會(huì)存在著兩種表現(xiàn)。面對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生老師都愿意和孩子們做溝通，在和成績差的學(xué)生不僅會(huì)不搭理學(xué)生，反而會(huì)考慮直接把學(xué)習(xí)差的學(xué)生放在最后一排。這樣以免學(xué)習(xí)差的學(xué)生擾亂其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，老師...
不得故意安排學(xué)生單獨(dú)坐最后一排,“刻意孤立”如何界定?
因?yàn)楫吘估蠋熕F(xiàn)在也是不敢打，不敢罵孩子，所以他也是幫孩子放到最后一排也是不得已的方法。所以對(duì)于這種方法也是比較好的所以對(duì)于這種事情，家長也是要好好的反省一下自己，不能只怪老師幫自己家的孩子放到最后一排，一定要自己管理好孩子，這樣的話才能更好的跟老師教育好孩子 。
教育部:不得故意安排學(xué)生單獨(dú)坐最后一排,對(duì)此你怎么看?
近日教育部稱不得故意安排學(xué)生單獨(dú)坐最后一排，而這條新聞出現(xiàn)了之后，得到了很多學(xué)生和家長的支持，但是底下也有非常多的教師在評(píng)論著，這也不讓管那也不讓管，學(xué)生都不知道具體該怎么管了。其實(shí)這個(gè)政策如果能夠全國實(shí)施的話，我覺得是非常好的。故意安排學(xué)生坐最后一排違背師德雖然很多的老師對(duì)這條...
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