孩子四年級(jí)寫作文要指導(dǎo)
1. 如何指導(dǎo)四年級(jí)學(xué)生寫作文
小學(xué)四年級(jí)，可以說(shuō)是一個(gè)階梯，是學(xué)生在接受小學(xué)教育當(dāng)中一個(gè)承上啟下的階段。
作文對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是既愛又恨，既不陌生而又不甚理解的東東。如何有效地指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文，是一個(gè)令許多語(yǔ)文老師頭痛的問題，也是一個(gè)普遍存在的教學(xué)難點(diǎn)。
一提到作文，很多學(xué)生都會(huì)面露難色，有的還叫苦不迭。部分學(xué)生甚至想逃避作文。
因而，作為指導(dǎo)老師，找準(zhǔn)一定的指導(dǎo)切入點(diǎn)就顯得非常重要和必要。 一：勤練筆，激發(fā)興趣，不拘于形式，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的平臺(tái) 比如：把今天發(fā)生的某一件事寫下來(lái)，把老師表?yè)P(yáng)我時(shí)的心情寫下來(lái)等等。
生活當(dāng)中練筆的題材數(shù)不勝數(shù)。在練筆中培養(yǎng)寫作興趣，在短文中積累寫作經(jīng)驗(yàn)。
只要開動(dòng)思維的機(jī)器，運(yùn)用廣博的社會(huì)資源，循循善誘，由淺入深。用一些學(xué)生喜聞樂見的鮮活的人物和真實(shí)的事件來(lái)提起學(xué)生的創(chuàng)作激情。
啟發(fā)學(xué)生積極地體驗(yàn)和感受生活，細(xì)心地觀察大自然的一草一木。鼓勵(lì)學(xué)生自主表達(dá)現(xiàn)實(shí)生活和自然環(huán)境中的人和事，尤其是學(xué)生自己身邊的、自己參與的事。
以真實(shí)生活為寫作背景。只有這樣，學(xué)生的話匣子才會(huì)被打開，他們才有話可說(shuō)。
如其要求學(xué)生寫命題為《未來(lái)的地球》的文章，到不如讓他們寫一篇《我的同學(xué)xxx》。后者更貼近現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生更有發(fā)言權(quán)。
《未來(lái)的地球》對(duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們還沒有達(dá)到相對(duì)的洞察力和感知力，也無(wú)法用他們稚嫩思維去預(yù)見地球?qū)?lái)會(huì)怎么樣，他們?cè)谶@方面的知識(shí)，僅局限于平時(shí)在電影里或電視中略知的一些科幻概念。學(xué)生的想象力和思維空間受到了一定的局限。
那么，這篇文章里就可能不會(huì)出現(xiàn)什么生動(dòng)畫面和感人的場(chǎng)景。而《我的同學(xué)xxx》這一題材，學(xué)生要說(shuō)的和想說(shuō)的話就多了，也許他們從一年級(jí)一直同學(xué)到四年級(jí)，他們之間總會(huì)有很多這樣或那樣的故事。
這是他們真實(shí)生活的還原。那么，他們創(chuàng)作的素材和資料就會(huì)更加豐富多彩。
生活，是永不枯竭的創(chuàng)作源泉。只有反映真實(shí)的生活，才能表達(dá)他們最真實(shí)的情感，才能體現(xiàn)出他們的童真、童趣。
多引導(dǎo)學(xué)生從生活中捕捉感人的場(chǎng)景，積累和提煉豐富的生活素材。使學(xué)生懂得作文就是生活，就是用筆墨來(lái)描寫你、我、他的故事，來(lái)描繪美麗的大自然和我們的幸福生活。
倡導(dǎo)學(xué)生善于從生活中去發(fā)現(xiàn)、去挖掘第一手資料，做一定的編輯和整合。從而豐富了學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn)，同時(shí)又提高了他們的認(rèn)知能力，使他們的想象力和創(chuàng)造力能得到進(jìn)一步升華。
不拘一格。老師不要把自己的想法強(qiáng)加于學(xué)生，不要強(qiáng)求學(xué)生按照老師設(shè)計(jì)的線路來(lái)寫作，給學(xué)生一個(gè)自由想象的空間，給學(xué)生一個(gè)自主發(fā)揮的平臺(tái)。
以此來(lái)激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感和寫作興趣。 二：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，積累和整合詞語(yǔ)，巧妙地穿插運(yùn)用 例如：季春的早晨，一群黃黑相間的蜜蜂，在花叢中飛來(lái)飛去，有一只輕盈地落在西府海棠的花蕊上，透明的翅膀震動(dòng)著，發(fā)出像管風(fēng)琴在演奏和弦的聲音。
隨著蜜蜂的舞動(dòng)，花瓣中的露珠一顆一顆的滾落下來(lái)，在碧綠的葉子上畫出幾道美麗的弧線，又悄悄地鉆入泥土中去。這段文字，是我通過對(duì)發(fā)生在身邊事物，進(jìn)行細(xì)致入微地觀察。
巧妙地運(yùn)用了有形、有聲、有色的描寫手法，短短幾句，就勾畫出了一幅形象生動(dòng)的場(chǎng)景來(lái)。所以，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力對(duì)于他們的文學(xué)創(chuàng)作同樣起到舉足輕重的作用。
深入觀察大自然，留意身邊的事和物，是小學(xué)生作文創(chuàng)作素材的根本資源。 詞匯的積累也是要廣泛的利用社會(huì)資源、人文資源和自然資源。
好馬配好鞍。一篇好的文章，假若沒有好的詞語(yǔ)來(lái)加以修飾，那么就會(huì)顯得干干巴巴，蒼白無(wú)力。
正確引導(dǎo)學(xué)生在合理的位置，合適的場(chǎng)景和一定的環(huán)境變量當(dāng)中，靈巧地運(yùn)用修飾詞語(yǔ)來(lái)對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行雕飾，使所描述的情、景血肉更為豐滿，更為真實(shí)感人。一篇好的文章，有時(shí)能促人奮進(jìn)，有時(shí)可以催人淚下。
一樣的故事，往往因?yàn)樽髡叩匿秩痉椒ú煌蜁?huì)得到不一樣的感染力。一樣的產(chǎn)品，廣告詞杜撰的不一樣，宣傳的效果也就會(huì)不一樣。
有些學(xué)生，尤其是小學(xué)生，往往會(huì)忽略中文詞語(yǔ)的廣義性，在一詞多義的妙用方面尚不能輕松駕馭。用詞不當(dāng)?shù)膯栴}仍有待進(jìn)一步改進(jìn)。
老師要提倡學(xué)生平時(shí)多讀書看報(bào)。注意語(yǔ)言表達(dá)能力的修養(yǎng)。
讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。只要語(yǔ)言表達(dá)能力提高了，寫出文章才能夠錦上添花。
三：文章豈厭千回改，精雕細(xì)琢石成金 巧妙地構(gòu)思，精辟的語(yǔ)言，干練的文筆，緊湊的結(jié)構(gòu)，是小學(xué)生作文練習(xí)的幾大要素。然而，學(xué)生終歸是學(xué)生。
因此，老師不能以學(xué)者的眼光來(lái)審視學(xué)生的作品，也不能以欣賞作家文章的角度來(lái)權(quán)衡學(xué)生作品。小學(xué)生作文可以說(shuō)只是粗制品，還需要進(jìn)一步的深加工和精提煉。
文章的增、減、刪、接就好比電影的后期制作，只有通過去偽存真，層層篩選，方能把最精華的一面展示出來(lái)。老師必須督導(dǎo)學(xué)生把自己的作品多讀多誦，書讀百遍，其義自見，在讀誦中修改，在修改中讀誦。
讓學(xué)生在文章修改當(dāng)中鍛煉文字的編輯和再處理的能力。除去添油加醋的，刪減無(wú)病呻吟的，寧缺毋濫。
但求作品短小而精干，不求文章侃侃而沉長(zhǎng)。
2. 如何指導(dǎo)四年級(jí)學(xué)生寫作文
小學(xué)四年級(jí)，可以說(shuō)是一個(gè)階梯，是學(xué)生在接受小學(xué)教育當(dāng)中一個(gè)承上啟下的階段。
作文對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是既愛又恨，既不陌生而又不甚理解的東東。如何有效地指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文，是一個(gè)令許多語(yǔ)文老師頭痛的問題，也是一個(gè)普遍存在的教學(xué)難點(diǎn)。
一提到作文，很多學(xué)生都會(huì)面露難色，有的還叫苦不迭。部分學(xué)生甚至想逃避作文。
因而，作為指導(dǎo)老師，找準(zhǔn)一定的指導(dǎo)切入點(diǎn)就顯得非常重要和必要。一：勤練筆，激發(fā)興趣，不拘于形式，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的平臺(tái)比如：把今天發(fā)生的某一件事寫下來(lái)，把老師表?yè)P(yáng)我時(shí)的心情寫下來(lái)等等。
生活當(dāng)中練筆的題材數(shù)不勝數(shù)。在練筆中培養(yǎng)寫作興趣，在短文中積累寫作經(jīng)驗(yàn)。
只要開動(dòng)思維的機(jī)器，運(yùn)用廣博的社會(huì)資源，循循善誘，由淺入深。用一些學(xué)生喜聞樂見的鮮活的人物和真實(shí)的事件來(lái)提起學(xué)生的創(chuàng)作激情。
啟發(fā)學(xué)生積極地體驗(yàn)和感受生活，細(xì)心地觀察大自然的一草一木。鼓勵(lì)學(xué)生自主表達(dá)現(xiàn)實(shí)生活和自然環(huán)境中的人和事，尤其是學(xué)生自己身邊的、自己參與的事。
以真實(shí)生活為寫作背景。只有這樣，學(xué)生的話匣子才會(huì)被打開，他們才有話可說(shuō)。
如其要求學(xué)生寫命題為《未來(lái)的地球》的文章，到不如讓他們寫一篇《我的同學(xué)xxx》。后者更貼近現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生更有發(fā)言權(quán)。
《未來(lái)的地球》對(duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們還沒有達(dá)到相對(duì)的洞察力和感知力，也無(wú)法用他們稚嫩思維去預(yù)見地球?qū)?lái)會(huì)怎么樣，他們?cè)谶@方面的知識(shí)，僅局限于平時(shí)在電影里或電視中略知的一些科幻概念。學(xué)生的想象力和思維空間受到了一定的局限。
那么，這篇文章里就可能不會(huì)出現(xiàn)什么生動(dòng)畫面和感人的場(chǎng)景。而《我的同學(xué)xxx》這一題材，學(xué)生要說(shuō)的和想說(shuō)的話就多了，也許他們從一年級(jí)一直同學(xué)到四年級(jí)，他們之間總會(huì)有很多這樣或那樣的故事。
這是他們真實(shí)生活的還原。那么，他們創(chuàng)作的素材和資料就會(huì)更加豐富多彩。
生活，是永不枯竭的創(chuàng)作源泉。只有反映真實(shí)的生活，才能表達(dá)他們最真實(shí)的情感，才能體現(xiàn)出他們的童真、童趣。
多引導(dǎo)學(xué)生從生活中捕捉感人的場(chǎng)景，積累和提煉豐富的生活素材。使學(xué)生懂得作文就是生活，就是用筆墨來(lái)描寫你、我、他的故事，來(lái)描繪美麗的大自然和我們的幸福生活。
倡導(dǎo)學(xué)生善于從生活中去發(fā)現(xiàn)、去挖掘第一手資料，做一定的編輯和整合。從而豐富了學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn)，同時(shí)又提高了他們的認(rèn)知能力，使他們的想象力和創(chuàng)造力能得到進(jìn)一步升華。
不拘一格。老師不要把自己的想法強(qiáng)加于學(xué)生，不要強(qiáng)求學(xué)生按照老師設(shè)計(jì)的線路來(lái)寫作，給學(xué)生一個(gè)自由想象的空間，給學(xué)生一個(gè)自主發(fā)揮的平臺(tái)。
以此來(lái)激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感和寫作興趣。二：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，積累和整合詞語(yǔ)，巧妙地穿插運(yùn)用例如：季春的早晨，一群黃黑相間的蜜蜂，在花叢中飛來(lái)飛去，有一只輕盈地落在西府海棠的花蕊上，透明的翅膀震動(dòng)著，發(fā)出像管風(fēng)琴在演奏和弦的聲音。
隨著蜜蜂的舞動(dòng)，花瓣中的露珠一顆一顆的滾落下來(lái)，在碧綠的葉子上畫出幾道美麗的弧線，又悄悄地鉆入泥土中去。這段文字，是我通過對(duì)發(fā)生在身邊事物，進(jìn)行細(xì)致入微地觀察。
巧妙地運(yùn)用了有形、有聲、有色的描寫手法，短短幾句，就勾畫出了一幅形象生動(dòng)的場(chǎng)景來(lái)。所以，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力對(duì)于他們的文學(xué)創(chuàng)作同樣起到舉足輕重的作用。
深入觀察大自然，留意身邊的事和物，是小學(xué)生作文創(chuàng)作素材的根本資源。詞匯的積累也是要廣泛的利用社會(huì)資源、人文資源和自然資源。
好馬配好鞍。一篇好的文章，假若沒有好的詞語(yǔ)來(lái)加以修飾，那么就會(huì)顯得干干巴巴，蒼白無(wú)力。
正確引導(dǎo)學(xué)生在合理的位置，合適的場(chǎng)景和一定的環(huán)境變量當(dāng)中，靈巧地運(yùn)用修飾詞語(yǔ)來(lái)對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行雕飾，使所描述的情、景血肉更為豐滿，更為真實(shí)感人。一篇好的文章，有時(shí)能促人奮進(jìn)，有時(shí)可以催人淚下。
一樣的故事，往往因?yàn)樽髡叩匿秩痉椒ú煌蜁?huì)得到不一樣的感染力。一樣的產(chǎn)品，廣告詞杜撰的不一樣，宣傳的效果也就會(huì)不一樣。
有些學(xué)生，尤其是小學(xué)生，往往會(huì)忽略中文詞語(yǔ)的廣義性，在一詞多義的妙用方面尚不能輕松駕馭。用詞不當(dāng)?shù)膯栴}仍有待進(jìn)一步改進(jìn)。
老師要提倡學(xué)生平時(shí)多讀書看報(bào)。注意語(yǔ)言表達(dá)能力的修養(yǎng)。
讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。只要語(yǔ)言表達(dá)能力提高了，寫出文章才能夠錦上添花。
三：文章豈厭千回改，精雕細(xì)琢石成金巧妙地構(gòu)思，精辟的語(yǔ)言，干練的文筆，緊湊的結(jié)構(gòu)，是小學(xué)生作文練習(xí)的幾大要素。然而，學(xué)生終歸是學(xué)生。
因此，老師不能以學(xué)者的眼光來(lái)審視學(xué)生的作品，也不能以欣賞作家文章的角度來(lái)權(quán)衡學(xué)生作品。小學(xué)生作文可以說(shuō)只是粗制品，還需要進(jìn)一步的深加工和精提煉。
文章的增、減、刪、接就好比電影的后期制作，只有通過去偽存真，層層篩選，方能把最精華的一面展示出來(lái)。老師必須督導(dǎo)學(xué)生把自己的作品多讀多誦，書讀百遍，其義自見，在讀誦中修改，在修改中讀誦。
讓學(xué)生在文章修改當(dāng)中鍛煉文字的編輯和再處理的能力。除去添油加醋的，刪減無(wú)病呻吟的，寧缺毋濫。
但求作品短小而精干，不求文章侃侃而沉長(zhǎng)。
3. 如何指導(dǎo)四年級(jí)小學(xué)生寫作文
當(dāng)閱讀有趣的文章時(shí)，經(jīng)常會(huì)在不知不覺中笑出來(lái)？我不敢說(shuō)一篇讓你發(fā)笑的文章是一篇好文章，但它必須是一篇有趣的文章.對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，能將文字寫的有趣就很棒了；如果你能寫出讓人們大笑的文章，那就了不得了.今天小學(xué)5年級(jí)作文輔導(dǎo)帶你了解如何寫作文.
（提高水平）
一、給文章一個(gè)明亮的話題
畫龍點(diǎn)睛常常指的是作文的題目，作文中寫的是什么？一些問題直接告訴你，如《我的"廚師"老爸》《我在跳蚤市場(chǎng)當(dāng)老板》等；有些只能在文章中找到，如《請(qǐng)不要忘記我》，文章的內(nèi)容無(wú)法從題目看出；有些話題充滿個(gè)性，比如《亮瞎我眼的排練》，當(dāng)然也有熱門話題：《運(yùn)動(dòng)會(huì)》
嘿，上面有這么多問題，你想要哪一個(gè)？老師建議您為文章制作個(gè)性化主題，并在第一時(shí)間引起讀者的注意.
二、首尾出招
在這里，向大家介紹三種常用的開始和結(jié)束方法.
(1)響應(yīng)型
一開始：我父親會(huì)做很多菜.所以，我稱他為"廚師"爸爸.
結(jié)束：爸爸真的是我心中的"廚師"爸爸！
中間的內(nèi)容不需要猜測(cè)，我知道我正在寫我父親的廚師的身份.
(2)敘事
一開始：今天，黃河郵報(bào)晚報(bào)記者團(tuán)在美麗的青峰湖公園舉辦了"跳蚤市場(chǎng)"活動(dòng).一大早，我拿著好多的"貨物"，參加了活動(dòng)，設(shè)立了一個(gè)攤位并學(xué)會(huì)了成為"老板".
結(jié)局：雖然這個(gè)活動(dòng)是短暫的，但它具有非凡的意義，這使我受益匪淺，并從中受益匪淺.在"跳蚤市場(chǎng)"作為"老板"，我感到疲憊和快樂！
--《我在跳蚤市場(chǎng)當(dāng)老板》
(3)擬人化
一開始：我是門，是人類最常見的物品之一.我對(duì)自己的身份并不十分滿意，因?yàn)樵谥魅说姆孔踊蛸F重物品被盜后，店主總是說(shuō)我不善于盜竊.實(shí)際上，我不想，小偷仍然摔斷了我的嘴.
結(jié)束：無(wú)論如何，我相信我可以讓我的主人安心、舒適、溫暖的生活.所以請(qǐng)不要忘記我-門！
--《請(qǐng)不要忘記我》
小作者寫了解釋性文本，擬人化的修辭，第一個(gè)人的寫作方法讓讀者感到神清氣爽.通常，我們將這種風(fēng)格稱為"文學(xué)解釋性文本".
（閱讀廣泛）
除了以上這些個(gè)例子外，我們還要學(xué)會(huì)讓人物被讀起來(lái)時(shí)候栩栩如生，作文時(shí)我們掌握了如何選擇寫作的方法，會(huì)使文字更加的活靈活現(xiàn)，這就是小學(xué)5年級(jí)作文輔導(dǎo)的最基本要求，分?jǐn)?shù)在這里也會(huì)得到提高.
4. 【請(qǐng)問：小學(xué)四年級(jí)的作文輔導(dǎo)有哪些妙招
不管是幾年級(jí)的學(xué)生，作文要考的是孩子兩方面的能力：1.觀察力；2.表達(dá)能力.現(xiàn)在，許多家長(zhǎng)一味的給孩子參考作文、作文文選看，卻不注重觀察力的培養(yǎng).到頭來(lái)，孩子做出的文章總是差強(qiáng)人意.其實(shí)，要寫出一篇好的作文，首先要讓那個(gè)孩子細(xì)致的觀察生活，就連細(xì)枝末節(jié)的東西也不要放過，比如，他每天上學(xué)路上看到的景物，雖然每天都是相同的樹、路，但是總有不一樣的地方.觀察到了，就鼓勵(lì)孩子常練筆，常寫.日記是個(gè)練筆的好方法，但是切記，不要讓寫作流于形式，一味的成了孩子每日的任務(wù).孩子是需要鼓勵(lì)的，特別是在一些他比較弱的項(xiàng)目上.多給他一點(diǎn)鼓勵(lì)和關(guān)愛吧。
5. 如何指導(dǎo)四年級(jí)小學(xué)生寫作文
一、認(rèn)真地閱讀語(yǔ)文課本，廣泛地閱讀課外書籍。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)。把別人的東西，變作自己的東西，把外部的語(yǔ)言內(nèi)化成自己的語(yǔ)言，以后就能出口成章了。
每天花一定時(shí)間朗讀課文，要有表情地朗讀，好段落，精彩的語(yǔ)句要背出來(lái)、默出來(lái)。“讀書百遍，其意自現(xiàn)”。
“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。各種書都要讀，要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
把好的章節(jié)、段落摘抄下來(lái)。要有目的、有計(jì)劃地閱讀中華經(jīng)典美文。
二、選擇恰當(dāng)?shù)膶懽鞑牧?寫文章要選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希x擇恰當(dāng)?shù)膶懽鞑牧鲜橇?xí)作的基礎(chǔ)。（1）中心蘊(yùn)含在具體的材料之中，材料是為表現(xiàn)中心服務(wù)的。
因此，選擇材料必須緊緊圍繞中心，服從中心的需要。（2）要選擇真實(shí)的材料文章的材料應(yīng)當(dāng)真實(shí)可靠可信，合情合理。
我們平時(shí)習(xí)作，選擇材料要選擇自己熟悉的或比較了解的題材，最好是選擇自己親身經(jīng)歷的、耳聞目睹的有真實(shí)感的材料。只有這些真實(shí)可信的材料，才能表達(dá)出內(nèi)心的真情實(shí)感，寫出的文章才能有說(shuō)服力，才能打動(dòng)人，才能給人以啟迪，才能引人入勝、引起共鳴。
（3）要選擇典型的材料。選擇典型的材料就是選擇最有代表性、最能反映本質(zhì)，最能說(shuō)明問題的材料，選擇那些最能突出人物思想品質(zhì)和鮮明地反映事物精神面貌的材料。
（4）要選擇新穎的材料。新穎的材料，指新鮮、活潑、獨(dú)特，使人耳目一新，有感受有收獲的材料。
因此，選材盡量選擇那些別人沒有寫過或很少寫過的材料。 生活中不是缺少“新與美”，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
因此，我們平時(shí)要耐心觀察，注意在生活中去發(fā)現(xiàn)和尋找新穎的材料，只有這樣，才能使文章更貼近生活，更具有時(shí)代氣息，才能夠達(dá)到尋美習(xí)作，以文煉人的目的。 三、精心安排寫作材料。
（1）并列法。即在表現(xiàn)文章中心是打斷時(shí)間的連續(xù)和打亂空間的位置，圍繞中心來(lái)連綴相關(guān)的生活片斷或事件，按事情的性質(zhì)選擇幾個(gè)相同或相似的材料，采用有詳有略的方式并列地組織材料，從不同角度來(lái)表現(xiàn)中心。
（2）對(duì)比法。即用相互對(duì)立的，或用同一事物不同方面的材料進(jìn)行比較，從而顯示出人和事的真假、善惡、美丑，使人與事的形象鮮明，特征突出。
（3）遞進(jìn)法。即圍繞一件事以事物本身發(fā)展的進(jìn)程以及時(shí)間的推移為線索，層層遞進(jìn)，步步深入地安排材料。
這種方法是我們習(xí)作時(shí)常用的組材方法。（4）詳略法。
即在表現(xiàn)一個(gè)中心時(shí)，對(duì)于幾個(gè)類似的材料，有詳有略地安排組織材料的方法。這種方法能使重點(diǎn)突出，主次分明。
組織作文材料，不論運(yùn)用哪種方法，都要為表現(xiàn)中心服務(wù)，要切合不同文章的內(nèi)容和體裁的需要，把材料合理地安排到文章中去。 四、把文章寫得具體生動(dòng)。
具體生動(dòng)是習(xí)作的基本要求之一，也是寫好文章的關(guān)鍵所在。文章是以具體生動(dòng)的形象來(lái)感染讀者的。
（1）用總分法。（2）用比喻、排比等修辭手法把文章寫得具體生動(dòng)。
（3）用舉例的方法把文章寫得具體生動(dòng)。（4）用描摹的方法把文章寫得具體生動(dòng)。
（5）用比較的方法把文章寫得具體生動(dòng)。（6）用數(shù)據(jù)說(shuō)明的方法把文章寫得具體生動(dòng)。
除了前面所講的方法外，為了使文章具體生動(dòng)，我們還應(yīng)注意多留心觀察周圍事物，只有觀察細(xì)致，才能把觀察的景物具體生動(dòng)地表述出來(lái)。 五、表達(dá)真情實(shí)感。
（1）選取自己感受最深的材料。在習(xí)作中，根據(jù)題目要求，選擇那些感受最深的材料就容易表達(dá)真情實(shí)感。
（2）要用具體事物表達(dá)真情實(shí)感。沒有具體事物，文章就沒有真情實(shí)感。
而真情實(shí)感一般都是通過具體事物的敘述、描寫、議論等表達(dá)出來(lái)的。（3）用詞造句要準(zhǔn)確、實(shí)在。
文章以情動(dòng)人，這“情”指真情實(shí)感。要使文章的思想感情真實(shí)，用詞造句就要較準(zhǔn)確、實(shí)在，做到恰如其分。
六、寫好文章開頭和結(jié)尾。（1）寫好開頭常言說(shuō)：“良好的開端是成功的一半”，恰當(dāng)、新穎的開頭，不僅能使你筆下生花，而且能增加文采，吸引讀者。
①交待四要素開頭法。即開頭簡(jiǎn)單交代時(shí)間、地占、人物和事件。
②開門見山開頭法。即文章一開頭不拐彎抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了當(dāng)?shù)財(cái)[出來(lái)，引入正文。
直接表述作者的觀點(diǎn)，點(diǎn)明中心，統(tǒng)帥全文。③描寫景物開頭法。
即文章的開頭先描寫人、物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺，為烘托人物，觸景生情作了鋪墊。④提出問題開頭法。
即文章的開頭先提出問題讓人思考，以引起讀者的注意和興趣。⑤倒敘開頭法。
即文章開頭先寫出事情的結(jié)果，再寫出事情的原因和經(jīng)過，以造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力。⑥抒發(fā)感情開頭法。
即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來(lái)。⑦揭示中心開頭法。
有的文章一開頭就概括全文的內(nèi)容并直接點(diǎn)明文章的中心。⑧介紹背景開頭法。
根據(jù)文章的內(nèi)容需要，除介紹事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)外，還介紹事情發(fā)生前的形及相關(guān)的情況。提綱挈領(lǐng)常變化，多讀多寫樂自然。
（2）怎樣寫好文章的結(jié)尾 ①自然結(jié)尾法。即用事情的結(jié)果作為文章的結(jié)尾，事物敘述完了，文章隨之結(jié)尾。
②點(diǎn)題結(jié)尾法。這是一種常見的結(jié)尾方法。
要注意：如何總結(jié)全文，如何提煉文章中心思想，切忌重復(fù)文章基本內(nèi)容，或重復(fù)開頭等。③發(fā)問結(jié)尾法。
即結(jié)尾時(shí)以發(fā)問的形式（反問或設(shè)問）提出問題。這種結(jié)。
6. 如何教四年級(jí)同學(xué)寫作文同學(xué)寫作文,寫得文章沒有主次之分；都是流
現(xiàn)在孩子寫作時(shí)個(gè)難題，大部分寫的都不好，你說(shuō)的文章沒有 主次還是其一，還有內(nèi)容空洞，語(yǔ)句累贅，好多呢，要提高作文的能力確實(shí)也不難.一個(gè)是多讀書，就是范文一類的，要求讀后必須說(shuō)出文章的中心思想，和段落的層次內(nèi)容，這個(gè)很重要.二要多記一些，好詞，好句、好段，并練習(xí)應(yīng)用，方法是把掌握的好詞，好句好段，以及范文的相關(guān)內(nèi)容用一種抄襲的方法，拼湊在一起，要求中心思想明確，段落清晰，用詞的當(dāng)，這樣作業(yè)是一種簡(jiǎn)單有效的方法.三是要求孩子每天要養(yǎng)成日記的習(xí)慣，開始也可能是流水賬，但以后要漸漸的要求孩子寫一些內(nèi)心活動(dòng)，這個(gè)能做到，對(duì)習(xí)作的空間是一種很大的拓展，作為家長(zhǎng)可以間斷的檢查指導(dǎo).我想能做好這三點(diǎn)的話，你孩子的作文水平就能有很大的提高了.。
7. 四年級(jí)寫景作文指導(dǎo)
[四年級(jí)寫景作文指導(dǎo)]四年級(jí)寫景作文指導(dǎo)教學(xué)過程；一、引入：同學(xué)們，我們每天從早到晚在哪生活的時(shí)間最長(zhǎng)？（校園）我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說(shuō)是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫一篇關(guān)于校園美景的文章，四年級(jí)寫景作文指導(dǎo).（板：寫景）二、回憶寫景要求：1、學(xué)生質(zhì)疑：三年級(jí)已經(jīng)練了描寫校園的作文，升入四年級(jí)為什么還要重復(fù)同一個(gè)文題呢？2、解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加，同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高，如何把這種提高運(yùn)用到我們作文中去，這是五年級(jí)寫景作文對(duì)同學(xué)們提出的新的要求.3、回憶寫景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過寫景作文，下面請(qǐng)同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）按一定順序4、匯報(bào)討論結(jié)果；根據(jù)討論板書：抓特點(diǎn)5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點(diǎn)？6、分析：同學(xué)們你一言我一語(yǔ)就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？板書：清楚7、過渡回憶：除了按一定的順序來(lái)寫外，我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點(diǎn)呢？板書：顏色形態(tài)氣味聲音大小質(zhì)地……8、討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？生動(dòng)板書：形象具體過渡：看來(lái)同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開同學(xué)們的寫作疑團(tuán)，今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫她的校園的.三、聽范文、受啟示、解疑團(tuán)，小學(xué)四年級(jí)作文《四年級(jí)寫景作文指導(dǎo)》.1、放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動(dòng)形象的語(yǔ)、句.2、討論范文：你認(rèn)為她哪處寫得好？為什么好？3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動(dòng)、具體，可采用什么方法？比喻板書：擬人夸張4、與小作者見面，談心得.（小作者自我介紹，告訴同齡人寫作秘訣.）5、小結(jié)：從小作者的一席話，你得出什么結(jié)論？板書：多觀察多積累四、欣賞校園風(fēng)光，感受美.過渡：小作者筆下的校園這么美麗，如果我們學(xué)校走上電視，會(huì)是什么樣子呢？同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕.1、放錄像，欣賞美.2、自由描繪校園美景，運(yùn)用微機(jī)出示景點(diǎn)畫面.要求：結(jié)合畫面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌M人等修辭手法加以描繪.3、討論、分析、點(diǎn)評(píng).五、總結(jié)：1、談收獲.2、最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來(lái)描繪我們美好的家園.總板書：多觀察按一定順序清楚寫景形態(tài)顏色比喻生動(dòng)抓特點(diǎn)氣味聲音擬人形象大小……夸張具體……多積累附范文雷雨烏云密布，天空黑乎乎的，睡在床上的我不禁爬了起來(lái)，走向了窗邊.天窗忽然滑過一道閃電，烏云似乎成了兩瓣.沒等我看清楚，又是一聲巨響----雷.可是，天空還沒有下雨，所以還是那么悶熱.“嘀嗒”，一滴水到我頭上來(lái)了.突然間好像換了個(gè)世界一樣，顯得格外清涼.任憑雨怎么從窗中打進(jìn)來(lái)，窗我是開定了.風(fēng)呼呼地刮著，像鬼一樣的喊叫，吹過我的臉.其實(shí)，仔細(xì)瞧一瞧，那并不可怕，反而帶著可愛.是啊：天空似乎是張白紙，烏云則是翻了的墨；樹葉子，小草，張開了一切可以舒展的樹葉，綠得晃眼.路上積水成潭，不時(shí)會(huì)有小圓暈出現(xiàn).整個(gè)城市籠罩在一片片密集交錯(cuò)的雨簾中.汽車?guó)Q起了汽笛，與雷聲應(yīng)和著.所有的車都打開了照明燈，城市又如同一片燈的海洋.閉上眼睛，茫然地想象，獨(dú)自踏在鄉(xiāng)間的小路的石級(jí)上，周圍是一片漫無(wú)邊際的竹海，雨像煙一般打落在竹林里，格外美麗.呵，可愛的雷雨，我竟未曾發(fā)現(xiàn)原來(lái)你是那么生動(dòng)呀。
8. 怎樣輔導(dǎo)五年級(jí)的孩子寫作文
首先你要明確孩子在哪些方面需要幫助，不能反成其累贅，其次家長(zhǎng)需要有以下四大心態(tài)：1.耐心：對(duì)于這些可以說(shuō)孩子并不感興趣的作業(yè)來(lái)說(shuō)，我們要有足夠的耐心來(lái)時(shí)他按部就班、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，不要讓他產(chǎn)生焦躁的情緒，其實(shí)很多人在進(jìn)入狀態(tài)后，會(huì)迫不及待地想要把他內(nèi)心的墨水吐出來(lái)的.2.信心：你要對(duì)孩子有足夠的信心，你要相信如果這是世界上最難得作文，那么只有自己的孩子才能寫出來(lái)，并且寫的最好.你還要相信如果這個(gè)世界所有的孩子都不要寫，那么只有自己的孩子才愿意去寫.當(dāng)孩子猶豫時(shí)，你給他一些靈感，當(dāng)孩子退卻時(shí)，你給他一點(diǎn)鼓勵(lì)！3.愛心：作為家長(zhǎng)，你肯定對(duì)自己的孩子有足夠的愛心，但在這里我講的是對(duì)孩子的思想，你要給他一個(gè)良好、正規(guī)的文化理念，比如一個(gè)主題為：“我希望xx會(huì)更好”，那么，你是希望他寫“我希望我媽媽的身體會(huì)更好”還是“我希望xx游戲的升級(jí)會(huì)更好”？作文能夠反映一個(gè)人的內(nèi)心世界，因此對(duì)于一個(gè)人用筆桿子來(lái)長(zhǎng)篇大論發(fā)表自己的思想，我們不可輕視！因?yàn)槟憬o他一片芳香的花瓣，他將會(huì)給你整片的花園！4.責(zé)任心：看到這個(gè)詞我們知道，光希望孩子寫好作文，而家長(zhǎng)自己什么都不懂是不行的，小到錯(cuò)字、標(biāo)點(diǎn)，大到題意、內(nèi)涵，這都要求我們有一定的水平，不能將其誤導(dǎo).對(duì)于責(zé)任心這一方面，我們不求最好，只求更好。
黃仲13984979724： 小學(xué)作文輔導(dǎo)四年級(jí) -
瀘溪縣軸測(cè)： ______[答案] [小學(xué)作文輔導(dǎo)四年級(jí)]小學(xué)作文輔導(dǎo)四年級(jí)小學(xué)作文輔導(dǎo)課程教案 一、比較小學(xué)、初中在作文訓(xùn)練上的區(qū)別 (一)、小學(xué)生作文目標(biāo): 小學(xué)生所寫的作文從體裁上說(shuō),主要有兩大類:一類是簡(jiǎn)單的記敘文;一類是常用的應(yīng)用文,小學(xué)作文輔導(dǎo)四年級(jí)...
黃仲13984979724： 怎樣輔導(dǎo)四年級(jí)的小學(xué)生寫作文? -
瀘溪縣軸測(cè)： ______ 應(yīng)先培養(yǎng)孩子們的觀察能力,注意積累,教給學(xué)生寫作文的方法.
黃仲13984979724： 小學(xué)四年級(jí)作文怎樣輔導(dǎo)更好呢
瀘溪縣軸測(cè)： ______ 好的作文來(lái)自于 1 豐富的生活閱歷(讓他多參與生活) 2 多讀書,比如世界名著,提高思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力 . 3 多看別人是如何寫的,別人的經(jīng)驗(yàn)也可為自用. 4 經(jīng)常與他溝通,引導(dǎo). 只要能作到上面幾點(diǎn),他定會(huì)收益菲淺 1.跟學(xué)生講一講怎樣寫作文. 2.跟學(xué)生舉一個(gè)例子.(如:寫人.隨便說(shuō)一句 寫人的話來(lái)......) 3.跟學(xué)生講一些對(duì)他感興趣的事,讓他對(duì)此文 章感興趣,也就很有信心的寫出一篇好文 章. 4.學(xué)生寫完后,要認(rèn)真地對(duì)學(xué)生修改文章記 住,不要批評(píng)學(xué)生,要指出學(xué)生的缺點(diǎn), 微笑面對(duì)他. ...................
黃仲13984979724： 家長(zhǎng)該如何引導(dǎo)三、四年級(jí)的孩子寫好作文?
瀘溪縣軸測(cè)： ______ 三、四年級(jí)的孩子有一定的組織能力和理解力,要先了解孩子們的作文題目,明確老師對(duì)學(xué)生的要求,然后家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的體會(huì)和描述提一些建設(shè)性或指導(dǎo)性的東西供孩子參考.還可以帶著他們到圖書館翻看一些有關(guān)三四年級(jí)作文的書籍做參考. 具體些的話就根據(jù)孩子的愛好和興趣,多接觸大自然、多接觸身外的環(huán)境,鼓勵(lì)他們寫日記、記錄身邊的事、細(xì)化自己的行為能力,幫助他們做一些分析,然后就可以編成作文內(nèi)容,對(duì)孩子也是一種幫助和鍛煉. 關(guān)鍵引導(dǎo)孩子的作文主要還是鍛煉孩子的組織能力、分析能力和寫作水平的提高.家長(zhǎng)多給一些提示,讓孩子多動(dòng)腦、多動(dòng)筆,慢慢養(yǎng)成習(xí)慣,作文對(duì)孩子開說(shuō)就不是難事了.
黃仲13984979724： 四年級(jí)小學(xué)生如何寫好作文呢 -
瀘溪縣軸測(cè)： ______ 關(guān)于提高寫作能力,這里給你一些思路: 1、細(xì)致觀察,追求真實(shí).用眼睛去看,事事留心,時(shí)時(shí)注意,并養(yǎng)成一種習(xí)慣.學(xué)會(huì)觀察是提高寫作水平的第一要素.總的來(lái)說(shuō),就是缺少觀察,沒有真實(shí)感,因此無(wú)從下筆.如何改變這...
黃仲13984979724： 大家好我家孩子正準(zhǔn)備上小學(xué)四年級(jí)如何引導(dǎo)孩子寫好作文 -
瀘溪縣軸測(cè)： ______ 呵呵,我家孩子也是這樣,以前作文才考個(gè)差,現(xiàn)在考試作文最多扣2分,要想寫好作文,語(yǔ)句通順可以多看看書建議多看看故事書(高年級(jí)可以看看國(guó)外名著)培養(yǎng)一下,接觸多了自然而然語(yǔ)句就通順了.下面是作文的最重要的一點(diǎn)——觀察...
黃仲13984979724： 四年級(jí)的孩子如何提高作文寫作水平? -
瀘溪縣軸測(cè)： ______ 其實(shí),寫作文的水平不是天生的,雖然我們不排斥有語(yǔ)言的天賦.想提高寫作水平,應(yīng)該從本質(zhì)著手,不要想著一下子就可以提高的什么程度. 寫作水平的提高,不一定說(shuō)是非要用什么優(yōu)美華麗的句子點(diǎn)綴,但一定要言之有物,言之有理,要能...
黃仲13984979724： 請(qǐng)問怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文 -
瀘溪縣軸測(cè)： ______ 不要把輔導(dǎo)看做難事.其實(shí),平時(shí)讓孩子多看書最重要.寫作文前,要讓孩子有充分的觀察和體驗(yàn).還要有適當(dāng)?shù)幕貞浐退伎?比如說(shuō)一次旅游,家長(zhǎng)不要把你旅游后要寫作文掛在嘴邊,只要做到旅游時(shí)引導(dǎo)孩子去觀察,去想象,去記憶.回來(lái)時(shí),幫助孩子適當(dāng)?shù)幕貞?亦可暢談自己的感受.一般的,做到這一些孩子的作文都能一揮而就.寫好后讓孩子讀三四次,自我修改,亦可提點(diǎn)小建議.長(zhǎng)久如此,孩子的作文一定越寫越好.
黃仲13984979724： 如何輔導(dǎo)四年級(jí)孩子寫作文? -
瀘溪縣軸測(cè)： ______ 我覺得多讀書多練筆是提高語(yǔ)文寫作的方式,一開始的時(shí)候可以多摘抄好詞好句,記住了,融會(huì)貫通了,也就變成自己的了.多讀書,自然下筆如有神.多練筆,可以以寫日記的形式,不在乎每次寫多少,時(shí)間長(zhǎng)了,就會(huì)寫起來(lái)了.
黃仲13984979724： 四年級(jí)孩怎么樣能寫好作文?有總結(jié)好的嗎? -
瀘溪縣軸測(cè)： ______ 四年級(jí)是小學(xué)作文的關(guān)鍵時(shí)期,要讓孩子過好作文關(guān).老師的責(zé)任重大,絕不可掉以輕心. 首先,強(qiáng)調(diào)背誦.書讀千遍其義自見.背到那文章如同自己寫出來(lái)的一般,漸漸就可以摸出文章的思路,給自己寫作文時(shí)一些提示.要有目的地選擇一些...
小學(xué)四年級(jí)，可以說(shuō)是一個(gè)階梯，是學(xué)生在接受小學(xué)教育當(dāng)中一個(gè)承上啟下的階段。
作文對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是既愛又恨，既不陌生而又不甚理解的東東。如何有效地指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文，是一個(gè)令許多語(yǔ)文老師頭痛的問題，也是一個(gè)普遍存在的教學(xué)難點(diǎn)。
一提到作文，很多學(xué)生都會(huì)面露難色，有的還叫苦不迭。部分學(xué)生甚至想逃避作文。
因而，作為指導(dǎo)老師，找準(zhǔn)一定的指導(dǎo)切入點(diǎn)就顯得非常重要和必要。 一：勤練筆，激發(fā)興趣，不拘于形式，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的平臺(tái) 比如：把今天發(fā)生的某一件事寫下來(lái)，把老師表?yè)P(yáng)我時(shí)的心情寫下來(lái)等等。
生活當(dāng)中練筆的題材數(shù)不勝數(shù)。在練筆中培養(yǎng)寫作興趣，在短文中積累寫作經(jīng)驗(yàn)。
只要開動(dòng)思維的機(jī)器，運(yùn)用廣博的社會(huì)資源，循循善誘，由淺入深。用一些學(xué)生喜聞樂見的鮮活的人物和真實(shí)的事件來(lái)提起學(xué)生的創(chuàng)作激情。
啟發(fā)學(xué)生積極地體驗(yàn)和感受生活，細(xì)心地觀察大自然的一草一木。鼓勵(lì)學(xué)生自主表達(dá)現(xiàn)實(shí)生活和自然環(huán)境中的人和事，尤其是學(xué)生自己身邊的、自己參與的事。
以真實(shí)生活為寫作背景。只有這樣，學(xué)生的話匣子才會(huì)被打開，他們才有話可說(shuō)。
如其要求學(xué)生寫命題為《未來(lái)的地球》的文章，到不如讓他們寫一篇《我的同學(xué)xxx》。后者更貼近現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生更有發(fā)言權(quán)。
《未來(lái)的地球》對(duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們還沒有達(dá)到相對(duì)的洞察力和感知力，也無(wú)法用他們稚嫩思維去預(yù)見地球?qū)?lái)會(huì)怎么樣，他們?cè)谶@方面的知識(shí)，僅局限于平時(shí)在電影里或電視中略知的一些科幻概念。學(xué)生的想象力和思維空間受到了一定的局限。
那么，這篇文章里就可能不會(huì)出現(xiàn)什么生動(dòng)畫面和感人的場(chǎng)景。而《我的同學(xué)xxx》這一題材，學(xué)生要說(shuō)的和想說(shuō)的話就多了，也許他們從一年級(jí)一直同學(xué)到四年級(jí)，他們之間總會(huì)有很多這樣或那樣的故事。
這是他們真實(shí)生活的還原。那么，他們創(chuàng)作的素材和資料就會(huì)更加豐富多彩。
生活，是永不枯竭的創(chuàng)作源泉。只有反映真實(shí)的生活，才能表達(dá)他們最真實(shí)的情感，才能體現(xiàn)出他們的童真、童趣。
多引導(dǎo)學(xué)生從生活中捕捉感人的場(chǎng)景，積累和提煉豐富的生活素材。使學(xué)生懂得作文就是生活，就是用筆墨來(lái)描寫你、我、他的故事，來(lái)描繪美麗的大自然和我們的幸福生活。
倡導(dǎo)學(xué)生善于從生活中去發(fā)現(xiàn)、去挖掘第一手資料，做一定的編輯和整合。從而豐富了學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn)，同時(shí)又提高了他們的認(rèn)知能力，使他們的想象力和創(chuàng)造力能得到進(jìn)一步升華。
不拘一格。老師不要把自己的想法強(qiáng)加于學(xué)生，不要強(qiáng)求學(xué)生按照老師設(shè)計(jì)的線路來(lái)寫作，給學(xué)生一個(gè)自由想象的空間，給學(xué)生一個(gè)自主發(fā)揮的平臺(tái)。
以此來(lái)激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感和寫作興趣。 二：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，積累和整合詞語(yǔ)，巧妙地穿插運(yùn)用 例如：季春的早晨，一群黃黑相間的蜜蜂，在花叢中飛來(lái)飛去，有一只輕盈地落在西府海棠的花蕊上，透明的翅膀震動(dòng)著，發(fā)出像管風(fēng)琴在演奏和弦的聲音。
隨著蜜蜂的舞動(dòng)，花瓣中的露珠一顆一顆的滾落下來(lái)，在碧綠的葉子上畫出幾道美麗的弧線，又悄悄地鉆入泥土中去。這段文字，是我通過對(duì)發(fā)生在身邊事物，進(jìn)行細(xì)致入微地觀察。
巧妙地運(yùn)用了有形、有聲、有色的描寫手法，短短幾句，就勾畫出了一幅形象生動(dòng)的場(chǎng)景來(lái)。所以，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力對(duì)于他們的文學(xué)創(chuàng)作同樣起到舉足輕重的作用。
深入觀察大自然，留意身邊的事和物，是小學(xué)生作文創(chuàng)作素材的根本資源。 詞匯的積累也是要廣泛的利用社會(huì)資源、人文資源和自然資源。
好馬配好鞍。一篇好的文章，假若沒有好的詞語(yǔ)來(lái)加以修飾，那么就會(huì)顯得干干巴巴，蒼白無(wú)力。
正確引導(dǎo)學(xué)生在合理的位置，合適的場(chǎng)景和一定的環(huán)境變量當(dāng)中，靈巧地運(yùn)用修飾詞語(yǔ)來(lái)對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行雕飾，使所描述的情、景血肉更為豐滿，更為真實(shí)感人。一篇好的文章，有時(shí)能促人奮進(jìn)，有時(shí)可以催人淚下。
一樣的故事，往往因?yàn)樽髡叩匿秩痉椒ú煌蜁?huì)得到不一樣的感染力。一樣的產(chǎn)品，廣告詞杜撰的不一樣，宣傳的效果也就會(huì)不一樣。
有些學(xué)生，尤其是小學(xué)生，往往會(huì)忽略中文詞語(yǔ)的廣義性，在一詞多義的妙用方面尚不能輕松駕馭。用詞不當(dāng)?shù)膯栴}仍有待進(jìn)一步改進(jìn)。
老師要提倡學(xué)生平時(shí)多讀書看報(bào)。注意語(yǔ)言表達(dá)能力的修養(yǎng)。
讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。只要語(yǔ)言表達(dá)能力提高了，寫出文章才能夠錦上添花。
三：文章豈厭千回改，精雕細(xì)琢石成金 巧妙地構(gòu)思，精辟的語(yǔ)言，干練的文筆，緊湊的結(jié)構(gòu)，是小學(xué)生作文練習(xí)的幾大要素。然而，學(xué)生終歸是學(xué)生。
因此，老師不能以學(xué)者的眼光來(lái)審視學(xué)生的作品，也不能以欣賞作家文章的角度來(lái)權(quán)衡學(xué)生作品。小學(xué)生作文可以說(shuō)只是粗制品，還需要進(jìn)一步的深加工和精提煉。
文章的增、減、刪、接就好比電影的后期制作，只有通過去偽存真，層層篩選，方能把最精華的一面展示出來(lái)。老師必須督導(dǎo)學(xué)生把自己的作品多讀多誦，書讀百遍，其義自見，在讀誦中修改，在修改中讀誦。
讓學(xué)生在文章修改當(dāng)中鍛煉文字的編輯和再處理的能力。除去添油加醋的，刪減無(wú)病呻吟的，寧缺毋濫。
但求作品短小而精干，不求文章侃侃而沉長(zhǎng)。
2. 如何指導(dǎo)四年級(jí)學(xué)生寫作文
小學(xué)四年級(jí)，可以說(shuō)是一個(gè)階梯，是學(xué)生在接受小學(xué)教育當(dāng)中一個(gè)承上啟下的階段。
作文對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是既愛又恨，既不陌生而又不甚理解的東東。如何有效地指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文，是一個(gè)令許多語(yǔ)文老師頭痛的問題，也是一個(gè)普遍存在的教學(xué)難點(diǎn)。
一提到作文，很多學(xué)生都會(huì)面露難色，有的還叫苦不迭。部分學(xué)生甚至想逃避作文。
因而，作為指導(dǎo)老師，找準(zhǔn)一定的指導(dǎo)切入點(diǎn)就顯得非常重要和必要。一：勤練筆，激發(fā)興趣，不拘于形式，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的平臺(tái)比如：把今天發(fā)生的某一件事寫下來(lái)，把老師表?yè)P(yáng)我時(shí)的心情寫下來(lái)等等。
生活當(dāng)中練筆的題材數(shù)不勝數(shù)。在練筆中培養(yǎng)寫作興趣，在短文中積累寫作經(jīng)驗(yàn)。
只要開動(dòng)思維的機(jī)器，運(yùn)用廣博的社會(huì)資源，循循善誘，由淺入深。用一些學(xué)生喜聞樂見的鮮活的人物和真實(shí)的事件來(lái)提起學(xué)生的創(chuàng)作激情。
啟發(fā)學(xué)生積極地體驗(yàn)和感受生活，細(xì)心地觀察大自然的一草一木。鼓勵(lì)學(xué)生自主表達(dá)現(xiàn)實(shí)生活和自然環(huán)境中的人和事，尤其是學(xué)生自己身邊的、自己參與的事。
以真實(shí)生活為寫作背景。只有這樣，學(xué)生的話匣子才會(huì)被打開，他們才有話可說(shuō)。
如其要求學(xué)生寫命題為《未來(lái)的地球》的文章，到不如讓他們寫一篇《我的同學(xué)xxx》。后者更貼近現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生更有發(fā)言權(quán)。
《未來(lái)的地球》對(duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們還沒有達(dá)到相對(duì)的洞察力和感知力，也無(wú)法用他們稚嫩思維去預(yù)見地球?qū)?lái)會(huì)怎么樣，他們?cè)谶@方面的知識(shí)，僅局限于平時(shí)在電影里或電視中略知的一些科幻概念。學(xué)生的想象力和思維空間受到了一定的局限。
那么，這篇文章里就可能不會(huì)出現(xiàn)什么生動(dòng)畫面和感人的場(chǎng)景。而《我的同學(xué)xxx》這一題材，學(xué)生要說(shuō)的和想說(shuō)的話就多了，也許他們從一年級(jí)一直同學(xué)到四年級(jí)，他們之間總會(huì)有很多這樣或那樣的故事。
這是他們真實(shí)生活的還原。那么，他們創(chuàng)作的素材和資料就會(huì)更加豐富多彩。
生活，是永不枯竭的創(chuàng)作源泉。只有反映真實(shí)的生活，才能表達(dá)他們最真實(shí)的情感，才能體現(xiàn)出他們的童真、童趣。
多引導(dǎo)學(xué)生從生活中捕捉感人的場(chǎng)景，積累和提煉豐富的生活素材。使學(xué)生懂得作文就是生活，就是用筆墨來(lái)描寫你、我、他的故事，來(lái)描繪美麗的大自然和我們的幸福生活。
倡導(dǎo)學(xué)生善于從生活中去發(fā)現(xiàn)、去挖掘第一手資料，做一定的編輯和整合。從而豐富了學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn)，同時(shí)又提高了他們的認(rèn)知能力，使他們的想象力和創(chuàng)造力能得到進(jìn)一步升華。
不拘一格。老師不要把自己的想法強(qiáng)加于學(xué)生，不要強(qiáng)求學(xué)生按照老師設(shè)計(jì)的線路來(lái)寫作，給學(xué)生一個(gè)自由想象的空間，給學(xué)生一個(gè)自主發(fā)揮的平臺(tái)。
以此來(lái)激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感和寫作興趣。二：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，積累和整合詞語(yǔ)，巧妙地穿插運(yùn)用例如：季春的早晨，一群黃黑相間的蜜蜂，在花叢中飛來(lái)飛去，有一只輕盈地落在西府海棠的花蕊上，透明的翅膀震動(dòng)著，發(fā)出像管風(fēng)琴在演奏和弦的聲音。
隨著蜜蜂的舞動(dòng)，花瓣中的露珠一顆一顆的滾落下來(lái)，在碧綠的葉子上畫出幾道美麗的弧線，又悄悄地鉆入泥土中去。這段文字，是我通過對(duì)發(fā)生在身邊事物，進(jìn)行細(xì)致入微地觀察。
巧妙地運(yùn)用了有形、有聲、有色的描寫手法，短短幾句，就勾畫出了一幅形象生動(dòng)的場(chǎng)景來(lái)。所以，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力對(duì)于他們的文學(xué)創(chuàng)作同樣起到舉足輕重的作用。
深入觀察大自然，留意身邊的事和物，是小學(xué)生作文創(chuàng)作素材的根本資源。詞匯的積累也是要廣泛的利用社會(huì)資源、人文資源和自然資源。
好馬配好鞍。一篇好的文章，假若沒有好的詞語(yǔ)來(lái)加以修飾，那么就會(huì)顯得干干巴巴，蒼白無(wú)力。
正確引導(dǎo)學(xué)生在合理的位置，合適的場(chǎng)景和一定的環(huán)境變量當(dāng)中，靈巧地運(yùn)用修飾詞語(yǔ)來(lái)對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行雕飾，使所描述的情、景血肉更為豐滿，更為真實(shí)感人。一篇好的文章，有時(shí)能促人奮進(jìn)，有時(shí)可以催人淚下。
一樣的故事，往往因?yàn)樽髡叩匿秩痉椒ú煌蜁?huì)得到不一樣的感染力。一樣的產(chǎn)品，廣告詞杜撰的不一樣，宣傳的效果也就會(huì)不一樣。
有些學(xué)生，尤其是小學(xué)生，往往會(huì)忽略中文詞語(yǔ)的廣義性，在一詞多義的妙用方面尚不能輕松駕馭。用詞不當(dāng)?shù)膯栴}仍有待進(jìn)一步改進(jìn)。
老師要提倡學(xué)生平時(shí)多讀書看報(bào)。注意語(yǔ)言表達(dá)能力的修養(yǎng)。
讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。只要語(yǔ)言表達(dá)能力提高了，寫出文章才能夠錦上添花。
三：文章豈厭千回改，精雕細(xì)琢石成金巧妙地構(gòu)思，精辟的語(yǔ)言，干練的文筆，緊湊的結(jié)構(gòu)，是小學(xué)生作文練習(xí)的幾大要素。然而，學(xué)生終歸是學(xué)生。
因此，老師不能以學(xué)者的眼光來(lái)審視學(xué)生的作品，也不能以欣賞作家文章的角度來(lái)權(quán)衡學(xué)生作品。小學(xué)生作文可以說(shuō)只是粗制品，還需要進(jìn)一步的深加工和精提煉。
文章的增、減、刪、接就好比電影的后期制作，只有通過去偽存真，層層篩選，方能把最精華的一面展示出來(lái)。老師必須督導(dǎo)學(xué)生把自己的作品多讀多誦，書讀百遍，其義自見，在讀誦中修改，在修改中讀誦。
讓學(xué)生在文章修改當(dāng)中鍛煉文字的編輯和再處理的能力。除去添油加醋的，刪減無(wú)病呻吟的，寧缺毋濫。
但求作品短小而精干，不求文章侃侃而沉長(zhǎng)。
3. 如何指導(dǎo)四年級(jí)小學(xué)生寫作文
當(dāng)閱讀有趣的文章時(shí)，經(jīng)常會(huì)在不知不覺中笑出來(lái)？我不敢說(shuō)一篇讓你發(fā)笑的文章是一篇好文章，但它必須是一篇有趣的文章.對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，能將文字寫的有趣就很棒了；如果你能寫出讓人們大笑的文章，那就了不得了.今天小學(xué)5年級(jí)作文輔導(dǎo)帶你了解如何寫作文.
（提高水平）
一、給文章一個(gè)明亮的話題
畫龍點(diǎn)睛常常指的是作文的題目，作文中寫的是什么？一些問題直接告訴你，如《我的"廚師"老爸》《我在跳蚤市場(chǎng)當(dāng)老板》等；有些只能在文章中找到，如《請(qǐng)不要忘記我》，文章的內(nèi)容無(wú)法從題目看出；有些話題充滿個(gè)性，比如《亮瞎我眼的排練》，當(dāng)然也有熱門話題：《運(yùn)動(dòng)會(huì)》
嘿，上面有這么多問題，你想要哪一個(gè)？老師建議您為文章制作個(gè)性化主題，并在第一時(shí)間引起讀者的注意.
二、首尾出招
在這里，向大家介紹三種常用的開始和結(jié)束方法.
(1)響應(yīng)型
一開始：我父親會(huì)做很多菜.所以，我稱他為"廚師"爸爸.
結(jié)束：爸爸真的是我心中的"廚師"爸爸！
中間的內(nèi)容不需要猜測(cè)，我知道我正在寫我父親的廚師的身份.
(2)敘事
一開始：今天，黃河郵報(bào)晚報(bào)記者團(tuán)在美麗的青峰湖公園舉辦了"跳蚤市場(chǎng)"活動(dòng).一大早，我拿著好多的"貨物"，參加了活動(dòng)，設(shè)立了一個(gè)攤位并學(xué)會(huì)了成為"老板".
結(jié)局：雖然這個(gè)活動(dòng)是短暫的，但它具有非凡的意義，這使我受益匪淺，并從中受益匪淺.在"跳蚤市場(chǎng)"作為"老板"，我感到疲憊和快樂！
--《我在跳蚤市場(chǎng)當(dāng)老板》
(3)擬人化
一開始：我是門，是人類最常見的物品之一.我對(duì)自己的身份并不十分滿意，因?yàn)樵谥魅说姆孔踊蛸F重物品被盜后，店主總是說(shuō)我不善于盜竊.實(shí)際上，我不想，小偷仍然摔斷了我的嘴.
結(jié)束：無(wú)論如何，我相信我可以讓我的主人安心、舒適、溫暖的生活.所以請(qǐng)不要忘記我-門！
--《請(qǐng)不要忘記我》
小作者寫了解釋性文本，擬人化的修辭，第一個(gè)人的寫作方法讓讀者感到神清氣爽.通常，我們將這種風(fēng)格稱為"文學(xué)解釋性文本".
（閱讀廣泛）
除了以上這些個(gè)例子外，我們還要學(xué)會(huì)讓人物被讀起來(lái)時(shí)候栩栩如生，作文時(shí)我們掌握了如何選擇寫作的方法，會(huì)使文字更加的活靈活現(xiàn)，這就是小學(xué)5年級(jí)作文輔導(dǎo)的最基本要求，分?jǐn)?shù)在這里也會(huì)得到提高.
4. 【請(qǐng)問：小學(xué)四年級(jí)的作文輔導(dǎo)有哪些妙招
不管是幾年級(jí)的學(xué)生，作文要考的是孩子兩方面的能力：1.觀察力；2.表達(dá)能力.現(xiàn)在，許多家長(zhǎng)一味的給孩子參考作文、作文文選看，卻不注重觀察力的培養(yǎng).到頭來(lái)，孩子做出的文章總是差強(qiáng)人意.其實(shí)，要寫出一篇好的作文，首先要讓那個(gè)孩子細(xì)致的觀察生活，就連細(xì)枝末節(jié)的東西也不要放過，比如，他每天上學(xué)路上看到的景物，雖然每天都是相同的樹、路，但是總有不一樣的地方.觀察到了，就鼓勵(lì)孩子常練筆，常寫.日記是個(gè)練筆的好方法，但是切記，不要讓寫作流于形式，一味的成了孩子每日的任務(wù).孩子是需要鼓勵(lì)的，特別是在一些他比較弱的項(xiàng)目上.多給他一點(diǎn)鼓勵(lì)和關(guān)愛吧。
5. 如何指導(dǎo)四年級(jí)小學(xué)生寫作文
一、認(rèn)真地閱讀語(yǔ)文課本，廣泛地閱讀課外書籍。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)。把別人的東西，變作自己的東西，把外部的語(yǔ)言內(nèi)化成自己的語(yǔ)言，以后就能出口成章了。
每天花一定時(shí)間朗讀課文，要有表情地朗讀，好段落，精彩的語(yǔ)句要背出來(lái)、默出來(lái)。“讀書百遍，其意自現(xiàn)”。
“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。各種書都要讀，要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
把好的章節(jié)、段落摘抄下來(lái)。要有目的、有計(jì)劃地閱讀中華經(jīng)典美文。
二、選擇恰當(dāng)?shù)膶懽鞑牧?寫文章要選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希x擇恰當(dāng)?shù)膶懽鞑牧鲜橇?xí)作的基礎(chǔ)。（1）中心蘊(yùn)含在具體的材料之中，材料是為表現(xiàn)中心服務(wù)的。
因此，選擇材料必須緊緊圍繞中心，服從中心的需要。（2）要選擇真實(shí)的材料文章的材料應(yīng)當(dāng)真實(shí)可靠可信，合情合理。
我們平時(shí)習(xí)作，選擇材料要選擇自己熟悉的或比較了解的題材，最好是選擇自己親身經(jīng)歷的、耳聞目睹的有真實(shí)感的材料。只有這些真實(shí)可信的材料，才能表達(dá)出內(nèi)心的真情實(shí)感，寫出的文章才能有說(shuō)服力，才能打動(dòng)人，才能給人以啟迪，才能引人入勝、引起共鳴。
（3）要選擇典型的材料。選擇典型的材料就是選擇最有代表性、最能反映本質(zhì)，最能說(shuō)明問題的材料，選擇那些最能突出人物思想品質(zhì)和鮮明地反映事物精神面貌的材料。
（4）要選擇新穎的材料。新穎的材料，指新鮮、活潑、獨(dú)特，使人耳目一新，有感受有收獲的材料。
因此，選材盡量選擇那些別人沒有寫過或很少寫過的材料。 生活中不是缺少“新與美”，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
因此，我們平時(shí)要耐心觀察，注意在生活中去發(fā)現(xiàn)和尋找新穎的材料，只有這樣，才能使文章更貼近生活，更具有時(shí)代氣息，才能夠達(dá)到尋美習(xí)作，以文煉人的目的。 三、精心安排寫作材料。
（1）并列法。即在表現(xiàn)文章中心是打斷時(shí)間的連續(xù)和打亂空間的位置，圍繞中心來(lái)連綴相關(guān)的生活片斷或事件，按事情的性質(zhì)選擇幾個(gè)相同或相似的材料，采用有詳有略的方式并列地組織材料，從不同角度來(lái)表現(xiàn)中心。
（2）對(duì)比法。即用相互對(duì)立的，或用同一事物不同方面的材料進(jìn)行比較，從而顯示出人和事的真假、善惡、美丑，使人與事的形象鮮明，特征突出。
（3）遞進(jìn)法。即圍繞一件事以事物本身發(fā)展的進(jìn)程以及時(shí)間的推移為線索，層層遞進(jìn)，步步深入地安排材料。
這種方法是我們習(xí)作時(shí)常用的組材方法。（4）詳略法。
即在表現(xiàn)一個(gè)中心時(shí)，對(duì)于幾個(gè)類似的材料，有詳有略地安排組織材料的方法。這種方法能使重點(diǎn)突出，主次分明。
組織作文材料，不論運(yùn)用哪種方法，都要為表現(xiàn)中心服務(wù)，要切合不同文章的內(nèi)容和體裁的需要，把材料合理地安排到文章中去。 四、把文章寫得具體生動(dòng)。
具體生動(dòng)是習(xí)作的基本要求之一，也是寫好文章的關(guān)鍵所在。文章是以具體生動(dòng)的形象來(lái)感染讀者的。
（1）用總分法。（2）用比喻、排比等修辭手法把文章寫得具體生動(dòng)。
（3）用舉例的方法把文章寫得具體生動(dòng)。（4）用描摹的方法把文章寫得具體生動(dòng)。
（5）用比較的方法把文章寫得具體生動(dòng)。（6）用數(shù)據(jù)說(shuō)明的方法把文章寫得具體生動(dòng)。
除了前面所講的方法外，為了使文章具體生動(dòng)，我們還應(yīng)注意多留心觀察周圍事物，只有觀察細(xì)致，才能把觀察的景物具體生動(dòng)地表述出來(lái)。 五、表達(dá)真情實(shí)感。
（1）選取自己感受最深的材料。在習(xí)作中，根據(jù)題目要求，選擇那些感受最深的材料就容易表達(dá)真情實(shí)感。
（2）要用具體事物表達(dá)真情實(shí)感。沒有具體事物，文章就沒有真情實(shí)感。
而真情實(shí)感一般都是通過具體事物的敘述、描寫、議論等表達(dá)出來(lái)的。（3）用詞造句要準(zhǔn)確、實(shí)在。
文章以情動(dòng)人，這“情”指真情實(shí)感。要使文章的思想感情真實(shí)，用詞造句就要較準(zhǔn)確、實(shí)在，做到恰如其分。
六、寫好文章開頭和結(jié)尾。（1）寫好開頭常言說(shuō)：“良好的開端是成功的一半”，恰當(dāng)、新穎的開頭，不僅能使你筆下生花，而且能增加文采，吸引讀者。
①交待四要素開頭法。即開頭簡(jiǎn)單交代時(shí)間、地占、人物和事件。
②開門見山開頭法。即文章一開頭不拐彎抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了當(dāng)?shù)財(cái)[出來(lái)，引入正文。
直接表述作者的觀點(diǎn)，點(diǎn)明中心，統(tǒng)帥全文。③描寫景物開頭法。
即文章的開頭先描寫人、物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺，為烘托人物，觸景生情作了鋪墊。④提出問題開頭法。
即文章的開頭先提出問題讓人思考，以引起讀者的注意和興趣。⑤倒敘開頭法。
即文章開頭先寫出事情的結(jié)果，再寫出事情的原因和經(jīng)過，以造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力。⑥抒發(fā)感情開頭法。
即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來(lái)。⑦揭示中心開頭法。
有的文章一開頭就概括全文的內(nèi)容并直接點(diǎn)明文章的中心。⑧介紹背景開頭法。
根據(jù)文章的內(nèi)容需要，除介紹事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)外，還介紹事情發(fā)生前的形及相關(guān)的情況。提綱挈領(lǐng)常變化，多讀多寫樂自然。
（2）怎樣寫好文章的結(jié)尾 ①自然結(jié)尾法。即用事情的結(jié)果作為文章的結(jié)尾，事物敘述完了，文章隨之結(jié)尾。
②點(diǎn)題結(jié)尾法。這是一種常見的結(jié)尾方法。
要注意：如何總結(jié)全文，如何提煉文章中心思想，切忌重復(fù)文章基本內(nèi)容，或重復(fù)開頭等。③發(fā)問結(jié)尾法。
即結(jié)尾時(shí)以發(fā)問的形式（反問或設(shè)問）提出問題。這種結(jié)。
6. 如何教四年級(jí)同學(xué)寫作文同學(xué)寫作文,寫得文章沒有主次之分；都是流
現(xiàn)在孩子寫作時(shí)個(gè)難題，大部分寫的都不好，你說(shuō)的文章沒有 主次還是其一，還有內(nèi)容空洞，語(yǔ)句累贅，好多呢，要提高作文的能力確實(shí)也不難.一個(gè)是多讀書，就是范文一類的，要求讀后必須說(shuō)出文章的中心思想，和段落的層次內(nèi)容，這個(gè)很重要.二要多記一些，好詞，好句、好段，并練習(xí)應(yīng)用，方法是把掌握的好詞，好句好段，以及范文的相關(guān)內(nèi)容用一種抄襲的方法，拼湊在一起，要求中心思想明確，段落清晰，用詞的當(dāng)，這樣作業(yè)是一種簡(jiǎn)單有效的方法.三是要求孩子每天要養(yǎng)成日記的習(xí)慣，開始也可能是流水賬，但以后要漸漸的要求孩子寫一些內(nèi)心活動(dòng)，這個(gè)能做到，對(duì)習(xí)作的空間是一種很大的拓展，作為家長(zhǎng)可以間斷的檢查指導(dǎo).我想能做好這三點(diǎn)的話，你孩子的作文水平就能有很大的提高了.。
7. 四年級(jí)寫景作文指導(dǎo)
[四年級(jí)寫景作文指導(dǎo)]四年級(jí)寫景作文指導(dǎo)教學(xué)過程；一、引入：同學(xué)們，我們每天從早到晚在哪生活的時(shí)間最長(zhǎng)？（校園）我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說(shuō)是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫一篇關(guān)于校園美景的文章，四年級(jí)寫景作文指導(dǎo).（板：寫景）二、回憶寫景要求：1、學(xué)生質(zhì)疑：三年級(jí)已經(jīng)練了描寫校園的作文，升入四年級(jí)為什么還要重復(fù)同一個(gè)文題呢？2、解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加，同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高，如何把這種提高運(yùn)用到我們作文中去，這是五年級(jí)寫景作文對(duì)同學(xué)們提出的新的要求.3、回憶寫景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過寫景作文，下面請(qǐng)同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）按一定順序4、匯報(bào)討論結(jié)果；根據(jù)討論板書：抓特點(diǎn)5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點(diǎn)？6、分析：同學(xué)們你一言我一語(yǔ)就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？板書：清楚7、過渡回憶：除了按一定的順序來(lái)寫外，我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點(diǎn)呢？板書：顏色形態(tài)氣味聲音大小質(zhì)地……8、討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？生動(dòng)板書：形象具體過渡：看來(lái)同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開同學(xué)們的寫作疑團(tuán)，今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫她的校園的.三、聽范文、受啟示、解疑團(tuán)，小學(xué)四年級(jí)作文《四年級(jí)寫景作文指導(dǎo)》.1、放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動(dòng)形象的語(yǔ)、句.2、討論范文：你認(rèn)為她哪處寫得好？為什么好？3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動(dòng)、具體，可采用什么方法？比喻板書：擬人夸張4、與小作者見面，談心得.（小作者自我介紹，告訴同齡人寫作秘訣.）5、小結(jié)：從小作者的一席話，你得出什么結(jié)論？板書：多觀察多積累四、欣賞校園風(fēng)光，感受美.過渡：小作者筆下的校園這么美麗，如果我們學(xué)校走上電視，會(huì)是什么樣子呢？同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕.1、放錄像，欣賞美.2、自由描繪校園美景，運(yùn)用微機(jī)出示景點(diǎn)畫面.要求：結(jié)合畫面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌M人等修辭手法加以描繪.3、討論、分析、點(diǎn)評(píng).五、總結(jié)：1、談收獲.2、最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來(lái)描繪我們美好的家園.總板書：多觀察按一定順序清楚寫景形態(tài)顏色比喻生動(dòng)抓特點(diǎn)氣味聲音擬人形象大小……夸張具體……多積累附范文雷雨烏云密布，天空黑乎乎的，睡在床上的我不禁爬了起來(lái)，走向了窗邊.天窗忽然滑過一道閃電，烏云似乎成了兩瓣.沒等我看清楚，又是一聲巨響----雷.可是，天空還沒有下雨，所以還是那么悶熱.“嘀嗒”，一滴水到我頭上來(lái)了.突然間好像換了個(gè)世界一樣，顯得格外清涼.任憑雨怎么從窗中打進(jìn)來(lái)，窗我是開定了.風(fēng)呼呼地刮著，像鬼一樣的喊叫，吹過我的臉.其實(shí)，仔細(xì)瞧一瞧，那并不可怕，反而帶著可愛.是啊：天空似乎是張白紙，烏云則是翻了的墨；樹葉子，小草，張開了一切可以舒展的樹葉，綠得晃眼.路上積水成潭，不時(shí)會(huì)有小圓暈出現(xiàn).整個(gè)城市籠罩在一片片密集交錯(cuò)的雨簾中.汽車?guó)Q起了汽笛，與雷聲應(yīng)和著.所有的車都打開了照明燈，城市又如同一片燈的海洋.閉上眼睛，茫然地想象，獨(dú)自踏在鄉(xiāng)間的小路的石級(jí)上，周圍是一片漫無(wú)邊際的竹海，雨像煙一般打落在竹林里，格外美麗.呵，可愛的雷雨，我竟未曾發(fā)現(xiàn)原來(lái)你是那么生動(dòng)呀。
8. 怎樣輔導(dǎo)五年級(jí)的孩子寫作文
首先你要明確孩子在哪些方面需要幫助，不能反成其累贅，其次家長(zhǎng)需要有以下四大心態(tài)：1.耐心：對(duì)于這些可以說(shuō)孩子并不感興趣的作業(yè)來(lái)說(shuō)，我們要有足夠的耐心來(lái)時(shí)他按部就班、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，不要讓他產(chǎn)生焦躁的情緒，其實(shí)很多人在進(jìn)入狀態(tài)后，會(huì)迫不及待地想要把他內(nèi)心的墨水吐出來(lái)的.2.信心：你要對(duì)孩子有足夠的信心，你要相信如果這是世界上最難得作文，那么只有自己的孩子才能寫出來(lái)，并且寫的最好.你還要相信如果這個(gè)世界所有的孩子都不要寫，那么只有自己的孩子才愿意去寫.當(dāng)孩子猶豫時(shí)，你給他一些靈感，當(dāng)孩子退卻時(shí)，你給他一點(diǎn)鼓勵(lì)！3.愛心：作為家長(zhǎng)，你肯定對(duì)自己的孩子有足夠的愛心，但在這里我講的是對(duì)孩子的思想，你要給他一個(gè)良好、正規(guī)的文化理念，比如一個(gè)主題為：“我希望xx會(huì)更好”，那么，你是希望他寫“我希望我媽媽的身體會(huì)更好”還是“我希望xx游戲的升級(jí)會(huì)更好”？作文能夠反映一個(gè)人的內(nèi)心世界，因此對(duì)于一個(gè)人用筆桿子來(lái)長(zhǎng)篇大論發(fā)表自己的思想，我們不可輕視！因?yàn)槟憬o他一片芳香的花瓣，他將會(huì)給你整片的花園！4.責(zé)任心：看到這個(gè)詞我們知道，光希望孩子寫好作文，而家長(zhǎng)自己什么都不懂是不行的，小到錯(cuò)字、標(biāo)點(diǎn)，大到題意、內(nèi)涵，這都要求我們有一定的水平，不能將其誤導(dǎo).對(duì)于責(zé)任心這一方面，我們不求最好，只求更好。
指導(dǎo)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生寫作文
而《我的同學(xué)xxx》這一題材,學(xué)生要說(shuō)的和想說(shuō)的話就多了,也許他們從一年級(jí)一直同學(xué)到四年級(jí),他們之間總會(huì)有很多這樣或那樣的故事。 這是他們真實(shí)生活的還原。那么,他們創(chuàng)作的素材和資料就會(huì)更加豐富多彩。 生活,是永不枯竭的創(chuàng)作源泉。只有反映真實(shí)的生活,才能表達(dá)他們最真實(shí)的情感,才能體現(xiàn)出他們的童真、童趣。 ...
三四年級(jí)的小學(xué)生寫作文的注意事項(xiàng)有哪些呢?
基礎(chǔ)訓(xùn)練：注重字詞句的基礎(chǔ)訓(xùn)練。三四年級(jí)的學(xué)生應(yīng)掌握一定數(shù)量的詞匯和基本的句式結(jié)構(gòu)，這是寫作的基礎(chǔ)。寫作習(xí)慣：培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，如定時(shí)寫作、認(rèn)真草稿、反復(fù)修改等。教育孩子不要怕犯錯(cuò)，鼓勵(lì)他們多嘗試，勇于表達(dá)自己的想法。思維訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和思考。寫作不僅是語(yǔ)言的表達(dá)，更是思維的體...
怎么樣輔導(dǎo)四年級(jí)的孩子寫作文?
為了輔導(dǎo)四年級(jí)的孩子寫作文，需要注重以下幾個(gè)方面。首先，要教會(huì)孩子“會(huì)準(zhǔn)備”，選擇不同的素材，例如生活萬(wàn)花筒、記一次游戲以及我的心兒怦怦跳，確保素材覆蓋不同面向，適應(yīng)多種考題要求。在準(zhǔn)備作文時(shí)，選擇具有正負(fù)面的事件，以擴(kuò)大素材的適用范圍，同時(shí)可以準(zhǔn)備正面事件作文模板，如“難忘的事”、“...
小學(xué)四年級(jí)作文該怎樣輔導(dǎo)?
小學(xué)四年級(jí)作文該怎樣輔導(dǎo)? 一、如何選擇素材 小學(xué)生的作文,肯定有他們的特點(diǎn),語(yǔ)言可以稚嫩,卻不失純真稚趣;可以充滿童話般的神奇想象,也可像詩(shī)歌那樣美麗優(yōu)雅。 一個(gè)人,一只小鳥,哪怕是一件微不足道的身邊情,都會(huì)在他們的世界里變得新鮮、美好,都能成為作文里的新素材。 孩子怎么寫,主要看家長(zhǎng)怎么引導(dǎo),你要求...
小學(xué)四年級(jí)寫作文的技巧和方法
小學(xué)四年級(jí)寫作文的技巧和方法為：字要寫好、話要說(shuō)好、書要讀好、文要寫好等。一、字要寫好 語(yǔ)文離不開漢字，在寫作業(yè)和作文中一定要把字寫工整，因?yàn)楣ふ淖舟E能讓老師心情愉悅，字跡清晰也能減少老師因看不清學(xué)生寫的什么而造成誤判。其次，握筆姿勢(shì)要正確，從小學(xué)1，2年級(jí)就要養(yǎng)成好的握筆...
四年級(jí)寫作文的需要注意什么
總體把握小學(xué)生寫作文 二、把認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)作為作文的核心,包括學(xué)習(xí)知識(shí),觀察積累,記憶儲(chǔ)存,訓(xùn)練思維,豐富想象,培養(yǎng)情感,鍛煉意志;從說(shuō)到寫,推敲修改,多讀勤寫。 三、樹立大作文觀,聽、說(shuō)、讀、寫有機(jī)結(jié)合 一要注重審題;二要明確寫作目的,立意要新;三是選材要有根據(jù);四要講究謀篇技巧,安排好篇章結(jié)構(gòu);五要注意文章...
怎樣教三四年級(jí)的孩子寫作文
1. 家長(zhǎng)該如何引導(dǎo)三、四年級(jí)的孩子寫好作文 三、四年級(jí)的孩子有一定的組織能力和理解力,要先了解孩子們的作文題目,明確老師對(duì)學(xué)生的要求,然后家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的體會(huì)和描述提一些建設(shè)性或指導(dǎo)性的東西供孩子參考。還可以帶著他們到圖書館翻看一些有關(guān)三四年級(jí)作文的書籍做參考。 具體些的話就根據(jù)孩子的愛好和興趣...
小考前如果指導(dǎo)學(xué)生寫作文
1. 小學(xué)考前作文指導(dǎo):小學(xué)作文應(yīng)注意哪些方面 1、書寫認(rèn)真。 字體工整,不草不連;筆跡清晰,黑白分明;字在格內(nèi),大小適中;卷面清潔,不涂不抹;字?jǐn)?shù)不多不少(少則‘殘廢’,多則‘臃腫’)。 2、布局合理。 頭尾短小精悍。開頭結(jié)尾段字?jǐn)?shù)均應(yīng)控制在百字以內(nèi),否則,頭大尾長(zhǎng)身子小,比例失調(diào),影響美觀。段落稍微多一...
小學(xué)四年級(jí)作文寫作指導(dǎo):寫景作文寫作技巧
以下是為大家整理的關(guān)于小學(xué)四年級(jí)作文寫作指導(dǎo):寫景作文寫作技巧的文章,希望大家能夠喜歡! 小學(xué)生寫景作文指導(dǎo) 寫景,就是用語(yǔ)言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動(dòng)地描繪出來(lái),以此來(lái)烘托環(huán)境氣氛,突出文章的中心或襯托人物的心情,抒發(fā)作者的思想感情。而寫景記敘文是以描寫自然景物為主的記敘...
四年級(jí)寫作文技巧和方法
四年級(jí)寫作文技巧和方法如下：1、理解題目要求：寫作文前，要認(rèn)真閱讀題目和寫作要求，理解題目要表達(dá)的主題和要點(diǎn)。對(duì)于一些圖畫類的作文，還要仔細(xì)觀察圖畫，理解畫面的主要內(nèi)容和人物關(guān)系。2、確定寫作順序：在動(dòng)筆之前，要構(gòu)思好文章的結(jié)構(gòu)和順序。可以根據(jù)題目的提示，按照時(shí)間、空間或者邏輯順序來(lái)組織...
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瀘溪縣軸測(cè)： ______[答案] [小學(xué)作文輔導(dǎo)四年級(jí)]小學(xué)作文輔導(dǎo)四年級(jí)小學(xué)作文輔導(dǎo)課程教案 一、比較小學(xué)、初中在作文訓(xùn)練上的區(qū)別 (一)、小學(xué)生作文目標(biāo): 小學(xué)生所寫的作文從體裁上說(shuō),主要有兩大類:一類是簡(jiǎn)單的記敘文;一類是常用的應(yīng)用文,小學(xué)作文輔導(dǎo)四年級(jí)...
瀘溪縣軸測(cè)： ______ 應(yīng)先培養(yǎng)孩子們的觀察能力,注意積累,教給學(xué)生寫作文的方法.
瀘溪縣軸測(cè)： ______ 好的作文來(lái)自于 1 豐富的生活閱歷(讓他多參與生活) 2 多讀書,比如世界名著,提高思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力 . 3 多看別人是如何寫的,別人的經(jīng)驗(yàn)也可為自用. 4 經(jīng)常與他溝通,引導(dǎo). 只要能作到上面幾點(diǎn),他定會(huì)收益菲淺 1.跟學(xué)生講一講怎樣寫作文. 2.跟學(xué)生舉一個(gè)例子.(如:寫人.隨便說(shuō)一句 寫人的話來(lái)......) 3.跟學(xué)生講一些對(duì)他感興趣的事,讓他對(duì)此文 章感興趣,也就很有信心的寫出一篇好文 章. 4.學(xué)生寫完后,要認(rèn)真地對(duì)學(xué)生修改文章記 住,不要批評(píng)學(xué)生,要指出學(xué)生的缺點(diǎn), 微笑面對(duì)他. ...................
瀘溪縣軸測(cè)： ______ 三、四年級(jí)的孩子有一定的組織能力和理解力,要先了解孩子們的作文題目,明確老師對(duì)學(xué)生的要求,然后家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的體會(huì)和描述提一些建設(shè)性或指導(dǎo)性的東西供孩子參考.還可以帶著他們到圖書館翻看一些有關(guān)三四年級(jí)作文的書籍做參考. 具體些的話就根據(jù)孩子的愛好和興趣,多接觸大自然、多接觸身外的環(huán)境,鼓勵(lì)他們寫日記、記錄身邊的事、細(xì)化自己的行為能力,幫助他們做一些分析,然后就可以編成作文內(nèi)容,對(duì)孩子也是一種幫助和鍛煉. 關(guān)鍵引導(dǎo)孩子的作文主要還是鍛煉孩子的組織能力、分析能力和寫作水平的提高.家長(zhǎng)多給一些提示,讓孩子多動(dòng)腦、多動(dòng)筆,慢慢養(yǎng)成習(xí)慣,作文對(duì)孩子開說(shuō)就不是難事了.
瀘溪縣軸測(cè)： ______ 關(guān)于提高寫作能力,這里給你一些思路: 1、細(xì)致觀察,追求真實(shí).用眼睛去看,事事留心,時(shí)時(shí)注意,并養(yǎng)成一種習(xí)慣.學(xué)會(huì)觀察是提高寫作水平的第一要素.總的來(lái)說(shuō),就是缺少觀察,沒有真實(shí)感,因此無(wú)從下筆.如何改變這...
瀘溪縣軸測(cè)： ______ 呵呵,我家孩子也是這樣,以前作文才考個(gè)差,現(xiàn)在考試作文最多扣2分,要想寫好作文,語(yǔ)句通順可以多看看書建議多看看故事書(高年級(jí)可以看看國(guó)外名著)培養(yǎng)一下,接觸多了自然而然語(yǔ)句就通順了.下面是作文的最重要的一點(diǎn)——觀察...
瀘溪縣軸測(cè)： ______ 其實(shí),寫作文的水平不是天生的,雖然我們不排斥有語(yǔ)言的天賦.想提高寫作水平,應(yīng)該從本質(zhì)著手,不要想著一下子就可以提高的什么程度. 寫作水平的提高,不一定說(shuō)是非要用什么優(yōu)美華麗的句子點(diǎn)綴,但一定要言之有物,言之有理,要能...
瀘溪縣軸測(cè)： ______ 不要把輔導(dǎo)看做難事.其實(shí),平時(shí)讓孩子多看書最重要.寫作文前,要讓孩子有充分的觀察和體驗(yàn).還要有適當(dāng)?shù)幕貞浐退伎?比如說(shuō)一次旅游,家長(zhǎng)不要把你旅游后要寫作文掛在嘴邊,只要做到旅游時(shí)引導(dǎo)孩子去觀察,去想象,去記憶.回來(lái)時(shí),幫助孩子適當(dāng)?shù)幕貞?亦可暢談自己的感受.一般的,做到這一些孩子的作文都能一揮而就.寫好后讓孩子讀三四次,自我修改,亦可提點(diǎn)小建議.長(zhǎng)久如此,孩子的作文一定越寫越好.
瀘溪縣軸測(cè)： ______ 我覺得多讀書多練筆是提高語(yǔ)文寫作的方式,一開始的時(shí)候可以多摘抄好詞好句,記住了,融會(huì)貫通了,也就變成自己的了.多讀書,自然下筆如有神.多練筆,可以以寫日記的形式,不在乎每次寫多少,時(shí)間長(zhǎng)了,就會(huì)寫起來(lái)了.
瀘溪縣軸測(cè)： ______ 四年級(jí)是小學(xué)作文的關(guān)鍵時(shí)期,要讓孩子過好作文關(guān).老師的責(zé)任重大,絕不可掉以輕心. 首先,強(qiáng)調(diào)背誦.書讀千遍其義自見.背到那文章如同自己寫出來(lái)的一般,漸漸就可以摸出文章的思路,給自己寫作文時(shí)一些提示.要有目的地選擇一些...
