文言文《送東陽(yáng)馬生序》賞析
《送東陽(yáng)馬生序》
余(yú)幼時(shí)(yòushí)即(jí)嗜(shì)（shì）學(xué)(xué)。家(jiā)貧(pín)，無(wú)從(wúcóng)致(zhì)書(shū)(shū)以(yǐ)觀(guān)，每(měi)假(jiǎ)( jiǎ )借(jiè)于(yú)藏書(shū)(cángshū)之(zhī)家(jiā)，手(shǒu)自(zì)筆(bǐ)錄(lù)，計(jì)(jì)日(rì)以(yǐ)還(hái)。天(tiān)大寒(dàhán)，硯(yàn)（yàn）冰(bīng)堅(jiān)(jiān)，手指(shǒuzhǐ)不可(bùkě)屈伸(qūshēn)，弗(fú)（fú）之(zhī)怠(dài)（dài）。錄(lù)畢(bì)，走(zǒu)送(sòng)之(zhī)，不(bù)敢(gǎn)稍(shāo)逾(yú)約(yuē)。以(yǐ)是(shì)人(rén)多(duō)以(yǐ)書(shū)(shū)假(jiǎ)( jiǎ )余(yú)，余(yú)因(yīn)得(dé)遍(biàn)觀(guān)群(qún)書(shū)(shū)。
既(jì)加(jiā)冠(guàn)（guān），益(yì)慕(mù)圣(shèng)賢(xián)之(zhī)道( dào)。又(yòu)患(huàn)無(wú)(wú)碩(shuò)師(shī)名人(míngrén)與(yǔ)游(you)，嘗(cháng)趨(qū)（qū）百(bǎi)里外(lǐwài)，從(cóng)鄉(xiāng)(xiāng)之(zhī)先達(dá)(xiāndá)執(zhí)(zhí)經(jīng)(jīng)叩問(wèn)(kòuwèn)。先達(dá)(xiāndá)德(dé)隆(lóng)望(wàng)尊(zūn)，門(mén)人(ménrén)弟(dì)子(zǐ)填(tián)其(qí)室(shì)，未嘗(wèicháng)稍(shāo)降(jiàng)(jiàng)辭色(císè)。余(yú)立(lì)侍(shì)左右(zuǒyòu)，援(yuán)疑(yí)質(zhì)(zhì)理(lǐ)，俯身(fǔshēn)傾耳(qīngěr)以(yǐ)請(qǐng)(qǐng)；或(huò)遇(yù)其(qí)叱(chì)（chì）咄(duō)（duō當(dāng)(dāng)余(yú)之(zhī)從師(cóngshī)也(yě)，負(fù)(fù)篋(qiè)（qiè）曳(yè)(yè)屣(xǐ)(xǐ)行(háng)深山(shēnshān)巨(jù)谷(gǔ)中(zhōng)。窮(qióng)冬(dōng)烈風(fēng)(lièfēng)，大(dà)雪深(xuěshēn)數(shù)(shù)尺(chǐ)，足(zú)膚(fū)皸(jūn)（jūn）裂(liè)而(ér)不知(bùzhī)。至(zhì)舍(shě)（shè），四(sì)支(zhī)僵(jiāng)勁(jìn)（jìng，多音字(duōyīnzì)）不(bù)能動(dòng)(néngdòng)，媵(yìng)（yìng）人(rén)持(chí)湯(tāng)沃(wò)灌(guàn)，以(yǐ)衾(qīn)(qīn)擁(yōng)覆(fù)，久(jiǔ)而(ér)乃(nǎi)和(hé)。寓(yù)逆旅(nìlǚ)，主人(zhǔrén)日(rì)再(zài)食(shí)（shí），無(wú)(wú)鮮(xiān)肥(féi)滋味(zīwèi)之(zhī)享(xiǎng)。
同(tóng)舍（shè）生(shēng)皆(jiē)被(bèi)（pī)綺(qǐ)(qǐ)繡(xiù)，戴朱纓(dàizhūyīng)(yīng)寶(bǎo)飾(shì)之(zhī)帽(mào)，腰(yāo)白玉(báiyù)之(zhī)環(huán)(huán)，左(zuǒ)佩刀(pèidāo)，右(yòu)備(bèi)容(róng)臭(chòu)(xiù)，燁（yè）然(rán)若(ruò)神人(shénrén)；余(yú)則(zé)缊(wēn)（yùn）袍(páo)敝(bì)（bì）衣(yī)處(chù)（chǔ）其間(qíjiān)，略(lüè)無(wú)(wú)慕(mù)艷(yàn)意(yì)。以(yǐ)中(zhōng)有(yǒu)足(zú)樂(lè)(lè)者(zhě)，不(bù)知(zhī)口(kǒu)體(tǐ)之(zhī)奉(fèng)不(bù)若人(ruòrén)也(yě)。蓋(gài)余(yú)之(zhī)勤(qín)且(qiě)艱若(jiānruò)此(cǐ)。
今(jīn)諸(zhū)生(shēng)學(xué)(xué)于(yú)太學(xué)(tàixué)，縣官(xiànguān)日(rì)有(yǒu)廩(lǐn)(lǐn)稍(shāo)（shāo）之(zhī)供(gòng)（gòng），父母(fùmǔ)歲(suì)有(yǒu)裘(qiú)(qiú)葛(gě)(gé)之(zhī)遺(yí)(wèi)，無(wú)(wú)凍餒(dòngněi)(něi)之(zhī)患(huàn)矣(yǐ)；坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書(shū)》，無(wú)(wú)奔走(bēnzǒu)之(zhī)勞(láo)矣(yǐ)；有司(yǒusī)業(yè)(yè)、博士(bóshì)為(wéi)之(zhī)師(shī)，未(wèi)有(yǒu)問(wèn)(wèn)而(ér)不(bù)告(gào)，求(qiú)而(ér)不得(bùdé)者(zhě)也(yě)；凡(fán)所(suǒ)宜(yí)有(yǒu)之(zhī)書(shū)(shū)，皆(jiē)集(jí)于(yú)此(cǐ)，不(bú)必(bì)若(ruò)余(yú)之(zhī)手(shǒu)錄(lù)，假(jiǎ)諸(zhū)人(rén)而(ér)后(hòu)見(jiàn)(jiàn)也(yě)。其(qí)業(yè)(yè)
有(yǒu)不(bù)精(jīng)，德(dé)有(yǒu)不成(bùchéng)者(zhě)，非(fēi)天(tiān)質(zhì)(zhì)之(zhī)卑(bēi)，則(zé)心(xīn)不(bù)若(ruò)余(yú)之(zhī)專(zhuān)(zhuān)耳(ěr)，豈(qǐ)他人(tārén)之(zhī)過(guò)(guò)哉(zāi)！
《送東陽(yáng)馬生序》是明初宋濂送給他的同鄉(xiāng)浙江東陽(yáng)縣青年馬君則的文章。在這篇贈(zèng)言里，作者敘述個(gè)人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，勉勵(lì)青年人珍惜良好的讀書(shū)環(huán)境，專(zhuān)心治學(xué)。文中生動(dòng)而具體地描述了自己借書(shū)求師之難，饑寒奔走之苦，并與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對(duì)比，有力地說(shuō)明學(xué)業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣，這種認(rèn)識(shí)在今天仍有借鑒意義。
送東陽(yáng)馬生序原文翻譯及作者
《送東陽(yáng)馬生序》注釋 (1)東陽(yáng):今浙江東陽(yáng)縣,當(dāng)時(shí)與潛溪同屬金華府。馬生:姓馬的太學(xué)生,即文中的馬君則。序:文體名,有書(shū)序、贈(zèng)序二種,本篇為贈(zèng)序。 (2)余:我。嗜(shì是)學(xué):愛(ài)好讀書(shū)。 (3)假借:借。 (4)弗之怠:即“弗怠之”,不偷懶。 (5)走:跑,這里意為“趕快”。 (6)逾約:超過(guò)約定的期限...
送東陽(yáng)馬生序中 為什么不知口體之奉不若人也?
一、課文主旨 《送東陽(yáng)馬生序》是宋濂寫(xiě)于晚年的一篇?jiǎng)駥W(xué)之作。本文通過(guò)作者自敘青年時(shí)代求學(xué)的困難和刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，并與今天大學(xué)生求學(xué)之易進(jìn)行對(duì)比，得出業(yè)有不精，德有不成，主要是因?yàn)橛眯牟粚?zhuān)，不知勤苦求學(xué)之理的結(jié)論，并勸勉馬生及大學(xué)生在優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境中更應(yīng)勤奮，專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)。二、...
送東陽(yáng)馬生序 的翻譯
送東陽(yáng)馬生序的全文翻譯如下：1、我年幼時(shí)就非常愛(ài)好讀書(shū)。家里貧窮，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常常向藏書(shū)的人家求借，親手用筆抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書(shū)。2、抄寫(xiě)完畢后，便馬上跑去還書(shū)，不敢稍微超過(guò)約定的期限。因此有很多...
送東陽(yáng)馬生序中的文言現(xiàn)象
一 、古今異義： ①走：跑，錄畢，走送了；今表行走。②湯：熱水，媵人持湯沃灌；今表食物煮后所得的汁水。③假：借，以是人多以書(shū)假余；今表虛偽的，不真實(shí)的。④趨：奔，快走，嘗趨百里外；今表趨向。二、一詞多義： ①以： 以衾擁覆 介詞，用 以中有足樂(lè)者 連詞，因?yàn)?俯身...
送東陽(yáng)馬生序知識(shí)點(diǎn)
《送東陽(yáng)馬生序》是明代文學(xué)家宋濂創(chuàng)作的一篇贈(zèng)序。在這篇贈(zèng)序里,作者敘述個(gè)人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,生動(dòng)而具體地描述了自己借書(shū)求師之難,饑寒奔走之苦,下面我給大家分享一些送東陽(yáng)馬生序知識(shí),希望能夠幫助大家,歡迎閱讀! 送東陽(yáng)馬生序知識(shí) 1、文學(xué)常識(shí)、作者 明朝著名文學(xué)家 宋濂 2、重點(diǎn)字詞解釋。益...
送東陽(yáng)馬生序的重點(diǎn)注釋
注釋 [1]選自《宋學(xué)士文集》（上海古籍出版社1985年版）。 宋濂：（1310-1381）字景濂，號(hào)潛溪，浦江（今浙江義烏西北），明初文學(xué)家。 東陽(yáng)，地名，在今浙江東陽(yáng)。 生，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的稱(chēng)呼。 序：文體名，這是一篇贈(zèng)序 [2]余：我。 [3]嗜：喜歡、特別愛(ài)好。 [4]無(wú)從：沒(méi)有辦法。 [5]致...
讀了送東陽(yáng)馬生序之后,你有什么感受和認(rèn)識(shí)?結(jié)合課文,說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)有...
我看了許多的書(shū)，感覺(jué)自己充實(shí)了許多。特別是最近看了《送東陽(yáng)馬生序》，讓我想起跨越與堅(jiān)持的關(guān)系。宋濂，一位通過(guò)努力和勤奮遍觀群書(shū)的學(xué)者，在告老還鄉(xiāng)的第二年，應(yīng)詔入朝覲見(jiàn)，同鄉(xiāng)后生馬軍則前去拜訪，因此寫(xiě)了這篇序，介紹自己青少年時(shí)代求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，以此勉勵(lì)馬君則勤奮學(xué)習(xí)，...
送東陽(yáng)馬生序字詞解釋
送東陽(yáng)馬生序字詞解釋如下：1. 東陽(yáng)：今浙江東陽(yáng)市，當(dāng)時(shí)與潛溪同屬金華府。馬生：姓馬的太學(xué)生，即文中的馬君則。序：文體名，有書(shū)序、贈(zèng)序二種，本篇為贈(zèng)序。2. 余：我。嗜（shì）學(xué)：愛(ài)好讀書(shū)。3. 致：得到。4. 假借：借。5. 弗之怠：即“弗怠之”，不懈怠，不放松讀書(shū)。弗，不。之...
送東陽(yáng)馬生序的詳解和課內(nèi)閱讀
東陽(yáng)馬生君則在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了，同輩人很稱(chēng)贊他的賢能。我到京師朝見(jiàn)皇帝時(shí)，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見(jiàn)我，寫(xiě)了一封長(zhǎng)信作為禮物，文辭很順暢通達(dá)，同他辯論，言語(yǔ)溫和而態(tài)度謙恭。他自己說(shuō)少年時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)很用心、刻苦，這可以稱(chēng)作善于學(xué)習(xí)的人吧！他將要回家拜見(jiàn)父母雙親，我特地將自己求學(xué)的艱難告...
送東陽(yáng)馬生序翻譯及原文
送東陽(yáng)馬生序翻譯及原文如下：原文：余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道 ，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之...
相關(guān)評(píng)說(shuō)：
廣安市成對(duì)： ______ 《送東陽(yáng)馬生序》寫(xiě)了作者宋濂青少年時(shí)代求學(xué)的千種辛苦萬(wàn)般困苦,并拿后來(lái)太學(xué)中的條件與之作比,以告誡勸勉“馬生”刻苦讀書(shū);文章都讓人強(qiáng)烈地感到,我們必須珍惜優(yōu)越的條件,好好學(xué)習(xí),然而給予我最大震撼的東西并不是這一點(diǎn)--...
廣安市成對(duì)： ______[答案] 我年輕時(shí)就愛(ài)好讀書(shū).因?yàn)榧依镓毟F,所以沒(méi)有辦法買(mǎi)書(shū)來(lái)看,常常向藏書(shū)的人家去借,親手抄錄,計(jì)算著日期按時(shí)送還.冬天天氣十分寒冷,硯里的墨汁結(jié)成堅(jiān)硬的冰,手指(凍得)不能彎曲伸直,也不敢懈怠.抄完后,趕緊去送還書(shū),不...
廣安市成對(duì)： ______[答案] 以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也 應(yīng)該是渲染他的勤奮好學(xué)吧
廣安市成對(duì)： ______ 《送東陽(yáng)馬生序》本文在寫(xiě)作上,的特色是:1.對(duì)比手法,突出中心;采取對(duì)比的方式,闡明道理.2.典型事例,表達(dá)中心;文章的敘事善于選取典型化的事例來(lái)進(jìn)行描繪.3.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,記敘為主;寫(xiě)法上記敘、描寫(xiě)、議論自然結(jié)合:4.全文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí),感情深沉殷切.
廣安市成對(duì)： ______ 《送東陽(yáng)馬生序》字詞注釋:1、東陽(yáng):今浙江東陽(yáng)縣,當(dāng)時(shí)與潛溪同屬金華府.馬生:姓馬的太學(xué)生,即文中的馬君則.序:文體名,有書(shū)序、贈(zèng)序二種,本篇為贈(zèng)序....
廣安市成對(duì)： ______[答案] 無(wú)從:沒(méi)有辦法. 致:得到. 每:常常. 假借:這是同義復(fù)合詞.是“借”的意思.
廣安市成對(duì)： ______[答案] 讀詩(shī)讀賦讀史,豈有倦哉? 學(xué)真學(xué)美學(xué)智,不亦樂(lè)乎!
廣安市成對(duì)： ______[答案] 借于藏書(shū)之家 嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)
廣安市成對(duì)： ______ 作者通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法,以自己年輕時(shí)代的求學(xué)經(jīng)歷啟發(fā)馬生,以達(dá)到勸學(xué)的目的
