教育部規(guī)定不得故意安排學(xué)生單獨(dú)坐最后一排，這樣的規(guī)定有怎樣的必要性？
我想大家的學(xué)生時代，班里送回有一個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，這時候老師害怕他影響別的學(xué)生，就會把他一個人獨(dú)立坐在最后一排。近日，教育部官網(wǎng)提出，不得故意安排學(xué)生單獨(dú)坐在最后一排的規(guī)定，那么對于這個規(guī)定我認(rèn)為還是很有必要性實(shí)施。 怎么說，每個班肯定會有那種調(diào)皮搗蛋的學(xué)生但把他獨(dú)立起來放在最后一排，我覺得不太好，畢竟還是學(xué)生，心理發(fā)展不成熟很容易讓學(xué)生產(chǎn)生自閉心理，會認(rèn)為大家都討厭他的心理。同時可能還會受到其他學(xué)生的排擠，得不到老師的關(guān)心。這樣久而久之，心理難免會出現(xiàn)問題。 其實(shí)對于那些孩子老師可以多和家長溝通溝通，需要家長和學(xué)校共同管教，并且也可以在課上給他找一些事情做，這樣他就不會太閑，也就不會影響到其他學(xué)生。同時也不會讓老師感到頭疼，最后不要把他孤立起來，這是不對的做法，只會讓他產(chǎn)生叛逆心理。
因?yàn)橛行├蠋煏詫W(xué)生單獨(dú)坐最后一排為懲戒，所以為了避免刻意的孤立而給學(xué)生造成心理上的壓力和給不到正常的關(guān)注和同伴。
我認(rèn)為有，有些老師他會因?yàn)楹⒆诱{(diào)皮，或者成績不好，把孩子調(diào)去做最后一排，但我認(rèn)為這樣會放縱孩子，反而我遇到一個老師把孩子調(diào)成第一排，這樣方便她上課管理，學(xué)生也自覺多了。
有一些行為是典型的，比如打罵挖苦諷刺、教唆同學(xué)孤立甚至是霸凌；有一些行為是非典型的，或者分情景的，比如《解釋》中的“（比如單獨(dú)坐最后一排等）”，或者教師觀察到霸凌現(xiàn)象卻刻意忽略甚至語言縱容，這類情況證據(jù)分散在各個角落，可能缺乏一個典型的欺凌動作，但結(jié)合在一起卻有可能形成嚴(yán)重的不公平甚至導(dǎo)致嚴(yán)重后果；當(dāng)然也有一些情況導(dǎo)致了嚴(yán)重后果，而確實(shí)老師沒有注意到，普通人看來也基本上注意不到的；這些非典型案例需要詳細(xì)討論情景和行為的上下文以確定動機(jī)，再討論教師的過錯程度。
這樣的規(guī)定很有必要性，因?yàn)檫@樣可以讓學(xué)生都感到特別的公平，不會有任何歧視存在。
教育部:不得故意安排學(xué)生單獨(dú)坐最后一排,被老師刻意孤立是什么體驗(yàn)...
所以前面的這種情況之下，他們可能沒有辦法，全心全意的放在學(xué)習(xí)上。更多的時候會去思考自己本身的問題，會更加的自卑和委屈，慢慢地他們性格會極度內(nèi)向，會影響他們以后的交流和生活。我認(rèn)為這其實(shí)是對學(xué)生的一種傷害。我覺得教育部安排不得故意讓學(xué)生單獨(dú)做最后一排，這樣的行為是非常對的做法。
教育部明確不得讓孩子單獨(dú)做最后一排,刻意孤立對孩子有何影響?_百度知 ...
教育部明確不讓孩子單獨(dú)坐最后一排前不久教育部發(fā)布公告，明確不讓孩子單獨(dú)坐最后一排，這令很多人都不由得回想起自己的校園生活，在上學(xué)的過程當(dāng)中，無論是由于學(xué)習(xí)成績問題，還是由于學(xué)生紀(jì)律問題，包括班級人數(shù)單數(shù)以及雙數(shù)問題，都會導(dǎo)致有這樣幾位學(xué)生，始終單獨(dú)坐在班級最后一排，而這樣一片區(qū)域，...
教育部要求不得故意安排學(xué)生單獨(dú)坐最后一排,你希望孩子坐在哪一排?
到后來的時候也就慢慢的接受了這個事實(shí)，不斷的努力學(xué)習(xí)，也不在乎座位的前后了。座位這個問題也是的確會影響學(xué)生的心理的，尤其是一些老師因?yàn)閷W(xué)生成績不好或者比較活躍，就把學(xué)生的座位單獨(dú)放置在講臺旁邊或者放在最后一排。教育部要求不得故意安排在學(xué)生單獨(dú)坐在最后一排，我覺得這一點(diǎn)挺好的。不搞特殊...
教師不得故意安排學(xué)生單獨(dú)坐在最后一排,上學(xué)之時你們是如何調(diào)座位的...
大部分的家長都希望，自己的孩子能夠坐在中間。現(xiàn)在教育局已經(jīng)明文規(guī)定，老師不能夠故意的安排學(xué)生坐在最后一排。上學(xué)的時候，我們的老師在兩個星期的時候就會換一次座位。座位是會進(jìn)行調(diào)換的前面的會坐到后面去，而后面的也會做到前面去。這樣不僅不會讓自己近視，也會讓家長沒有那么多的事情。其實(shí)老師...
教育部規(guī)定不得故意安排學(xué)生單獨(dú)坐最后一排,你有被老師孤立過嗎?_百 ...
其實(shí)我還特別慶幸我當(dāng)時什么都不懂，因?yàn)殡m然在我心里有一席之地，但是因?yàn)槲也欢蜎]有太多的傷害。但是我還是會記這個老師一輩子的，只有這個老師的眼神在我心里一直存在著。坐最后一排的原因從小學(xué)到高中，我有很多次坐在最后一排，有的時候因?yàn)槲覀€子高，擋住同學(xué)的視線，有的時候是因?yàn)槲业某煽?..
故意孤立學(xué)生犯什么罪?
一些網(wǎng)友說，紀(jì)律學(xué)生“不要坐在最后一排可以坐在最大的前面“還有網(wǎng)友，我更像坐在最后一排。哪種行為可以實(shí)施教育紀(jì)律？這些規(guī)則指出，學(xué)生有以下情況之一，學(xué)校和他們的老師應(yīng)該停止和批評教育，他們可以實(shí)施教育紀(jì)律。沒有故意沒有完成教學(xué)任務(wù)的要求或?qū)逃芾聿粷M意；擾亂課堂秩序，學(xué)校教育教學(xué)...
如何看待老師安排學(xué)生單獨(dú)坐最后一排?
老師安排學(xué)生單獨(dú)做最后一排，明顯違反了教育部禁止“刻意孤立”學(xué)生的相關(guān)規(guī)定，這一直對學(xué)生心理的嚴(yán)重傷害，并且違反了教師的職業(yè)道德和師德師風(fēng)。應(yīng)該出臺相關(guān)制度，嚴(yán)格禁止老師安排學(xué)生單獨(dú)坐最后一排等相關(guān)行為。因?yàn)橐磺袨榱撕⒆邮墙逃淖谥肌！?/p>
不得故意安排學(xué)生單獨(dú)坐最后一排,如何看待禁止刻意孤立學(xué)生?
但是現(xiàn)在的情況就是有很多老師呢，他并沒有做到這件事情，反而刻意去孤立某一個學(xué)生，讓這個班級氛圍變得越來越差。所以我對于那種刻意孤立學(xué)生的行為是非常不贊同的，而且我覺得不得故意安排學(xué)生單獨(dú)坐在最后一排，這個決定是非常好的。第二，孤立學(xué)生會讓學(xué)生產(chǎn)生心理陰影。我一直覺得學(xué)生呢在這個班級里...
教育部說不得按考試結(jié)果給學(xué)生排座位,這么做有什么利與弊
不能按照考試結(jié)果給學(xué)生安排座位教育部之所以會有這樣的安排，則是考慮到針對老師在面對好學(xué)生和學(xué)習(xí)差的學(xué)生，會存在著兩種表現(xiàn)。面對學(xué)習(xí)好的學(xué)生老師都愿意和孩子們做溝通，在和成績差的學(xué)生不僅會不搭理學(xué)生，反而會考慮直接把學(xué)習(xí)差的學(xué)生放在最后一排。這樣以免學(xué)習(xí)差的學(xué)生擾亂其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，老師...
不得故意安排學(xué)生單獨(dú)坐最后一排,“刻意孤立”如何界定?
因?yàn)楫吘估蠋熕F(xiàn)在也是不敢打，不敢罵孩子，所以他也是幫孩子放到最后一排也是不得已的方法。所以對于這種方法也是比較好的所以對于這種事情，家長也是要好好的反省一下自己，不能只怪老師幫自己家的孩子放到最后一排，一定要自己管理好孩子，這樣的話才能更好的跟老師教育好孩子 。
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