如何教小學(xué)生用好詞好句寫作文
1. 如何教小學(xué)生用好詞好句寫作文
1、要求學(xué)生多讀同步作文及課外書，要他們養(yǎng)成一個不動筆不看書的好習(xí)慣.讀書的同時見到好詞、好句要求畫下來或抄下來.待寫作文時用之.
2、好詞好句不要等寫作文時在用，要求學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，同時鍛煉使用好詞好句.
3、平時課余時間，同學(xué)之間多玩詞語接龍游戲，即豐富了詞匯量，又激發(fā)了學(xué)生們的興趣
4、注意讓學(xué)生們真正理解好詞的含義，不要一味地去追求華麗的詞語.其實(shí)更重要的要用詞此貼切.
5、切忌整篇作文都是好詞、好句.用量不宜過多，那樣會顯得華而不實(shí).要恰到好處.
2. 如何教小學(xué)生用好詞好句寫作文
1、要求學(xué)生多讀同步作文及課外書，要他們養(yǎng)成一個不動筆不看書的好習(xí)慣。
讀書的同時見到好詞百、好句要求畫下來或抄下來。待寫作文時用之。
2、好詞好句不要等寫作文時在用，要求學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，同時鍛煉使用好詞好句。度3、平時課余時間，同學(xué)之間多玩詞語接龍游戲，即豐富了詞匯量，又激發(fā)了內(nèi)學(xué)生們的興趣4、注意讓學(xué)生們真正理解好詞的含義，不要一味地去追求華麗的詞語。
其實(shí)更重要的要用詞此貼切。5、切忌整篇作文都是好詞、好句。
用量不宜過多，那樣會顯得華而不實(shí)。要恰到好容處。
希望對你有用。
3. 如何指導(dǎo)小學(xué)三年作文“我們的學(xué)校”可給學(xué)生提供哪些好詞好句
在群山環(huán)繞的鋼城中，有一幢白色的建筑物特別搶眼，那就是我們的學(xué)校。
那是一座集景色、現(xiàn)代化于一身的育人天堂。我們學(xué)校的大門是前兩年才竣工的，宏偉、大方，燙金的大字顯現(xiàn)出學(xué)校的氣度不凡。
校門的左側(cè)是我校幾年來努力的肯定，一塊塊鍍銅的牌匾見證著我們學(xué)校從一所普通的中學(xué)成長為市一級學(xué)校，省一級學(xué)校，見證著我們學(xué)校是怎樣在風(fēng)雨中成長的。踏入校門，映入眼簾的不是莊嚴(yán)的教學(xué)樓，而是一級一級的階梯，在我們學(xué)生的眼里，這長長的階梯就是我們通向知識殿堂的康莊大道。
書聲瑯瑯歡聲笑語默默無聞 人才濟(jì)濟(jì)桃李周庭走上了階梯就可以看見莊嚴(yán)、整潔的教學(xué)樓了，每天清晨朗朗的讀書聲就是從這里響起。我們的教室在一樓，雖然樓層不高，但窗外的景色卻依然怡人。
每天上完了課，在教室外的梧桐下站一站，那感覺真舒服。這僅僅是我們學(xué)校的一棟教學(xué)樓，我們學(xué)校一共有四棟教學(xué)樓，其中有一棟是老師們的辦公樓。
無論是哪一棟，那優(yōu)雅的環(huán)境一樣使人在繁重的工作之余可以得到很好的放松。辦公樓是老師們辦公、備課的地方，里面配備現(xiàn)代化設(shè)施，使老師們工作起來既方便又省力。
在樓面上用燙金字寫著“教育要面向世界、面向未來……”辦公樓一共有五層，全校從初一到高三的幾百名老師每天就在這里工作，除了辦公室，還有政教處、總務(wù)處和會議室。別看是簡簡單單的一棟樓，全校的工作可都在這里有條不紊地進(jìn)行著呢！辦公樓對上去就是學(xué)生宿舍了，雖然環(huán)境有些簡陋，但是住在里面的同學(xué)們可都是自立、自強(qiáng)的好榜樣呢。
在宿舍樓旁邊，還有地理園，生物園。這些可都可以讓同學(xué)們增長見識，拓寬視野呢。
在宿舍樓的上面就是學(xué)校的籃球場了，每天都有許多高年級哥哥們在上面打籃球，讓許多的同學(xué)可以一展身手。從籃球場一路走下來，在我們的左手邊有一棟綜合樓。
所謂綜合樓，就是綜合了所有實(shí)驗(yàn)室、休閑室的大樓。里面設(shè)有生物實(shí)驗(yàn)室、物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和圖書室……每次我走進(jìn)這里，總覺得這棟樓充滿了智慧。
一樓的圖書室是我常去的地方，里面有好多的書籍，不僅有學(xué)習(xí)上用的輔導(dǎo)書，寫作指南，還有用來消磨課余時間的武俠小說和散文集，在書的海洋里遨游常常會令我忘記時間，忘記一切。還有音樂室、舞蹈室，這些地方也常常跳躍著智慧的音符。
綜合樓的左側(cè)就是我們學(xué)校的大操常300米的跑道，橢圓形的足球場，還有五顏六色的健身器材，這里可是我們課余鍛煉的好地方。這里依傍著青山，習(xí)習(xí)的涼風(fēng)吹得人神清氣爽，當(dāng)我們擺脫繁重的課業(yè)，盡情地在操場上運(yùn)動是才能感覺到是多么的寬廣，多么的自由自在。
這就是我們的學(xué)校，一座集環(huán)境和現(xiàn)代化于一身的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
4. 怎樣教學(xué)生寫好作文
1、題目要新穎。如：寫生活變化大有有用《幸福生活》60分是，用《年味》75分，用《不想過年》80分，用《年年過年年年過》85分。
2、角度要巧。如同樣寫過年就可寫過年串門《今年過節(jié)不收禮》；寫過年觀燈《今夜星光不燦爛》；寫放鞭炮《重溫“舊夢”》……
3、語言要新。不是說用網(wǎng)絡(luò)語言，是用屬于自己的語言，有自己個性的語言。
4、結(jié)構(gòu)要變。求求你段落千萬不要用“三段式”，敘事千萬別用直敘式。
5、立意要小要新。說大了容易空、淺、假、平；說多了容易雜、亂、混。不說別人說過的，就是說也要換個說法，換個口味。
6、草稿要放一放，改一改。
5. 學(xué)生背“好詞好句”對作文提高究竟有多大用處
學(xué)生背的好詞好句，有多少是用得上的？ 很多老師和家長在不知如何教孩子寫作文的時候，會說，背好詞好句吧，能用得上，事實(shí)并非如此。
任何知識從學(xué)習(xí)到應(yīng)用，都是建立在三個層次上的，第一個層次是識記，第二個是理解，第三個是應(yīng)用。一個人在13歲之前，記憶力是最佳的，因此在記憶上有這種優(yōu)勢，但孩子在對詞義詞性的識別上，是十分偏弱的，在字詞的理解方面同樣存在這種情況，因此即便積累了大量的“好詞好句”，也無法恰如其分地運(yùn)用到在要寫的文章中。
●“好詞好句”并非萬能。 另外，很多對“好詞好句”的界定，通常是優(yōu)美的語句或華麗的辭藻，這種觀念的本身，便存在問題。
好詞好句，是指那些生動形象、準(zhǔn)確適體的語言，而通常意義上“優(yōu)美的語句或華麗的辭藻”，在那篇文章中會是好詞好句，但到了別的文章中，卻無法起到應(yīng)有的作用。 首先說“好詞”，回想一下，很多所謂的“好詞”，是四字詞語或成語，這些詞語能夠簡明扼要、言簡意賅地表達(dá)自己的思想情感或事物的情形性質(zhì)，因此，這些濃縮了的優(yōu)秀語言，從這方面來講，確實(shí)是好詞。
但他們并不適用在學(xué)生作文中，學(xué)生作文是練表達(dá)能力基本功和進(jìn)行語言練習(xí)的地方，需要的是語言使用的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用描寫，如何將作文內(nèi)容寫得具體、生動，如何熟練地進(jìn)行語言搭配。 其次，很多優(yōu)美或感人的句子，作為收藏或品析，是非常有益的，但要在寫作文時也要有用，則顯得十分困難。
也無法支撐起一篇文章，反而養(yǎng)成了一些不好的寫作習(xí)慣--圍繞一段“好句”，想要填充出一篇文章來，反而使學(xué)生的寫作文過程變得更加的復(fù)雜和艱難。●對不會教作文的老師來說，教學(xué)生背“好詞好句”，抄作文，是最省事、最無效的辦法 近些年以來，大學(xué)一直擴(kuò)招，師范或非師范類的中文系招生，一直是只要整體成績就了就可以。
但這些學(xué)生中，會寫文章，懂寫作的學(xué)生極少，雖然在大學(xué)里會學(xué)到相關(guān)的專業(yè)課，但這些專業(yè)課把關(guān)并不嚴(yán)。使得很多到了工作崗位上的語文老師，自己也不知道如何寫文章，教學(xué)生寫作文更是不會。
而這種現(xiàn)象不只是在年輕老師群中，在整個語文教師隊(duì)伍中，也是非常普遍的。 最淺顯的道理，教數(shù)學(xué)的老師，首先這道題，他自己是會解的，教英語的老師，英語他是熟的，唯有教作文的，大多數(shù)老師懂的是語文基礎(chǔ)，不會講的是寫作。
對不會教作文的老師來說，教學(xué)生背“好詞好句”，抄作文，是最省事的辦法，對學(xué)生來講，是最辛苦最無效的勞動。而有些老師發(fā)明出一個理論來，說抄作文是仿寫的第一步，不學(xué)會抄，怎么學(xué)會仿寫，不仿寫，怎么能學(xué)會作文。
事實(shí)上是，問問寫作水平好的人或作家，有幾個是靠抄作文學(xué)會寫作的？目前沒有發(fā)現(xiàn)！●“好詞好句”扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性，反而成了學(xué)生作文水平進(jìn)一步提高的攔路虎 “好詞好句”的作用，本適應(yīng)用20%寫作能力特別弱的學(xué)生用，用來進(jìn)行臨時性的提高。比如，有位同學(xué)寫作文時，這樣寫了句“教室里很亂”，這樣寫，肯定是最不生動、具體、形象的，通常寫作能力偏弱的同學(xué)，會寫得如同這句話一樣，很概括，不夠具體生動。
當(dāng)我們用好詞好句時，效果會好出很多來，如“教室里一片狼藉”或“教室里雞犬不寧”，都能突出教室里不同方面的亂來。比剛才好了很多。
但很多讓學(xué)生使“好詞好句”成習(xí)慣老師，便認(rèn)為這已是“過得去”的作文，至少顯得有亮點(diǎn)，而這種“亮點(diǎn)”，卻使得學(xué)生的寫作水平只能停留在中等偏下的水平。真正的好的語言，是通過描寫，具體、生動、形象地再現(xiàn)當(dāng)時的場景，如“教室里，有的桌子斜壓在椅子上，好像隨時都會倒下去一樣，有的書本從桌肚里滑了出來，掉得地面和椅子上到處都是，我們很難找到可以落腳的地方，不得不用手扶了一下桌沿，想走過去。
手剛碰到了桌子，它便”吱呀“一聲，晃晃悠悠地倒在了一邊，壓在了散落的書本上面” 上面一段，沒有用“一片狼藉”這樣的詞語，卻比用了“好詞好句”有著更好的表達(dá)效果，更容易讓人感受到當(dāng)時教室里的亂。 因此，學(xué)生最缺的不是“好詞好句”，而是“學(xué)會描寫”，以會用幾個“好詞好句”要求學(xué)生，必將扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性，反而成了學(xué)生作文水平進(jìn)一步提高的攔路虎。
只能培養(yǎng)出會寫一兩篇八股文的作文，永遠(yuǎn)教不出能寫好文章的學(xué)生。●不積累“好詞好句”，學(xué)生還能做什么？ 如果真要孩子背些東西，不如小學(xué)低年級時積累些詩詞，中年級多掌握些成語本義，高年級時多背些經(jīng)典古文。
對有寫作基礎(chǔ)的小學(xué)生或中學(xué)生，可以多積累些動詞，對寫作水平的提高，也是很有益的。 如果要提高寫作水平，除了可以參加專業(yè)的寫作培訓(xùn)，還可以重點(diǎn)多進(jìn)行描寫訓(xùn)練，先學(xué)會將文章內(nèi)容寫具體，再學(xué)會寫生動。
一句話，從學(xué)會描寫開始。
6. 學(xué)生背“好詞好句”對作文提高究竟有多大用處
學(xué)生背的好詞好句，有多少是用得上的？ 很多老師和家長在不知如何教孩子寫作文的時候，會說，背好詞好句吧，能用得上，事實(shí)并非如此。
任何知識從學(xué)習(xí)到應(yīng)用，都是建立在三個層次上的，第一個層次是識記，第二個是理解，第三個是應(yīng)用。一個人在13歲之前，記憶力是最佳的，因此在記憶上有這種優(yōu)勢，但孩子在對詞義詞性的識別上，是十分偏弱的，在字詞的理解方面同樣存在這種情況，因此即便積累了大量的“好詞好句”，也無法恰如其分地運(yùn)用到在要寫的文章中。
●“好詞好句”并非萬能。 另外，很多對“好詞好句”的界定，通常是優(yōu)美的語句或華麗的辭藻，這種觀念的本身，便存在問題。
好詞好句，是指那些生動形象、準(zhǔn)確適體的語言，而通常意義上“優(yōu)美的語句或華麗的辭藻”，在那篇文章中會是好詞好句，但到了別的文章中，卻無法起到應(yīng)有的作用。 首先說“好詞”，回想一下，很多所謂的“好詞”，是四字詞語或成語，這些詞語能夠簡明扼要、言簡意賅地表達(dá)自己的思想情感或事物的情形性質(zhì)，因此，這些濃縮了的優(yōu)秀語言，從這方面來講，確實(shí)是好詞。
但他們并不適用在學(xué)生作文中，學(xué)生作文是練表達(dá)能力基本功和進(jìn)行語言練習(xí)的地方，需要的是語言使用的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用描寫，如何將作文內(nèi)容寫得具體、生動，如何熟練地進(jìn)行語言搭配。 其次，很多優(yōu)美或感人的句子，作為收藏或品析，是非常有益的，但要在寫作文時也要有用，則顯得十分困難。
也無法支撐起一篇文章，反而養(yǎng)成了一些不好的寫作習(xí)慣--圍繞一段“好句”，想要填充出一篇文章來，反而使學(xué)生的寫作文過程變得更加的復(fù)雜和艱難。●對不會教作文的老師來說，教學(xué)生背“好詞好句”，抄作文，是最省事、最無效的辦法 近些年以來，大學(xué)一直擴(kuò)招，師范或非師范類的中文系招生，一直是只要整體成績就了就可以。
但這些學(xué)生中，會寫文章，懂寫作的學(xué)生極少，雖然在大學(xué)里會學(xué)到相關(guān)的專業(yè)課，但這些專業(yè)課把關(guān)并不嚴(yán)。使得很多到了工作崗位上的語文老師，自己也不知道如何寫文章，教學(xué)生寫作文更是不會。
而這種現(xiàn)象不只是在年輕老師群中，在整個語文教師隊(duì)伍中，也是非常普遍的。 最淺顯的道理，教數(shù)學(xué)的老師，首先這道題，他自己是會解的，教英語的老師，英語他是熟的，唯有教作文的，大多數(shù)老師懂的是語文基礎(chǔ)，不會講的是寫作。
對不會教作文的老師來說，教學(xué)生背“好詞好句”，抄作文，是最省事的辦法，對學(xué)生來講，是最辛苦最無效的勞動。而有些老師發(fā)明出一個理論來，說抄作文是仿寫的第一步，不學(xué)會抄，怎么學(xué)會仿寫，不仿寫，怎么能學(xué)會作文。
事實(shí)上是，問問寫作水平好的人或作家，有幾個是靠抄作文學(xué)會寫作的？目前沒有發(fā)現(xiàn)！●“好詞好句”扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性，反而成了學(xué)生作文水平進(jìn)一步提高的攔路虎 “好詞好句”的作用，本適應(yīng)用20%寫作能力特別弱的學(xué)生用，用來進(jìn)行臨時性的提高。比如，有位同學(xué)寫作文時，這樣寫了句“教室里很亂”，這樣寫，肯定是最不生動、具體、形象的，通常寫作能力偏弱的同學(xué)，會寫得如同這句話一樣，很概括，不夠具體生動。
當(dāng)我們用好詞好句時，效果會好出很多來，如“教室里一片狼藉”或“教室里雞犬不寧”，都能突出教室里不同方面的亂來。比剛才好了很多。
但很多讓學(xué)生使“好詞好句”成習(xí)慣老師，便認(rèn)為這已是“過得去”的作文，至少顯得有亮點(diǎn)，而這種“亮點(diǎn)”，卻使得學(xué)生的寫作水平只能停留在中等偏下的水平。真正的好的語言，是通過描寫，具體、生動、形象地再現(xiàn)當(dāng)時的場景，如“教室里，有的桌子斜壓在椅子上，好像隨時都會倒下去一樣，有的書本從桌肚里滑了出來，掉得地面和椅子上到處都是，我們很難找到可以落腳的地方，不得不用手扶了一下桌沿，想走過去。
手剛碰到了桌子，它便”吱呀“一聲，晃晃悠悠地倒在了一邊，壓在了散落的書本上面”上面一段，沒有用“一片狼藉”這樣的詞語，卻比用了“好詞好句”有著更好的表達(dá)效果，更容易讓人感受到當(dāng)時教室里的亂。 因此，學(xué)生最缺的不是“好詞好句”，而是“學(xué)會描寫”，以會用幾個“好詞好句”要求學(xué)生，必將扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性，反而成了學(xué)生作文水平進(jìn)一步提高的攔路虎。
只能培養(yǎng)出會寫一兩篇八股文的作文，永遠(yuǎn)教不出能寫好文章的學(xué)生。●不積累“好詞好句”，學(xué)生還能做什么？ 如果真要孩子背些東西，不如小學(xué)低年級時積累些詩詞，中年級多掌握些成語本義，高年級時多背些經(jīng)典古文。
對有寫作基礎(chǔ)的小學(xué)生或中學(xué)生，可以多積累些動詞，對寫作水平的提高，也是很有益的。 如果要提高寫作水平，除了可以參加專業(yè)的寫作培訓(xùn)，還可以重點(diǎn)多進(jìn)行描寫訓(xùn)練，先學(xué)會將文章內(nèi)容寫具體，再學(xué)會寫生動。
一句話，從學(xué)會描寫開始。
7. 怎樣教三年級的學(xué)生寫好作文
很多孩子在升到三年級的時候，把寫作文看得很難。
要他們提筆寫作文，往往急的是抓耳撓腮、眉頭深鎖，小臉皺巴巴的。而寫出的作文也多是有頭沒尾、顛三倒四、前言不搭后語……就像一大把石子毫無目的沒有準(zhǔn)頭的扔進(jìn)水里，發(fā)出高低不同的聲音。
今年也是我第一次帶三年級，面對這種種困難，我也四處查閱資料，常常求人請教。那么如何知道三年級學(xué)生寫好起步作文呢？我認(rèn)為幾個“勤”十分重要。
一、勤說"說"，就是用語言來表達(dá)自己的所見所聞，態(tài)度感想，也包含討論交流的意思。俗話說：能說者善寫。
如果激發(fā)學(xué)生愛說的興趣，提高他們會說的能力，一定能提高學(xué)生寫作的水平，可以收到事半功倍的效果。我發(fā)現(xiàn)，課堂上不善說的學(xué)生，他們的作文往往也不能把要說的事情說的完整、通順、有條理。
為什么會這樣呢？原因就是他們?nèi)狈φf話的能力。因此作文必須結(jié)合語文教材每單元的口語交際一起展開。
我在作文教學(xué)中特別注重學(xué)生說話能力的培養(yǎng)。我讓學(xué)生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動等等，在口語訓(xùn)練過程中，列出簡單的提綱來引導(dǎo)學(xué)生先說什么，后說什么，然后按事情發(fā)展的順序有條理地寫下來。
在第一單元作文課上，我先提問活潑愛說話的小妮："你的課余生活有哪些？"小妮很滔滔不絕地說："我的課余生活有很多：跳舞、畫畫、看課外書、學(xué)騎自行車、打球、上網(wǎng)查資料……"我點(diǎn)了點(diǎn)頭，贊賞地說：“你的課余生活真豐富！那你最喜歡其中哪樣？”她高興又自信地回答："我最喜歡學(xué)跳舞！我會跳民族舞也會跳拉丁舞，我還參加過比賽呢！"在我感興趣的眼光中她還興奮地談了自己練基本功時出的洋相。我滿意地笑了，告訴大家：“把一件事情說具體會讓人感覺很形象很生動！如果能加上你的學(xué)習(xí)收獲和感受就更好了。”
她的說話又引出了其他幾個孩子侃侃而談，效果都不錯。于是，我走到黑板前板書了《我的課余生活》，然后我把學(xué)生分成小組互相說一說，評一評。
課堂上氣氛很熱烈，大家談得很開心。最后鼓勵學(xué)生把剛才講的寫下來。
這樣做，學(xué)生感到"胸有成竹"，有話可寫，有感而發(fā)，學(xué)生對作文感到不是太"難"，而是把它當(dāng)成一種樂趣。二、勤讀"讀書破萬卷，下筆如有神。
"說明學(xué)生是要多讀書，讀好書，才能寫好文。我請教了很多老師，他們都說：在作文教學(xué)中一定要提倡學(xué)生多讀，可以提高他們的思想認(rèn)識，讓他們獲得各種知識，加深生活體驗(yàn)，并積累優(yōu)美的語言文字。
多讀可以從讀課文起步，讀好課文，領(lǐng)會作者的思路和研究文章的語言表達(dá)，打好扎實(shí)的閱讀基本功，由此擴(kuò)大，根據(jù)自己的興趣愛好和一定的需要，去閱讀報刊雜志和書籍，就邁向多讀的天地了。 在作文教學(xué)中，多讀名家文章是重要的，但是，閱讀學(xué)生的優(yōu)秀作文也不可忽視，因?yàn)檫@些作文都出自年齡心理特點(diǎn)和生活體驗(yàn)大致相同的同學(xué)之手，具有十分自然的可比性和啟發(fā)性，最能引起學(xué)生自己的共鳴，是學(xué)生最直接的作文借鑒。
閱讀的實(shí)踐證明：有比較的閱讀，可以最有效地發(fā)現(xiàn)自己需要吸取的東西；同齡人的習(xí)作，最容易得到立意、選材、構(gòu)思和語言等方面的啟發(fā)。所以我支持學(xué)生們堅持讀《小學(xué)生優(yōu)秀作文》這樣的書，并讓他們在積累本上寫下當(dāng)天所讀的作文標(biāo)題，有時間就抽查一部分學(xué)生閱讀的內(nèi)容。
這樣，學(xué)生們?nèi)巳藸幾x課外書籍，人人摘錄優(yōu)美詞語，人人珍藏生動章節(jié)，作文時才能運(yùn)用書中所學(xué)到的知識，才能嘗到了閱讀課外書籍促進(jìn)自己習(xí)作的甜頭。三、勤寫 作文活動是實(shí)踐活動，學(xué)生寫作技能的形成、寫作水平的提高，依賴于作文實(shí)踐。
因此，多練筆就成了整個作文教學(xué)的重要一環(huán)。多寫，可以促進(jìn)觀察思考鍛煉思維的敏捷、嚴(yán)密和靈活，熟練運(yùn)用語言文字的技巧。
我經(jīng)常對學(xué)生說："好記性，不如爛筆頭。"把雙眼看到的親耳聽到的材料，記在腦子里固然好，只是有些材料瑣碎，容易忘掉，寫作時暫時又想不起來、寫不出來。
那就可以把平時得來的材料，以寫的形式保留下來。除了作文本，我還讓學(xué)生準(zhǔn)備了一個日記本，當(dāng)學(xué)生遇到一件有意義的事，看到一個動人的場面，發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài)，或是一句耐人尋味的語言，都可以隨時把它寫下來。
這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機(jī)會，為今后寫文章時做到得心應(yīng)手、水到渠成打下良好的基礎(chǔ)。四、勤修改 作文必不可少的一個重要環(huán)節(jié)就是——修改。
在修改課上，我最喜歡對學(xué)生說的口頭禪是："沒有最好，只有更好。"因此，我要求在每篇作文寫完后，都要反復(fù)修改，力求零錯別字、語句通順、有條有理、語言生動。
在謄寫作文前，讓學(xué)生打草稿也是至關(guān)重要的。我要求學(xué)生在專門的草稿本上打草稿，寫一行空一行，學(xué)生草稿完成后，我要求學(xué)生自讀自改，放聲讀稿，看看是否符合寫作要求。
在反復(fù)的自讀中把錯字、錯標(biāo)點(diǎn)和病句用正確的修改符號修改過來，把不具體的地方補(bǔ)充具體，把多余的詞句段刪去，把缺少的字詞補(bǔ)上。然后，讓同桌互改，通過朗讀交換評改，在讀中改、在改中讀。
在這一活動中，學(xué)生的思維最活躍，總想表現(xiàn)自己，千方百計地把別人作文中存在的問。
如何教小學(xué)生用好詞好句寫作文
1、要求學(xué)生多讀同步作文及課外書,要他們養(yǎng)成一個不動筆不看書的好習(xí)慣。 讀書的同時見到好詞百、好句要求畫下來或抄下來。待寫作文時用之。 2、好詞好句不要等寫作文時在用,要求學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣,同時鍛煉使用好詞好句。度3、平時課余時間,同學(xué)之間多玩詞語接龍游戲,即豐富了詞匯量,又激發(fā)了內(nèi)學(xué)生們的...
4年級學(xué)生不會寫作文該如何教
好的文章、好詞、好句,學(xué)會積累。 4、確立新穎、獨(dú)特的文章標(biāo)題。有時能起到事半功倍的效果。 5、堅持寫日記,既能練筆,又積累了素材。 6、學(xué)會引用名人名言,引用仙人的詩詞歌賦,使你的文章更加有說服力。 7、好詞好句的用法,好詞好句用在文章中,能給你的文章增添色彩,并使文章得以升華。但要恰到好處,不...
如何教授小學(xué)生寫作文
1、好的文章源于生活,寫你的所見、所聞;寫你的親身體會;寫出你的真情實(shí)感,這樣的文章,才會生動感人。 2、寫作并非一朝一夕就能成功之事。但面對當(dāng)今的應(yīng)試教育,你不妨學(xué)會一些技巧。比如,平時多背一些好的段落、好的開頭及結(jié)尾。以備考試用之。 3、多讀書,用心讀,學(xué)會借鑒。好的文章、好詞、好句,學(xué)會積累。
如何指導(dǎo)小學(xué)三年作文“我們的學(xué)校”可給學(xué)生提供哪些好詞好句
一、多說 "說",即是把所見、所聞、所思表達(dá)于語言.能說者善寫,培養(yǎng)學(xué)生好說的能力,一定能提高學(xué)生寫作的水平,可以收到一箭雙雕的效果.我發(fā)現(xiàn),平時不善說的學(xué)生,他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理,有條理、有中心地訴諸于文字.究其根本原因,則是缺乏說話的能力.針對這一現(xiàn)象,我在作文教學(xué)中特別注...
如何教三年級的孩子寫作文
以描寫人物為例：即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習(xí)慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內(nèi)容。肖像刻畫要生動逼真，使人或物的形象豐滿，達(dá)到呼之欲出的效果。如：我，一個貪吃懶惰的孩子，順理成章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費(fèi)勁睜開...
寫文章背詞句 學(xué)生背好詞好句對作文提高究竟有多大用處
1.學(xué)生背“好詞好句”對作文提高究竟有多大用處學(xué)生背的好詞好句,有多少是用得上的 很多老師和家長在不知如何教孩子寫作文的時候,會說,背好詞好句吧,能用得上,事實(shí)并非如此。 任何知識從學(xué)習(xí)到應(yīng)用,都是建立在三個層次上的,第一個層次是識記,第二個是理解,第三個是應(yīng)用。一個人在13歲之前,記憶力是最佳的...
小學(xué)生如何教寫作文
1. 怎樣教小學(xué)生寫作文 教小學(xué)生寫作文的前提仍是激發(fā)他們的興趣,這是一條寫作教學(xué)公認(rèn)的真理了。因?yàn)樵谛抡n標(biāo)已明確指出“寫作是為了自我表達(dá)與人交流”,寫作是一次模擬嘗試與人交流溝通的活動;而且在認(rèn)知教學(xué)理論中,“學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)者內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)”,所以興趣是最好的老師,這也恰好體現(xiàn)了語文課程的人文性。
如何教小學(xué)生寫作文
我先把好文章印給大家,再和大家一起閱讀一起分析,遇到好的語段,我還和學(xué)生一起朗讀,背誦;4.利用好我們的教材。小學(xué)課本中的文章體裁豐富,形式多樣,每一課都有好詞佳句,教師在上課時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞語,并把自己喜歡的詞語或句子抄在“積累本”上,時常復(fù)習(xí)并學(xué)會運(yùn)用,這樣就達(dá)到了積累的目的。久而久之,...
如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文 宋吉文
此外，我還注重對學(xué)生習(xí)作的批改，注意進(jìn)行激勵性評價。我常用紅筆把學(xué)生作文中的好詞佳句畫出來注上批語并提到課上讓學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，學(xué)生見到教師充滿愛心的評語感到很受鼓舞，寫作興趣就更濃，寫起來就會更認(rèn)真、更努力。不僅如此，我還注意作文批改的速度。小學(xué)生寫完作文后，有一種期待的心情，他們...
好詞語對寫作文的好處
2. 如何教小學(xué)生用好詞好句寫作文 1、要求學(xué)生多讀同步作文及課外書,要他們養(yǎng)成一個不動筆不看書的好習(xí)慣.讀書的同時見到好詞、好句要求畫下來或抄下來.待寫作文時用之. 2、好詞好句不要等寫作文時在用,要求學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣,同時鍛煉使用好詞好句. 3、平時課余時間,同學(xué)之間多玩詞語接龍游戲,即豐富了...
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佳縣行程： ______ 1、教學(xué)生做摘抄本,并比一比誰摘抄的多,做得好 2、舉行好詞好句比拼賽.比如成語接龍,相關(guān)主題的名言或者富含哲理的句子. 3、和孩子們一起積累,共同學(xué)習(xí).
佳縣行程： ______ 第一次帶他們先去感受大自然,了解大自然的氣息,完成以后,問同學(xué)們可以把它描繪出來嗎?可以畫畫,也可以寫作文.就這樣,讓同學(xué)們知道作文的魅力. 一開始要求不要太高,從日記起步,教會他們?nèi)沼浉袷胶?先讓他們從幾句話寫起,...
佳縣行程： ______ 低年級學(xué)生由于年齡的原因,剛開始寫作文時,沒有條理,對要表達(dá)的內(nèi)容也說不清楚,有時面對作文的命題不知道寫什么,總覺得無話可說.再加上他們生長在海外,沒有漢語語言環(huán)境,想讓他們寫好作文,是一件很困難的事情. 馬德里華僑...
佳縣行程： ______ “3步法”指導(dǎo)小學(xué)生寫出優(yōu)秀作文 寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感.由此可見,教師首先要明確小學(xué)寫作教學(xué)的目標(biāo),做好習(xí)作入門的教學(xué),由淺入深,循序漸進(jìn)才行呀...
佳縣行程： ______ 寫文章,就是把平時看到的聽到的想到的,還有自己親身碰到的寫下來,只要有意義,圍繞一個中心,按照一定的順序用文字表達(dá)出來.心里怎么想,紙上就怎么寫.把有趣的寫下來,把感人的寫下來,就是好作文.一、認(rèn)真地閱讀語文課本,...
佳縣行程： ______ 如何寫好作文1、好的文章源于生活,寫你的所見、所聞;寫你的親身體會;寫出你的真情實(shí)感,這樣的文章,才會生動感人.2、寫作并非一朝一夕就能成功之事.但面對當(dāng)今的應(yīng)試教育,你不妨學(xué)會一些技巧.比如,平時多背一些好的段落、好的開頭及結(jié)尾.以備考試用之.3、多讀書,用心讀,學(xué)會借鑒.好的文章、好詞、好句,學(xué)會積累.4、確立新穎、獨(dú)特的文章標(biāo)題.有時能起到事半功倍的效果.5、堅持寫日記,既能練筆,又積累了素材.6、學(xué)會引用名人名言,引用仙人的詩詞歌賦,使你的文章更加有說服力.7、好詞好句的用法,好詞好句用在文章中,能給你的文章增添色彩,并使文章得以升華.但要恰到好處,不宜過多,過多會顯得華而不實(shí).8、學(xué)會套用,即變通的能力,以不變應(yīng)萬變 .
佳縣行程： ______ 如何寫好作文? 1、好的文章源于生活,寫你的所見、所聞;寫你的親身體會;寫出你的真情實(shí)感,這樣的文章,才會生動感人. 2、寫作并非一朝一夕就能成功之事.但面對當(dāng)今的應(yīng)試教育,你不妨學(xué)會一些技巧.比如,平時多背一些好的段...
佳縣行程： ______ 讓他們多了解一些好詞好句.先試著寫作文,再把他們作文中句子不通的拿來講,好讓他們理解.
佳縣行程： ______ 以下是我的一點(diǎn)體會,供你參考. 如何寫好作文? 1、好的文章源于生活,寫你的所見、所聞;寫你的親身體會;寫出你的真情實(shí)感,這樣的文章,才會生動感人. 2、寫作并非一朝一夕就能成功之事.但面對當(dāng)今的應(yīng)試教育,你不妨學(xué)會一些...
佳縣行程： ______ 如何寫好作文?以下是我的一點(diǎn)體會,供你參考.低年級的孩子,開始多看同步作文,可以進(jìn)行仿寫.鍛煉孩子講故事,對寫作很有裨益.高年級的孩子.一定要勤練筆.1、好的文章源于生活,寫你的所見、所聞;寫你的親身體會;寫出你的...
