三年級司馬光文言文
1. 小學(xué)三年級上冊語文司馬光
小學(xué)三年級上冊語文司馬光 詩意 一天，一群小孩在庭院里嬉戲。
院子里有一口大水缸，一個小孩爬到甕缸上，失足掉進缸里沉沒到水里。家都丟棄他失足者離開了。
司馬光立刻拿起石塊擊打甕缸，甕缸被打破了，水從破口處噴涌出來，失足掉入水里的人才能夠活下來。 07 問題歸納 課文講了怎樣的小故事？作者寫了司馬光的表現(xiàn)，還寫了其他孩子的表現(xiàn)，為什么這樣寫？ 課文講了司馬光小時候砸破水缸救出小伙伴的故事。
作者這樣寫的目的是：形成鮮明的對比，突出司馬光的不慌張，沉著冷靜。 08 課文主題 本文講了司馬光小時候砸破水缸救出小伙伴的故事，表達了作者對司馬光解救伙伴沉著冷靜的表現(xiàn)的贊頌之情。
09 教材課后習(xí)題 1。跟著老師朗讀課文，注意詞句間的停頓。
背誦課文。 群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒/水中。
眾/皆/棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒得活。 2。
借助注釋，想一想怎樣用自己的話把這個故事講生動，然后講給別人聽。 有一次，司馬光跟小伙伴們在后院里玩耍。
院子里有一口大水缸，有個小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要沒頂了。
別的孩子們一見出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救。司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出來，被淹在水里的小孩也得救了。
小小的司馬光遇事沉著冷靜，從小就是一副小大人模樣。這就是流傳至今“司馬光砸缸”的故事。
3。這篇課文和其他課文有什么不同？和同學(xué)交流。
這篇課文的語言是文言，比較凝練，剛讀起來覺得很難明白其意思，只看注釋，理解起來也很困難。我們學(xué)的其他課文描寫生動具體，語言淺顯易懂。
望采納謝謝。
2. 文言文 司馬光七歲,凜然如成人
是不是這個原文？
司馬光七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄（去），光持石擊甕，（破）之，水迸，兒得活。
譯文：
司馬光七歲的時候就像一個大人一樣非常懂事，聽到老師講解《春秋》，非常喜愛，放學(xué)之后又為家人講他所學(xué)到的，因此他也明白了春秋的內(nèi)涵.從此書不離手，甚至忘記了饑渴，冷熱，一心都撲到了書里.
有一天，一群兒童在庭院里捉迷藏，一兒小孩失足跌進了院子里那只裝水的大缸里，別人的小孩都嚇得跑掉了，司馬光應(yīng)聲而出，手執(zhí)石塊將缸擊破，于是缸里的水流出來了，那個小孩也得救了.
3. 急需小學(xué)語文第二冊《司馬光》課文原文謝謝
司馬溫公獨樂園之讀書堂，文史萬余卷，晨昔披閱，雖數(shù)十年，皆新如未手觸者。
每歲以上伏及重陽日，視天氣清明，設(shè)幾案于當(dāng)日所，側(cè)群書其上，以暴其腦①。所以年月雖深，終不損動。
至啟卷，先視幾案凈潔，籍以茵褥，然后敢啟。或欲行，即承以方版，非唯免手汗?jié)n及，亦恐觸動其腦。
每竟一版，即側(cè)右手大指面襯其沿，而復(fù)以次指面捻而挾過。又嘗撰《資治通鑒》，卷數(shù)繁漫，顛倒涂抹，率無一字及草，其精謹(jǐn)如此。
吳生曰：此所以為溫公也，讀書者當(dāng)觀此。 ①腦：今稱書脊，舊稱書腦。
【參考譯文】 司馬溫公獨樂園中有文史典籍一萬多卷，每天早晚翻讀，雖然這樣讀了幾十年，可是那些書還都新得像沒有用手觸動過的樣子。 每年上伏和重陽日，看天氣晴好時，在陽光下放置一些桌子，把一疊疊書豎起來，讓太陽光曬它們的書脊。
所以年月雖久，還是不損壞。等到要打開讀的時候，先要讓書桌潔凈，再鋪上桌布，然后才拿書出來打開。
如果出行帶書，則用木板托書，一則免得手汗污書，同時也可保護書脊不致在移動中損壞，每讀完一頁，就用右手拇指側(cè)面貼在書面上邊邊沿，再用食指幫助翻動。 司馬溫公還曾編寫《資治通鑒》，卷數(shù)很多很多，底稿上涂改或者顛倒次序劃了許多符號，但是所有的文字沒有一個字跡潦草的。
司馬溫公的小心謹(jǐn)慎就到這樣的程度。吳生說：這就是司馬溫公之所以是溫公的所在。
讀書的人應(yīng)當(dāng)從這里得到啟迪。
4. 司馬光課文
有一天，一群小孩子在庭院里面玩，一個小孩站在大缸（甕指大缸）上面，失足跌落缸中被水淹沒，其他的小孩子都跑掉了，司馬光拿石頭砸開了缸，水從而流出，小孩子得以活命。
司馬光七歲的時候穩(wěn)重的就像一個大人，聽到老師講解《左氏春秋》，非常喜愛，放學(xué)之后又為家人講他所學(xué)到的，他立即也明白了《左氏春秋》的內(nèi)涵，從此手里放不下書本，甚至到了忘記了饑渴，冷熱的程度。 擴展資料： 1、人物介紹 司馬光（1019~1086），北宋時期著名政治家、史學(xué)家、散文家。
北宋陜州夏縣涑水鄉(xiāng)（今山西運城安邑鎮(zhèn)東北）人，漢族。出生于河南省光山縣，字君實，號迂叟，世稱涑水先生。
司馬光自幼嗜學(xué)，尤喜《春秋左氏傳》。 2、個人作品 司馬光著述頗多。
除了《資治通鑒》，還有《通鑒舉要歷》八十卷、《稽古錄》二十卷、《本朝百官公卿表》六卷。此外，他在文學(xué)、經(jīng)學(xué)、哲學(xué)乃至醫(yī)學(xué)方面都進行過鉆研和著述，主要代表作有《翰林詩草》、《注古文學(xué)經(jīng)》、《易說》、《注太玄經(jīng)》、《注揚子》、《書儀》、《游山行記》、《續(xù)詩治》、《醫(yī)問》、《涑水紀(jì)聞》、《類篇》、《司馬文正公集》等。
司馬光好學(xué)文言文翻譯及注釋
譯文如下司馬光幼年時，擔(dān)心自己記誦詩書以備應(yīng)答的能力不如別人，所以大家在一起學(xué)習(xí)討論時，別的兄弟會背誦了，就去玩耍休息；（司馬光卻）獨自留下來，專心刻苦地讀書，一直到能夠背的爛熟于心為止。（因為）讀書時下的工夫多，收獲大，（所以）他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說...
司馬光砸缸文言文翻譯及注釋
司馬光，字君實，生于北宋時期的陜州夏縣。他自幼嗜學(xué)，尤其喜歡《春秋左氏傳》。司馬光在七歲時，已經(jīng)展現(xiàn)出不同于同齡人的穩(wěn)重，他聽講《左氏春秋》時，便對這部史書產(chǎn)生了濃厚的興趣。回家后，他能將聽講的內(nèi)容講述給家人，并且能夠理解其中的大意。從此以后，司馬光對《左氏春秋》愛不釋手，甚至...
少兒司馬光文言文答案
1. 司馬光砸缸文言文閱讀答案 您好! 原文 司馬光七歲,凜然如成人,聞講《左氏春秋》,愛之,退為家人講,即了其大旨。 自是手不釋書,至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭,一兒登甕,足跌沒水中,眾皆棄,光持石擊甕,水迸,兒得活。 譯文 司馬光七歲的時候就像一個大人一樣非常懂事,聽到老師講解《春秋》,非常喜愛,...
司馬光好學(xué)文言文翻譯及注釋
《司馬光好學(xué)》文言文翻譯如下：司馬光幼年時，擔(dān)心自己記誦詩書以備應(yīng)答的能力不如別人。大家在一起學(xué)習(xí)討論的時候，別的兄弟都會背誦了，就去玩耍休息。司馬光卻獨自留下來，專心刻苦地讀書，直到能夠熟練地背誦為止。下工夫多的人往往收獲就大，司馬光所精讀和背誦過的文章，就能夠終生不忘。司馬光...
司馬光文言文三年級上冊
司馬光文言文三年級上冊1.司馬光砸缸文言文翻譯原文司馬光字君實,陜州夏縣人也。父池,天章閣待制。光生七歲,凜然如成人,聞講《左氏春秋》,愛之,退為家人講,即了其中旨。自是手不釋書,至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭,一兒登甕,足跌沒水中,眾皆棄之,光持石擊甕破之,水迸,兒得活。其后京,洛間畫以為圖——...
司馬光勤學(xué)文言文譯文司馬光勤學(xué)文言文翻譯及原文
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司馬光砸缸文言文翻譯
原文 司馬光字君實，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其中旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄之，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。其后京，洛間畫以為圖 ——《宋史》退：放學(xué)。...
司馬光勤學(xué)的原文及翻譯
原文：司馬光，宋哲宗時宰相，嘗主編《資治通鑒》，為一時之名臣。其幼時患記憶不若人，眾兄弟既成誦而游息矣，獨閉門不出，俟能諷誦乃已。自言：“用力多者收功遠，乃終身不忘也。”及長，遍覽古籍，博聞強志，曰：“書不可不成誦。或馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣。”翻譯：司...
司馬光救友(文言文)
1. 文言文《司馬光救友》翻譯 《司馬光救友》譯文：司馬光七歲的時候，神情嚴(yán)肅的象大人一樣，聽了別人講解，他非常喜歡。回家后再給家里人講，書中的主要意思他已經(jīng)完全理解。從這以后他如饑似渴的讀書以至于忘記饑寒冷暖。有一次，司馬光和一群小朋友在庭院里玩耍，一個小孩爬到水缸上，失足...
司馬光的文言文是什么?
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